最新“出口”瓶颈是这样被打破的.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date“出口”瓶颈是这样被打破的“出口”瓶颈是这样被打破的“出口”瓶颈是这样被打破的 岁末年初。寒风，飞雪，却挡不住求贤者的脚步，在河南农业职业学院举办的植物科学系毕业生就业洽谈会上，虽然只有300名毕业生，可前来招聘的企业却有80多家。“靠得住、适应快、后劲足，97以上的毕业生能够胜任工作，85的毕业生到企业不到一年就能成为业务骨干。”这就是企业老总们对该院毕业生青睐的缘

2、由。 毕业生的“出口”是很多职业院校颇感头疼的问题，但在河南农业职业学院，情况却截然不同。河南农业职业学院有着55年的办学历史，是河南省示范性高等职业院校。多年来，该院立足于市场需求，加强就业基础建设与服务，提高毕业生的就业竞争力，毕业生就业率始终保持在95以上，为河南经济建设输送了大批急需的高技能人才，连续多年被评为河南省就业工作先进单位。 “订单培养”、强化职业技能培训与就业服务并举 “就业基地是我们人才培养的庞大回收站。”院长杨海蛟教授介绍说。自2004年起，该院就先后与河南大用实业有限公司、河南大众种业有限公司、河南思达集团、鹤壁大用集团、永达食业集团、东莞精成科技集团、漯河双汇集团、

3、河南雏鹰集团等30多家企业签订了“订单培养”协议或冠名协议，进行联合办学。实践课程学生一律到企业顶岗实习。企业与学校共同安排教学与生产。企业业务繁忙时，学生到企业顶岗实习；业务淡季时，学生返校学习理论课程。这样，既为企业创造了效益，也实现了理论教学与实践的“无缝对接”，还使学生有更多的机会实现理论与实践、学校与社会的结合，提高了他们的实践动手能力，使他们更平稳，更快地完成由学生到职业人的过渡。 河南农业职业学院围绕职业教育的特点和培养目标，在全院推行“多证制”，即毕业生在拿到毕业证的同时，至少还要获得两门专业职业资格证书和一门通用技能资格证书。为督促学生参加技能鉴定，除了积极动员、讲明获得职业

4、资格证书的重要性之外，该院还将职业资格证书考试制度与主干课程考试融为一体，使毕业生既获得本门课程的考试成绩，又获得职业技能理论鉴定成绩，仅仅再需鉴定实践技能成绩即可获得职业资格证书。2006届、2007届毕业生中取得多证书的学生占毕业生总数的97以上。 职业教育就是就业教育。职业院校要生存、要壮大、要发展，就必须高度重视学生的就业工作。早在2004年，河南农业职业学院就成立了就业指导中心，成立了由学院主要领导负总责、分管领导主抓、就业指导中心指导与协调、各系为主体落实的学院就业工作领导小组，各系也成立了由系主任、辅导员和班主任具体负责的毕业生就业工作领导小组。2005年，学院就业指导中心与招生

5、工作处合并为招生就业处，下设就业指导中心和招生办公室。 为明确各部门的职责、调动辅导员的工作积极性、完善就业工作机制、进一步促进就业工作的顺利开展，该院陆续出台了河南农业职业学院就业工作院、系两级管理办法河南农业职业学院就业工作考评办法河南农业职业学院校园招聘管理办法等，使毕业生就业工作规范化、科学化、制度化。同时，该院还逐步形成“领导主抓、职能部门统筹、各系为主、全员参与”的就业工作格局。 “巧妇难为无米之炊，就业力就是核心竞争力，搞好就业工作要舍得下本钱。”常务副院长王汉民说。该院先后为就业指导中心配备了计算机、传真机、数码相机等现代化办公设备；在车辆紧张的情况下，凡是就业工作需要，一切工

6、作都要为就业工作让步。此外，学院还根据就业工作的实际需要，建立和完善了毕业生招聘大厅、咨询室、信息查询室、接待室、洽谈室、档案室等。该院每年将全院学费总收入的1列入年度预算，用于就业市场开发、召开校园招聘会、毕业生就业跟踪调查、就业师资培训等，2006年用于就业工作的实际费用占到学费总收入的1.28，2007年达到1.34。 灵活多样的职业指导为就业工作“强筋壮骨” 职业指导工作是一个系统工程，河南农业职业学院通过认真分析高职教育的学制特点和高职教育学生的年龄特征，制定了“一个贯穿、两个结合”的工作方针，把职业指导工作贯穿于学生在校学习的全过程，一方面实行职业指导工作与教学工作相结合，另一方面

