2023年初中语文八年级上册第21课《蝉》教案（一）打印版.docx

《2023年初中语文八年级上册第21课《蝉》教案（一）打印版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中语文八年级上册第21课《蝉》教案（一）打印版.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中语文八年级上册第21课蝉教案（一）一内容解读本文以小标题的形式分为两部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。第一层次(1段)：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次(27段)：写对蝉的地穴的考察。这一层次写对蝉的地穴的考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2、3段说明对地穴外部情形的考察，第47段说明对地穴内部情形的考察。第三层次(811段)：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。这一层次对幼虫蜕

2、皮情形的考察是按事物发展顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第9、10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对脱壳后的蝉的情形的观察。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅仅介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明的。这一部分可分为四个层次。第一层次(1213段)：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地点、方式和数量等。第二层次(1417段)：写蝉卵遇到的危险，首先说明蝉卵的数量多是为了在遭到毁坏时能有幸存者，然后介绍

3、蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的一无所知。第三层次(1824段)：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细介绍了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地到藏身地下的经过。第24段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就不再出现了”，之后，蝉大概要在地下生活四年才出现，这就是课文第2段开头所写的“蝉的初次出现”。这样，课文就把蝉从卵到幼虫再到成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。第四层次(2526)：概括写蝉的生活历程“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。二技法总结语言形象生动。本文在写法上最显著的特点是在说明中运用文学笔

4、法，把蝉的形象写得亲切生动、活泼有趣。作者运用比喻手法把不为一般人所知的科学现象表现得具体形象，例如以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉脱壳的过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉产卵后受到敌人侵害的场面就十分生动。还有对蝉脱壳这一过程的描写连用了多个动词，把一个活生生的蝉的形象呈现在我们的面前。三主题概括本文通过对蝉从幼虫到成虫和从卵到幼虫的生长过程的介绍，让我们了解到蝉的习性和成长规律，引导我们发现大自然的奥秘，激发了我们探索科学的兴趣。1作家作品法布尔：出生于法国南部的一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，用12年时间先后取得了

5、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室一块荒芜却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了昆虫记这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被誉为“昆虫世界的维吉尔”。而蝉这篇课文就出自昆虫记。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。昆虫记又称昆虫世界昆虫物语昆虫学札记或昆虫的故事，是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品，

6、共十卷。昆虫记一书描述了自然界中小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈努力。书中共涉及一百多种昆虫。法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以拟人的手法表现昆虫世界，用通俗易懂、生动有趣的散文笔调，深入浅出地介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实记录了常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。2文体知识科学小品文的特点(1)内容的科学性科学小品文首先是用来介绍科学知识的，必须具有高度的科学性(包括阐释事理的合理性)。不管是对实体事物的说明，还是对非实体事物的说明，都必须如实地反映客观事物，做

7、到内容真实可靠、解说清楚明白。(2)题材的广泛性科学小品文的题材非常广泛，涉及的领域从宏观世界到微观世界，从基础学科到尖端科学，从奇妙的微生物到人类社会，从石器到电脑，从沙漠到海洋，从地层变化到天体运行茫茫宇宙，大千世界，无不是科学小品文的天下。(3)语言的形象性科学小品文的语言轻松活泼，可以运用多种表达方式。1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。隧道(su)涂墁(mn)防御(y)恶劣(li)纤维(xin) 轧碎(y) 黏土(nin) 倒悬(xun)喧嚣(xio) 孵化(f) 暴晒(bo) 折zhu(皱)联ji(结) 跳蚤(zao) 车辙(zh) 寻m(觅)欢y(愉) 顾忌(j) 罅隙(xi)

8、无动于衷(zhn)2解释下列词语。(1)罅隙：缝隙。(2)喧嚣：声音杂乱，不清静。(3)倒悬：头向下、脚向上悬挂着，比喻处于异常困苦、危急的境地。(4)顾忌：因有顾虑，不敢大胆说话或行动。(5)无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。指对令人感动、触动的事毫无反应，对应该关心的事毫不关心。【教学目标】1了解蝉的地穴特点和蝉卵的特征，把握蝉的习性和成长规律。2学习本文的写法，体会文艺性说明文科学性和文学性兼顾的特点。3关注作者的写作基础，理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。【教学重难点】1学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。2理解作者在对昆虫世界的描述中所寄寓的生活哲理

9、。【教学过程】第一课时一导入新课导入一今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。(蝉)有没有人知道这是谁的诗？(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)有一位著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。这节课，就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。导入二同学们，你们当中有熟悉法布尔这位昆虫学家的吗？谁来给大家介绍一下？(找学生介绍法布尔)同学说得非常好。法布尔是法国著名的昆虫学家，他的昆虫的故事(昆虫记)是大家都熟知的作品。这是一部引人入胜的科普著作，它以

