2022角的认识教学课件.docx

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1、2022角的认识教学课件角的认识教学课件一、教材分析“空间与图形”是小学数学的重要内容，数学课程标准对“空间与图形”的教学作了比较具体的要求，经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维等。“角”的认识是苏教版第四册第七单元的内容，对于二年级的小朋友来说，对“角”的知识比较抽象。虽然生活中对角已积累一些经验。但对角的几何图形还是第一次认识。教学起来比较困难，教学时从学生已有的生活经验出发，经历活动增加学生对角的感性认识，创设认识和理解数学角的情境。使学生对“角”的认识由

2、生活中的具体感知，逐步过渡到数学中的抽象概括，发展了学生的空间观念。二、教学目标1、知识与技能目标：结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。2、过程与方法：让学生经历“感知表象抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。3、情感、态度价值观培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。三、教学重难点1、教学重点：经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念。2、教学难点：经历直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系。四、教具学具的准备：课件、剪刀、水彩

3、笔、活动角、木棒、纸。教学过程：一、引入新知1、板书角，师：你认识吗？读一读，说说你是怎样理解的？（或者说生活中你在那里看到角）师：是呀！这些角生活中处处可见，而今天我们要研究数学中的角，数学中的角是怎么样的呢？老师想听听大家的看法，好吗？2出示实物图平行四边形三角形正方形等）指角：指一指你认为的角在哪里？画角：看来大家对角的认识有些不同，能画出你心目中的角吗？3谈话引入：大家心目中的角有所不同，下面我们一起来学习数学意义的角具有仕么样的特点呢？1、说生活中的角2、指角（选择自己喜欢的图形）3画角：在纸上试画，说说画的角是怎样的）为学生学习数学角创设具体情境打开思路，使学生对角的认识由生活中的

4、具体感知逐步过渡到数学中的抽象根据二、操作感知、自主构建新知（一）演示观察，正确感知：1课件演示角的形成过程（从房子剪刀、扇子中抽象出角）提问：你又发现了什么？2、画角、课件演示（从一点出发，引出两条直的线）。3、师：动动小手也画一个角，好吗？4、师：谁愿意告诉大家你是怎样画的。5、学习角的各部分名称（自学教材）。6、练习内化、丰富表象、课件演示。判断，深化表象（下面的图形哪些是角，哪些不是角）。回归生活，深化认识。师：我们已经认识了数学意义中的角，所具有的特点，那么生活中的角是否都是数学意义中的角。课件演示（实物图：五角星、扇子、山羊等）1、观察交流、初步理解角的形成过程2、学生画角3、汇报

5、你是怎样画的4、汇报角各部分名称5、学生练习、评价通过从实物中抽象出不同的角的过程让学生感知角的特点，然后通过看、画、找等多种感官活动初步建立角的表象，进一步感受数学源于生活，其次借助于媒体片段，激发学生的兴趣，启发学生思维。（二）做角操作内化、实践体验1、谈话：想不想做角呢？比比看谁的手最巧？2、师巡视3、师：通过展示你们发现了什么？（1）做角：用毛线、吸管、小棒等学具做角。（2）交流做法（3）展示、相互评价4、议一议做、比、议、评，体会解决问题策略性的多样化，这一过程即巩固对角的认识，又为学习角的大小架起了桥梁。（三）感知大小实践活动、感悟体验1、引导观察，比较大小。师：谁来告诉老师，你发

6、现了什么？2、创设冲突，引发争论。师：你能画一个很大的角吗？3、在视频仪上展示，提问：你认为哪个角大？为什么？4、直观演示：课件演示：有两边重合，向左旋转；拉活动角5、师：根据观察和活动，上面的角到底谁大，它的大小与什么有关。1、观察、说一说哪一个角大？2、学生画角，小组讨论。3、学生仔细观察，感知它的变化4、学生拉活动角、体验（角的大小与边叉开的距离有关）让孩子经历实践活动沟通了学生经验与知识的联系，获得感性知识并掌握角的本质特征，体会角的大小与两边交叉开的程度有关，从而感受学习的乐趣。三、总结欣赏延伸1、师：这节课，每位小朋友都开动脑筋，经历指、画、做、摸、想等活动，获得了许多新知识，老师真为你们感到自豪，说说这节课你有什么收获。2、师完成板书，认识角。3、欣赏发现美。师：同学们，角不仅不数学中被应用，而生活也被广泛应用，古今中外许多建筑都利用了角的特性，下面就让我们一起来感受它们的奇妙和美丽。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页