新课标背景下的习作教学：《我的心爱之物》教学实录（五上）.docx

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1、新课标背景下的习作教学：我的心爱之物教学实录（五上）各位老师，各位同学，大家晚上好。我们又见面了。今天这节课，我们来完成我的心爱之物这篇作文的习作讲评课。我们先来看看这次习作的要求：“想想你的心爱之物是什么，写写他是什么样子的，你是怎样得到的，为什么会成为你的心爱之物？围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。“这是这节作文课的习作要求，也是上一节习作指导课上。老师按照这个习作要求，来指导同学们进行写作的。嗯，通过上一次习作指导课，我们知道要想写好这篇习作，关键是要抓住这”九字真经“写真物，吐真言，抒真情。如果同学们做到这九字真经。我想习作就一定会精彩。经过一个星期。呃，老师收到了来自全国各地几十篇写

2、的挺好的文章。这些文章我都一一的看了。感觉到同学们这次写作是挺成功的，为什么？你们按照习作要求去努力完成自己的习作。读了你们的习作，我真正感受到了你们是在“写真物，吐真言，抒真情”。同学们看这是婺源县紫阳五小五（3）班的一位叫秦楚瑜的学生写了一篇习作。呃，他提供给我的是用稿纸写的文章。为了给同学们看得更清楚，我把它打在了这个PPT上。告诉老师们和同学，汪老师把他的文章打在PPT上，是一个字都没改，一个标点都没改，也就是说，这是一篇原汁原味的文章。老师把它念一遍啊。我的心爱之物灰白的毛发，灵敏的小鼻子，葡萄似的大眼睛，炯炯有神。肥肥的却不却不失优雅的身体，汇成了一只可爱又傲娇的小猫。瞧，她迈着猫

3、步朝你走来了。她不但是我的小公主，还是我的快乐源泉。她是我十岁生日那天，妈妈的朋友送的。如意，2019年4月15日出生。她很乖。乖到让我忘了她是个小猫。每天早晨，她都会叫我起床，她总用那温和的眼神盯着我，我总会问她。这是谁家小猫呀？她会轻轻喵一声。然后趴在床上，把头轻轻枕在我的手上，她这样睡着。睡得很香，呼噜很响。她不是很粘人，但粘什么呢？粘沙发。除了美好的早晨，其她时间她基本都在沙发上度过。那熟悉的动作她跳上沙发，慢慢扭动肥瘦的身体。趴下。避影、打呼噜，这一连串的动作她做的十分完美，一闭眼就睡着了。我也很佩服。她爱抓虫子，她一来，蚊子苍蝇都少了许多。只见她跳上窗户，确定虫子的位置，伸出肥肥的

4、爪子使劲一踩。众多虫子都败在了她的爪下。我的小公主，你要健健康康成长哦。同学们，这是秦楚瑜同学写的我的心爱之物。读完这篇文章，我们知道他笔下的心爱之物是一只可爱又傲娇的小猫。我们回想一下写作要求，心爱之物是什么？心爱之物是什么样子的？心爱之物是怎么来的？等等，在习作要求中，这几个问题，在作者的这篇文章中，我们都能找到答案。我们看第一段“灰白的毛发，灵敏的小鼻子，葡萄似的大眼睛，炯炯有神，肥肥的却不失优雅的身体，汇成了一只可爱又傲娇的小猫。”第一段中的这第一句话，就把这只小猫的样子介绍给大家。可以这么说，当同学们读了这样的语言，这样的一只小猫就已经浮现在了同学们的眼前。这一点，小作者做到了。第二

5、个，那么这个心爱之物是怎么来的呢？怎么看？在第二段中，有这么一句话“她是我十岁生日那天，妈妈的朋友送的。”再看，心爱之物是什么样子，心爱之物是怎么得到的，明白了，那我想再回到习作要求的第三个问题。为什么说这个小猫会成为我的心爱之物呢？我们看看这篇文章的三、四、五三个自然段，我们就能找到答案。发现没有？第三自然段，作者笔下是描写的一只非常乖巧的小猫。你读读那文字“他很乖。乖到让我忘了他是个小猫。每天早晨，他都会叫我起床，他总用那温和的眼神盯着我。我总会问他，这是谁家的小猫啊？它会轻轻喵一声，然后趴在床上，把头轻轻枕在我的手上。他就这样睡着了，睡得很香，呼噜很响。”同学们，看看就是一只多么乖巧的小