10、生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。今天我们要学习的蝉就选自这部作品。导入三“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”大家知道这句名言是谁说的吗？不知道没有关系，我来告诉大家，这是法国著名昆虫学家法布尔的名言。今天我们要学习的蝉就是法布尔的作品。下面让我们一起走进法布尔的昆虫世界吧！二速读，概括主要内容1鲁迅曾把昆虫的故事评为“讲昆虫生活的楷模”。请同学们速读课文，然后用两个15字以内的句子概括本课与蝉有关的两节讲了蝉的什么故事。【预设一】讲了蝉的地穴的特点。【预设二】讲了蝉产卵和卵孵化的过程。建议：以上预设都不够全面，应该适时引导学生学会抓住关键语句

11、，理清文章的结构，把握文章的内容；应引导学生关注主问题中的“用两个15字以内的句子概括”，“概括”应该是把事物的共同特点归结在一起加以叙述，而且要求简明，以让人们在很短的时间内就知道文章的主要内容。【明确】第一部分：写蝉从幼虫到成虫的生长故事。第二部分：写蝉从卵到幼虫的成长故事。2提问：这两个故事有没有共同点？请用“好()的故事”进行归纳。【预设】好(生动的)故事。好(有趣的)故事。好(有爱的)故事。三细读，了解蝉的特点，把握蝉的习性1导入：英国著名生物学家达尔文曾称赞法布尔是“难以效法的观察家”。那法布尔是怎样观察蝉并将其写下来的呢？现在请大家在分组细读的过程中解答这个问题。2小组讨论，教师

12、可适时点拨。3师生同解。地穴的特点：洞口是约一英寸口径的小圆孔，孔口与地面相平，周围一点儿土都没有；隧道大都深十五六英寸，下面较宽大；穴道墙壁涂墁得很坚固。蝉的生活习性：喜欢干燥、阳光多的地方；普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵；幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。三个层次：作者对蝉的地穴的观察和研究可以分为地表、洞穴、地上三个层次，即是按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序来写的。写蝉的卵是按照事物发展的先后顺序来写的。4提问：如果用“好()的蝉”这一短语来给本阶段对蝉的认识进行归纳，你会怎么填写呢？预设：好(可爱的)蝉、好(宽容的)蝉、好(勤奋的)蝉、好(愚笨的)蝉、好(美丽的)蝉、好

13、(有爱的)蝉。第二课时一思读，了解本文文艺性和科学性兼具的特点，通过具体句段分析说明方法预设1：“蝉的地穴”第6段中有体现“趣”的句子：“它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。”这句话中的“溜”字非常具有文学性，不仅写出了蝉的动作，还透过动作写出了蝉在不同气候下不同的应对策略，表现了它的聪明机智。预设2：“蝉的卵”第19段中也有体现“趣”的句子：“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这句话写出了蝉的幼虫慵懒、可爱的日常。作者文艺性的笔法使读者在阅读说明性文章时兴趣倍增。预设3：列数字。如：“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。”预设4：举例子

14、。如：“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”预设5：作比较。作者拿矿工和铁路工程师与蝉作比较，形象地说明了蝉的幼虫聪明、能干，会在隧道的墙上涂上灰泥，使隧道的墙壁不会塌下来。二引导学生交流、体会作者深层次的情感，体会文章所体现的科学精神1导入：被文学界尊称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，出生于法国南部的一户农家，从小过着极其穷困的生活。正因为他是在劳苦大众之中长大的，所以他理解、同情劳苦人民，而且他还以这种同情劳苦人民的心去同情渺小的昆虫，他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写甚至歌颂微不足道的昆虫。2作者以爱和兴趣为前提，以科学家特有的耐力和细致观察写作对象，并予以客观记录。请大家列

15、举一两例。【明确】如“隧道的顶上留一层一指厚的土”中“一指厚”这一数据的表述为确指，说明作者观察细致；而对蝉在地下生活的时间，却用了“大概是四年”来表述，因为对作者来说它还是一个秘密。如“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆”，这是作者长期观察，又通过用刀子深入挖掘进行实际探察而了解到的真实情况。3理解“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”这句话所饱含的情感。【明确】这句充满感慨的话概括了蝉的一生，“四年”与“一个月”，长短悬殊的对比，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文作了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人深思。4拓展阅读文学作品中的蝉，并和现实生活中的蝉进行比较，为蝉正名。学生能结合已经读过的像虞世南的蝉伊索寓言中的蝉的形象等来谈即可。三板书设计蝉的卵成长过程产卵幼虫蕴含的感情：满怀悲悯、喜爱、赞美、敬佩四课堂小结“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，蝉的一生，似乎就浓缩在这简简单单的一句话里。和人类相比，蝉是渺小的。然而，蝉的精神却是伟大的。更值得我们赞颂的是法布尔一位著名的昆虫学家。感谢他，让科学离我们不再遥远；感谢他，让我们感受到科学是这么有趣；感谢他，让我们更深刻地认识到万物皆有灵。五布置作业认真研究一种动物，通过自己的观察写一篇文章。