2022年两汉经营西域和秦汉对外关系.doc

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1、教学目的 1.通过本课的教堂，学生要明白西域的地理位置；理解张骞通西域、班超运营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实。通过观察书中的张骞通西域道路示意图、丝绸之路示意图，2.在看图中引导学生留意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合张骞出使西域图设计情景对话、比拟张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料处理实际咨询题的才能。3.从张骞、班超的经历能够看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的坚韧斗志。教育学生只有有决心、恒心才能获得成功。通过秦汉中外交往

2、的史实能够深切的感遭到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的中华文明骄傲骄傲。教学建议地位分析：在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开辟积极进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，积极的对外交往又促使汉王朝更加强大。通过西域，世界东方的陈旧中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其他文明区域建立起亲密的联络，东西方文化进展了广泛地交流，使中华民族不仅吸收了其他区域文明的许多精华，同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。两汉对西域的长期运营扩大了汉朝的疆域和统一。宽阔的疆域首先有利于先进物质文明和精神文明的传播，如第18课中佛教的传播确实是通过西域地区；其次有利于地区的开

3、发；也是我国多民族国家构成和民族交融的要素。这为后边教材的北方民族内迁及民族交融高潮的出现埋下伏笔。重点分析：张骞通西域、班固运营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。汉对西域的开发和统治一直和匈奴斗争的成败严密联络。不过，从历史妨碍看，对西域开发和运营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联络。随丝绸之路的扩大这种联络越来越亲密。汉朝在西域统治地位确实立，对构成中国这个多民族的国家具有严重的意义。从汉武帝到东汉末，通过350年的战争、和平，通过经济文化交往，不仅使汉族统治者认识到西域是汉朝的一部分，也使西域各族把本人当成汉朝的一

4、部分。西域都护的设立标志今日新疆在历史上划入中国版图。从此以后，新疆的命运便和祖国的命运联络在一起。 难点分析：丝绸之路在中外交流史上无疑具有重要意义。为什么会取名“丝绸之路”，说明什么？学生确信会有疑咨询。丝绸之路的线路也比拟复杂，况且本课还有一条张骞通西域线路示意图更容易混淆。重点、难点打破方案1鼓舞学生课前搜集与本课人物事件有关的历史材料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗址，激发学生的兴趣，使学生对课本有一定理解，降低学习的难度。2老师精心设计恰当的咨询题，激发学生参与教学的兴趣。3讲张骞时，可让学生拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。还可结

5、合书上“张骞出使西域图”设计一段汉武帝与张骞的对话。4丝绸之路，可放映相关的影视材料或结合地图设计一条“丝绸之路旅游线路”5讲班超时，鼓舞学生讲他的故事。然后，将张骞与班超进展比拟。课内探究活动设计1学生分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。2学生以政府的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。教学设计例如教学重点：张骞和班超出使西域、丝绸之路教学难点：丝绸之路教学手段：多媒体辅助教学教学过程：导入：出示汉初疆域汉强大时的疆域让学生比拟两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这确实是今天要理解的内容。讲授新课：一、 张骞出使西域1 汉初的西域汉朝玉门关、阳关往

6、西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数非常少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的运营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴权力伸展到西域，制服了西域各国。 2 张骞出使西域提咨询（1） 匈奴是如何统治西域各国的？举例说明。（2） 西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？（3） 匈按操纵西域对西汉有什么妨碍？（4） 西汉与西域是否存在共同的利益？匈奴贵族在制服西域的过程中，对待当地人民十分残暴。（举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。）匈奴贵族的暴行，引

7、起了各族人民的强烈憎恶。西汉初年经济尚未恢复，国力缺乏，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，以防止匈奴的骚扰。匈奴操纵西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安静。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。 通过汉初的疗养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他理解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。但是派谁去呢？汉武帝找不到适宜的人选，决定下诏书招募。（让学生分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。）在这种情况下，张骞应聘。（由学生介绍张骞应聘前的简单情况。）公元前138

8、年汉武帝派张骞出使西域。看书中张骞出使西域图老师进展讲解，然后要求学生发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。（提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。） 张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的节。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了非常大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。（可由学生补充内容）张骞这次出行历时十三年，受尽磨练，但未能完成使命。张骞是不是白去了？（同学答复

9、老师归纳）张骞尽管没有到达出使西域的目的，但是理解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也理解到西域各族人民非常想同汉朝往来。张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治妨碍，与西域各国建立联络、交换物产，汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年，张骞率领300人组成的使团，访咨询诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国终于建立了友好关系。张骞第二次出使西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。（展示汉与西域的物质往来图）3 域督护府的建立公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进展军事、行政治理的长官，其职责是治理西域事务，保护往来的商

10、旅。这说明我国新疆和新疆以西的假设干地点西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。请同学们谈谈你如何评价张骞？答案提示：第一：个人品行-具有探险精神，百折不挠的意志，强烈的责任感等。第二：历史妨碍-沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开场了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开辟了丝绸之路。二、 丝绸之路利用多媒体课件介绍丝绸之路的道路。提咨询：（1） 为什么这条商路被称为丝绸之路？（2） 丝绸之路对中国和世界有哪些妨碍？在古代世界，只有中国是最早开场种桑、养蚕、消费丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵

11、盖了中国人民对世界文明的种种奉献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作丝绸之路，简称丝路。丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的奉献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联络，东西方文化的交流日益频繁。三、 班超运营西域到了东汉，西域的情势发生了变化。汉初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新操纵了西域，向各国讹诈繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。1班超出使西域老师形象的讲述班超的故事，也可由学生补充。2甘英到达波斯弯公元97年，班超

12、派甘英出使大秦。甘英到达波斯后，安息人由于担忧中国与大秦直截了当通商道路开辟后会妨碍他们传统的商业利益，因此成心向甘英夸张海道的险峻，甘英因此没有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的开展和经济文化的交流提供了有利的条件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直截了当友好交往的开场，这是中西交往史上的一件大事。提咨询：在张骞和班超两个出色的历史人物身上有没有共同的地点？答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的坚韧斗志。 四、 汉和朝鲜、日本的友好交往早在3000年前，中朝人民就有亲密往来，东汉时期，朝鲜半岛上的各国同我国

13、关系亲密，文化交流加强，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等物产也传到中国。从非常早的时候起，中日两国人民就驾小舟飘洋过海，互相往来。两汉时，日本的100多个小国有30多个和汉朝有往来。东汉光武帝时，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠给一枚汉倭奴国王 金印。中国的铸铜和制铁技术，也在这时传到日本，日本还发觉了两汉时期的铜镜。小结：今天我们学习了张骞和班超出使西域，感遭到他俩坚韧不拔英勇无畏的精神。丝绸之路的开辟与畅通，一方面加强了新疆同内地的联络；另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远妨碍。板书设计：两汉运营西域和秦汉对外关系一、张骞出使西域1 汉初的西域2张骞两次出使西域3西域都护府二、 丝绸之路三、 班超运营西域四、 汉和朝鲜、日本的友好交往