6、猫啊。再看课文习作的第四自然段。哎，写的小猫特别“粘沙发”，通过这样的一个小猫的这一特点，让我们看到了小猫是我的心爱之物。她是怎么连沙发的？你们看这样的文字“除了美好的早晨，其他时间他基本都在沙发上度过。那熟悉的动作，他跳上沙发，慢慢扭动肥硕的身体，趴下背影打呼噜，”这一连串的动作他都他做的十分完美，一闭眼就睡着了，我也很佩服。再看第五段，写了小猫爱抓虫。同学们，我们来看看课文的这个习作的345个自然段分别介绍了小猫很乖，小猫特粘沙发，小猫爱抓虫，通过这些具体的实实在在的事例，让我们看到了小猫之所以成为我的心爱之物的真正的原因所在。再看这篇文章中，当我们读完整篇文章，发现我的心爱之物小猫，在我

7、的心中已经不再是一只小猫了，是什么？对。成了我的“小公主”。看其中第二自然段中讲到，她不但是我的小公主，还是我的快乐源泉。最后一段说“我的小公主，你要健健康康成长哦。是啊。看似在写物，其实在小作者秦楚瑜的笔下，这小猫就是作者心目中的那个朝夕相处的小公主啊。好，我们来看看这篇习作。在这篇习作中，我们看到了我的心爱之物的样子是什么？我的心爱之物是怎么得到的？我的心爱之物为什么成为我的心爱之物？通过文中这一个又一个的具体的事例，我们看到了。我和心爱之物制定的这种深厚的情感。同学们看？这依然是秦楚瑜这个文章，用红色的字标出来的，是老师读了他这个文章之后，进行了一些小小的修改。比如说“葡萄似的大眼睛，炯

8、炯有神”我把“炯炯有神”改成了”透着亮光”。理由是什么？那“炯炯有神”这个词，一般是形容人的眼睛非常有神。而在这个地方，作者在描写小猫，我们看到葡萄似的大眼睛。如果把“炯炯有神”改成“透着亮光”，似乎更加妥帖，更加合适。但我看会成了一只可爱的小猫。小作者秦楚瑜说，可爱而傲娇的小猫。瞧，他迈着猫步朝你走来了。这里原文中是省略号，王老师把这个省略号改成了句号。第三段中，每天早晨她都会叫我起床，总用那温和的眼神盯着我。原文中是什么？原文中说他都会叫我起床，他总用那温和的眼睛盯着我，我想这个地方总用前面这个“她”可以去掉。如果不去让人感觉到语言表达上有重复的这种感觉。一样的。第三章的最后一最后一句“睡

9、得很香，呼噜很响”，原文中是省略号，汪老师依然把它改成句号。第四自然段中“他跳上沙发”这句话，这句话在原文中，前面有一句话，“那熟练的动作”。在这里，我把那句话去掉。为什么不需要再去讲述他熟练动作，我们只要看到后面这段描写“他跳上沙发，慢慢扭动肥硕的身体，趴下，碧眼打呼噜，”你看，有着这样的语言描写，就能感受到这一切动作是非常完美，非常熟练。老师看，好文章是改出来的。秦楚瑜这篇文章，汪老师在给他改的时候，没有改太多的地方，只有这几处红色的字和红色的标点的地方往是把它改，其他地方汪老师没有改。第一，文章需要改。感能让文章变得更美，读起来更语言更流畅，语音更精美，但是呢，改文章，无论是老师改学生的

10、文章，还是学生改自己的文章。还有一点，就是要尊重真实的表达。所以好的文章一需要改，第二在改的过程中，如果我们尊重真实的表达。我想你笔下的文章，读起来才会更加的有味。你描写了这个心爱之物，才能在让人感觉到栩栩如生。我读完之后，还发现第一自然段，在描写这个心爱之物“小猫”这一段非常有意思。“灰白的毛发，灵敏的小鼻子，葡萄似的大眼睛，透着亮光，肥肥的却不失优雅的身体，汇成了一只可爱的小猫，瞧，它迈着猫步朝你走来了。”在这段描写小猫的时候，小作者清楚于抓住了小猫的毛发、小鼻子、大眼睛和身体这四个方面来描写他的样子，抓住了这四个方面的描写，那么就展现在我们读者眼前的是一只非常可爱的小猫。将他迈着猫步朝你

