学前教育《钢琴基础》课程教学大纲(8页).doc

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1、-学前教育钢琴基础课程教学大纲-第 8 页学前教育专业钢琴基础教学大纲钢琴基础课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息课程英文名称Piano课程学分1课程学时32理论学时实践学时824课程性质必修课选修课课程类别公共基课学科基础专业课适用专业学前教育先修课程无课程简介：钢琴素有”乐器之王”的美称。学习钢琴能陶冶情操，提高艺术修养，有助于学生增强眼、耳、脑以及左右手的协调性，并且对提高注意力、记忆力、想象力、创造力以及灵敏的反应等综合素质具有很大的促进作用，丰富人们的业余生活。采用一对一授课方式，针对每个学生的特点进行个性化教学。本学科适用于学前教育专业。本课程是艺术教育、学前教育专业必修课，是专业

2、技能基础课。课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及儿童歌曲。逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。课程的任务是要求学生比较全面地掌握钢琴的基本理论、基本知识和正确的弹奏方法，并为编配简易伴奏做好必要的准备。二、教学目的与基本要求教学目的：钢琴课在高等院校音乐专业的同类课程中处于重要位置，钢琴课是最赋有音乐表现力的一门综合课程，也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程。它是高等院校音乐教育中最重要的一门技能基础课，是音乐创作

3、、音乐表演、音乐教育所不可或缺的基本音乐技能。教学要求：本课要求学生掌握钢琴基础理论和弹奏技能技巧。一方面要训练读谱能力和对声音的听辩能力，学习音乐知识，不断提高对音乐的理解力；另一方面要掌握正确的演奏方法，科学强化各种技巧训练，并能够把自己感悟、理解的音乐形象得心应手地表现出来。同时有一定的伴奏能力和示范演奏能力，能够胜任音乐教学和课外音乐活动辅导工作。三、 主要教学方法、手段钢琴教学以示范、实践弹奏教学法为主，在加强基础训练的同时要多听音乐作品，加强舞台演出锻炼，充分调动学生积极性，让学生形成对于钢琴的主动练习勤于练习的学习态度。四、实验教学内容与要求(实践性教学环节与能力培养或能力培养环

4、节) 实验：是通过每一次的练习解决技法与技能的掌握。实习：是通过院系安排的见习与实习活动，验证所学基本功的掌握情况。实践内容：是按每单元所应掌握的知识、技能点所安排的练习曲目进行实践弹奏等技能操作，基本上是每阶段解决一个技能点。五、学时分配表章次章 名理论学时实践学时其它1钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法132连音奏法133跳音奏法134单纯音符的双手配合练习135附点节奏的双手配合练习136连、跳结合弹奏练习137较复杂的节奏配合练习138和弦、双音和踏板的练习13合计32教学内容第一章（4学时）钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学基本要求：1、了解钢琴弹奏的相关知识。2、初

5、步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。3、学习非连音的弹奏方法。4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。教学重点：1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。第二章（4学时）连音奏法教学基本要求：1、掌握连音奏法的基本方法； 2、体验连奏中手指力量的传递；3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。教学重点：1、手指的独立性。2、穿指、跨指的弹奏要领。教学难点：1、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。2、跨指的弹奏要领。第三章（4学时）跳音奏法教学目标：1、熟练把握跳奏的弹奏要领，掌握跳奏触键快、离键快的弹奏技巧，臂、腕放松，弹出轻巧而有弹性的

6、声音。2、从理论上了解三种跳音的奏法。教学重点：跳奏动作规范，正确的触键方法。教学难点：手臂、手腕的放松，声音轻巧而富有弹性。第四章（4学时）单纯音符的双手配合练习教学目标：1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中单纯音符的双手配合，提高弹奏的协调性，加强双手的控制能力。2、使学生能够完整、连贯地弹奏乐曲。教学重点：不同拍子的弹奏特点。教学难点：双手的协调配合。第五章（4学时）附点节奏的双手配合练习教学目标：1、掌握附点节奏的双手配合，进一步加强弹奏的协调性，双手的控制能力。2、使学生能够完整、连贯地弹奏乐曲。教学重点：附点节奏的弹奏特点。教学难点：附点节奏的双手协调配合。第六章（4学时）连、跳结合弹

7、奏练习教学目标：1、进一步巩固连音奏法和跳音奏法，提高双手的控制能力，能协调放松地运用“落提”动作，用连音和跳音结合弹奏的方式来表现乐曲形象。2、养成细致的弹奏习惯。教学重点：连音和跳音按要求细致地弹奏。教学难点：双手的控制协调能力培养，用连、跳结合的方式表现音乐形象。第七章（4学时）较复杂的节奏配合练习教学目标：1、准确地弹奏附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手配合练习。2、提高手指的独立性、灵活性。3、准确地完成音乐表达、速度、力度及音色控制。教学重点：1、掌握附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手对位。2、按节拍的要求准确地进行双手配合。教学难点：手臂、手腕、手指的协调动作。第

8、八章 （4学时）和弦、双音和踏板的练习教学目标：1、掌握和弦、双音的非连音奏法和连音奏法，做到整齐触键，把声音弹到键底，为能完整的，有表现的弹奏乐曲做好技术准备。2、了解踏板的有关知识和动作要领，能运用于简单的乐曲中。教学重点：1、双音，和弦时手指的支撑和手腕的协调 2、踏板的分类和基本踩放方法。教学难点：1、和弦，双音的整齐与通透。 2、踏板踩放时机和方法的正确把握。附 录一、考核方式（内容开头空两格小四号宋体）1、实验（践）考核方式：学前教育的钢琴基础课程考试以汇报会的形式进行，既是考试又是一场小型演出，考察学生全面音乐素养和现场表演能力。2、成绩评定：期末考试成绩占60%，平时成绩40%

9、、其中实验（践）课成绩占10%、出勤成绩10%、作业成绩10%、课堂表现占10%，总共占总成绩的40%。二、建议使用的教材及教学参考资料（一）教材：1、李丹丹 钢琴基础人民邮电出版社 20152、时晓红 钢琴 高等教育出版社 2015（二）教参： 1、人民音乐出版社编辑部 拜厄钢琴基本教程 人民音乐出版社 20002、韩林申、李晓平、徐斐 钢琴基础教程1 上海音乐出版社 20083、陈庆峰 音阶与琶音 上海教育出版社 20114、约瑟夫霍夫曼 论钢琴演奏 人民音乐出版社 2000年版三、 执行大纲时应注意的说明本大纲依据本校学前教育专业人才培养方案编写。键盘课是幼儿教育专业的一门重要的技能课程

10、。本大纲从学前教育专业的特点和需要出发，注重理论与实践结合，以学以致用为目标，让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握学前教育工作中键盘乐器的实际运作能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。本大纲根据目前学前教育的实际教学需要选取教学曲目，歌曲伴奏也更为系统，同时力求语言表达简介准确。本大纲由师范学院黄渧编写。建议在执行本大纲的同时对于大纲中所提出的重点难点部分要着重讲授，时刻注意学生的学习状态和每个人的学习进度，针对各别接受能力较差的学生可弹性调整课程中的学时占有比例，适当延长讲授的学时，使学生对于各别较难单元的学习更加扎实。