2022年人大附中让教职员工成才.doc

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1、人大附中：让教职员工成才刘彭芝校长曾有一个形象的比喻，将学校比作一个乐团，把本人定位于乐团的指挥，教职工则是拉大提琴、小提琴，吹长号，打架子鼓的乐手。她认为在如此的乐团里，只有激活每一个细胞，才能构成智慧与力量的合力，也只有激活每一个细胞，才能带动学校飞速开展。学生成才的背后是老师成才，学生成才和老师成才互为表里，学生成才是表，老师成才是里。老师是教育事业的根本，老师是教育事业的元气，人大附中为教育事业“培本固元”，最根本的工作确实是让老师成才。把教育当作事业，忠诚于党和人民的教育事业，是教育工作者正心诚意的第一门必修课，也是加强老师队伍建立的根本所在。刘彭芝从投身教育工作的第一天起，就要求本

2、人在这一根本咨询题上自省、自重、自警、自励；从当校长的第一天起，刘彭芝就要求人大附中的全体教职员工在这一根本咨询题上自省、自重、自警、自励。这确实是刘彭芝从教40多年来获得辉煌成就的原动力，这也是人大附中制造教育奇观的原动力。教育的核心不是传授知识，而是让学生学会做人。一个老师首先应该成为人格之师，要擅长用本人的言语、行为、情趣、品行去妨碍学生；其次，才是知识之师。人大附中的“名师工程”是全面施行素养教育的重点工程，直截了当关系到能否建成世界一流学校。“名师工程”首先要从师德抓起，这是导向咨询题，也是原则咨询题，一点模糊不得。为此，人大附中确立了“努力建立一支献身教育事业，具有高尚品德，教育观

3、念先进，治学精神严谨，教学水平一流，育人艺术精深，热爱学生，不断创新的老师队伍”的老师队伍建立目的，刘彭芝特别强调“师德”，她认为，“师者”，首先是“传道”，以本人道德咨询题的正确标尺去引导学生；“师德”是人大附中聘用、评价老师的首要标准。多年的探究和实践，使刘彭芝对成才老师的内涵和规律有着深入的认识和感悟，她认为，今天的成才老师首先要明白得做老师的“道理”；今天的成才老师必须是一个阳光老师；今天的成才老师应该做一个沉着的人；今天的成才老师应该是一个厚积薄发的人。明白得了做老师的“道理”，才能对教书育人有神圣感、崇高感，才能有责任认识和奉献精神，才能志存高远，拼命地去学习知识，提高技艺，才能全

4、身心肠投入工作，最后成才立业。把教育作为事业，才能真正明白得教书育人的“道理”。所谓“阳光老师”，其一，“坦荡荡”而不是“常戚戚”，不会沉湎于“小我”而不能自拔，患得患失；其二，积极乐观，总相信努力能改变一切，总相信明天比今天好，不会为一时一事的挫折而消沉悲观；其三，有感恩之心和热爱之情，感恩于自然，感恩于社会，感恩于学校，感恩于同事，感恩于学生，对生活、工作、家庭和学生充满热爱之情。做一个沉着的人，心要静下来，沉下去，耐得住寂寞，经得起引诱；要从长计议，脚踏实地，凡事不可强求，欲速则不达。学校治理尤其是教育评价体系要为老师的沉着制造条件，保证相对充裕的时间让老师读书学习，每隔几年的时间，还应

5、该有相对集中的时间进修充电。厚积薄发指的是人才的成长过程就像垒一座金字塔，“通识”是塔基，“特长”是塔尖。一个老师要成才，必须在博通的根底上，有所专修，具有特长。先求做一个“通人”，然后再成为一个专家。那么，老师怎么样才能成功呢？刘彭芝校长总结为“六字箴言”，即“职业、敬业、乐业”。职业，确实是要符合从事老师工作的所有硬件条件，严格执行老师的资历认证，不断抬高老师的职业门槛，不具备过硬的职业技能，老师成才无从谈起；敬业，确实是要崇敬教育工作，由于老师是人类灵魂的工程师，从事着阳光下最神圣的工作；乐业，确实是要热爱教育工作，在教书育人中享受欢乐，在与小孩一起成长中体会幸福。“职业、敬业、乐业”，

6、是老师成才的“三部曲”，按照“职业、敬业、乐业”这“六字真言”进德修业，老师成才水到渠成。人大附中从五个方面打造高素养的老师队伍：一是点燃激情，让老师树立为教育事业献身的精神。首先，校长要对教育从满激情和热爱，有执着的理想，有干事的冲动，有进取的雄心，不断给本人、给学校提出新的奋斗目的；带着着全校教职员工和一茬又一茬的学生，向着这个目的奔跑，在这个目的下凝聚起一支有理想、有才华、有奉献精神的团队；要把本人对教育事业的热爱转化为全体教职员工在个人岗位上的建功立业和“不干便罢，干就要最好”的自觉追求。二是搭建平台，让老师实现人生价值。要擅长发觉老师的闪光点，理解他们合适干什么，能干好什么，然后把他

7、们放在适宜的岗位，就可以激发老师内心深处建功立业的激情；要为老师提供时机，制造成才的条件，尽可能为老师进修提供方便；培养名师还需要有世界目光，让老师走出校门，走出国门，开阔眼界，才有可能到达世界一流的教育水平，培养出一流的学生。三是注重团队建立，建立有利于老师共同开展的机制。中学教育是一个系统工程，各个年级、不同学科互相妨碍，互相制约，必须团结协作，才可能共创佳绩；老老师、名师，应该做青年老师成才的铺路石；每一个老师都应该有无私大气的胸怀，在共同开展中实现彼此的人生价值，成就共同的事业。四是校本培训，引领、促进老师成才。校本培训既是学校开展的内在需求，也是老师个人开展的外部助力，校长不仅应该加

8、以注重，认真对待，而且要出思路，出方法，作决策。五是关怀老师身心健康，营建宽松和谐的工作气氛。校长要真诚地尊重、关爱每一位员工，用人之长，记人之功，容人之过，解人之难，让老师在追求本人人生理想的过程中有尊严，有自由，有幸福感。“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。龙藏着虎卧着，是人才最大的浪费。治理工作的最正确境地是事得其人，人尽其才；校长应该是”用才“的高手，让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。他们能翻多大的跟头，学校就给他们搭建多大的舞台。”刘彭芝校长如此说。在人大附中，假如说“学生成才是教育工作的着眼点”，那么，“老师成才是教育工作的着力点”。另外，刘

9、彭芝教育思想也表达在学校的工勤人员身上，由于学校的培养和资金上的支持，一些工勤人员也一样成为了出色的人才。来自河南的农民工魏二明，是人大附中食堂的一名炊事员，通过成人高考考上了教育学院餐旅系中国烹饪教育专业，学校为他报销了学费。后来，他的毕业论文被评为学院优秀论文，并获得了全国烹饪大赛金奖，为学生开设了“厨艺雕塑”选修课，如今已经是学校食堂的主管。来自陕北的王峰，在人大附中种过花，做过饭，烧过锅炉。刘彭芝校长发觉他喜爱摆弄电器，破格把他调到电教室。从此，王峰的人生有了质的飞跃，他的电教作品屡次被电台、电视台以及各类报纸征用选用。目前，成为学校电教室副主任、中国摄影家协会会员。保洁员小齐，一边工作一边学习，已经通过全国高校自考的多门课程，能和外教进展简单的对话，还立下了从事幼儿心理教育的理想。