7、实行职业指导工作与班集体建设工作相结合。 该院在专业设置上始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，紧紧依托农村经济发展来做文章，目前开设的28个高职专业全部与农村经济发展密切相关。在专业课程的设置上，突出职业岗位技能培养，职业培养目标十分明确。从学生入学开始，各教研室就根据专业特点和教学计划确立专业人才培养目标，在入学教育中安排专业教育的内容，为学生开展职业指导奠定基础。在接下来的3年里，要求专业教师在课堂教学中，不仅要讲授专业知识，还要介绍与专业相关的各职业历史、现状与发展趋势；学生还可以通过参与生产实习、毕业实习等众多实践教育环节，逐步培养和树立对职业的认同感、归属感，确立自

8、己的职业目标。同时，河南农业职业学院还将大学生就业与创业指导大学生职业道德等作为必修的公共基础课程纳入到各专业的教学计划，由具有就业指导资格的教师和德育教师承担教学工作，帮助学生树立正确的就业观、价值观、择业观，使他们形成良好的职业道德。 学院坚持使职业指导工作与班集体建设工作相结合，积极发挥班主任和辅导员的作用，将职业指导工作融入班集体建设中。2004级园艺班是河南省先进班集体，该班学生2007年全部顺利就业。3年中，该班始终坚持“专业建班、文化建班、法制建班”的理念，辅导员十分重视班级文化建设和学生课外专业素质的拓展，将职业指导的内容融入每周的班会中，多次邀请校内外专业人士到班级为学生开设

9、讲座。职业指导的内容由少到多，层次由浅入深，在潜移默化中帮助学生确立了坚定的职业理想。 多途径培育和开拓毕业生就业市场 河南农业职业学院紧紧围绕农业行业办学，农业类、畜牧类、食品类专业占学院所开设专业的70。学院积极鼓励毕业生到基层就业，2006年、2007年到基层就业的毕业生分别达到72.13和76.39。2006年，65名毕业生报名参加志愿服务西部计划，园艺专业毕业生沈海涛目前仍在新疆呼图壁县工作；88名毕业生报名参加“三支一扶”计划，刘龙飞、王家勇等16名学生被录用。2007年，65名毕业生报名参加志愿服务西部计划，匡家理、殷晓鹏、叶磊3名学生被录用；168名毕业生报名参加“三支一扶”计

10、划，杨鹏群、郑心等41名学生被录用。 自1997年并轨招生以来，该院一直坚持每年召开4次毕业生双向就业 深化教育教学改革，以便培养出的学生更贴近社会的需求，更加适应职业发展的需要。 毕业生跟踪服务是提高毕业生就业率和就业质量的重要措施。毕业生离校并不意味着就业工作的终止，毕业生不仅是学院的宝贵财富，也是潜在的就业资源。河南农业职业学院通过向毕业生发放“毕业生跟踪调查表”等方式，了解毕业生的工作和生活状况，广泛征集毕业生和用人单位对学校教育教学改革、学生职业指导等工作的意见和建议，促使学院改进和调整教学工作，不断提高教育教学质量，增强毕业生的竞争能力和社会适应能力。 一系列的就业基础建设与就业服

11、务，使学院的实验实习条件明显改善，毕业生就业力显著提高，企业对毕业生的满意度逐年提高，毕业生就业率和就业质量稳步增长。2006年、2007洽谈会。同时，还利用网络、专业教师参加行业会议等方式搜集企业信息，对搜集到的信息，通过与企业联系，落实企业用人计划，邀请企业到校参加招聘会。对前来招聘的企业，不但免收费用，还免费安排食宿。学院除召开全校性的招聘会外，各系还要组织日常性招聘。每年10月开始，用人企业都会陆续到校招聘毕业生到企业实习，由于这样的招聘专业性强，深受学生的欢迎。 学院积极开展毕业生跟踪服务，及时了解学生毕业后在工作单位的思想和工作状况，调查用人单位对毕业生的满意度和毕业生对企业的满意

12、度，协调毕业生与用人单位之间的关系，为毕业生提供技术和法律援助，维护毕业生的合法权益，为毕业生提供再就业机会。学院还根据市场需求开设新专业，及时调整原有的专业设置，年，该院毕业生就业率分别达到95.23和95.59。 杨海蛟院长表示，在市场经济条件下，发展靠的是质量和信誉，学院正在不断深化教学改革，走内涵发展的道路，面向市场，服务“三农”，以提高学生全面素质和综合职业能力为主线，以产学研结合为纽带，大力开发多功能教育及结合专业办产业为辅的创新发展战略；树立“以教学为中心、以教改为核心、以学生为主体、以教师为主导、一切为了学生成长成才”为目标的育人思想；通过对专业建设、课程建设、教学内容和教学方法的改革，力争使学院专业建设走在市场前沿，技能建设和基地建设走在行业前沿，教育教学质量走在全省乃至全国同类院校前沿。 责编：路 童-