11、走来。嘟嘟真的感觉到就像真的一只猫在向前走着的感觉，非常的栩栩如生，活灵活现。老师把第一段。拉出来是什么意思呢？因为当我读到清楚这第一段话，我想到了人教版三下郑振铎先生笔下的“燕子”。他的第一段就这么写的“一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。”哇，不得了啊。作家笔下描写小燕子，是这样子描写小燕子的样子，没想到咱秦楚瑜同学笔下描写小猫，也是这样描写的。这叫啥？这叫仿写。小朋友们在写文章的时候，仿写是很正常的。因为写文章最初都需要模仿。仿着仿着，仿到一定的时候，自然而然就能自己创造了。我们再看看，其实秦楚瑜同学虽然在仿写郑振铎笔下的燕子的外貌样子的描写

12、，但是还有一些不一样的，比如说郑描写燕子，抓住了燕子的羽毛、翅膀和尾巴的描写，通过燕子的这三个部分的描写，写出了一只活泼可爱的小燕子。而秦楚瑜同学却抓住了小猫的毛发、小鼻子、大眼睛、身体这四个部分来描写，通过这四部分描写，写出了一只可爱的小猫。所以，由此我也想到了，咱们著名特级教师钱梦龙说过一句话“从单纯模仿到逐渐摆脱模仿。再到创造，需要一个历练的过程。”汪老师举这个例子什么意思？就告诉我们老师，更告诉我们小朋友们。在我们的文中，习作的写作中有模仿，是正常的。今天的模仿就是为了不久的将来的更好的写作创造。这个，在看着大家的作文中，秦楚瑜的文章中，我看到她在巧妙的模仿作家郑振铎笔下的燕子的样子的

13、描写。我还看到你看看。就是上海市某小学五一班的学生万嘉毅的文章。他写的我的心爱之物是什么？让我们来看看？“苏轼有诗曰：宁可食无肉，不可居无竹。郑燮有诗云：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。细细的叶，疏疏的节，雪压不弯，风吹不折。竹的银色微微泛青，著粉则太白，施珠则太赤。它挺拔可爱，增之一分则太长，减之一分则太短。”哎呀，读到这个句，我感觉到似曾相识。当我读到圣上海市某学校的五一班的另外一个学生，叫杨悦霖的文章。她写的我的心爱之物是一把日本产的剪刀。在她的文章中，我也看到这种这种异曲同工的句子，非常巧妙，你看，“剪刀的式样十分合我的心意。它的笔帽上有粉色的花纹，别有一派日本民间的风味，让人一看便知

14、：这是日本产的。那淡淡的粉：浓之一忽则太红，浅之一忽则太白，密之则太乱，疏之则太稀。笔帽上还带着一个金属夹扣，可以挂在衣服上。”老师们，同学，我们看看这位万嘉奕怡同学和杨悦霖同学他们笔下的这个竹子和剪刀，对竹子和剪刀的这个样子的描写。这些红色的句子，是不是感觉到似曾相识？对的。在我们这个单元的文章中，郭沫若先生笔下的白鹭，对白鹭的样子的描写就是这样子。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，剪之一分则嫌短，素之一乎则嫌白，黛之一乎则嫌黑。”呀。想想前面秦楚瑜同学，还有现在的万嘉毅同学、杨悦霖同学。从他们的文章中，我看到小作家的素养。为啥？他们都在努力地模仿

15、。而且这种模仿，已经有着这种自我创造的意识在这里。好。为这些同学点赞。我们的同学在写作文的时候，也应该努力地去尝试，去模仿。当你模仿到一定的时候。你的语言就会属于自己的了。最后，我们再来看看这篇文章。因为在同学们所有发来给老师的文章里面。同学们都是写在稿纸上，然后拍成照片发给我的。这篇文章是水果湖第一小学的，叫胡钰泽同学。他写的挺美的，在这里，我想借胡钰泽同学的文章，再次跟我们同跟我们的老师和同学们进行交流。我们看课文的第二自然段“我们初次相遇是在小学一年级的时候。妈妈带我去动物园玩，我一眼就看到了放在门口柜台上的小鸡娃娃。这胖胖的小鸡娃娃一下就吸引了我，让我的双脚不由自主的靠近他。”老师们，

16、同学们。我们就看在他的文章的第二自然段我们就知道。从第二自然段的语音就读的出来。他的心爱之物小鸡玩偶，小鸡娃娃。是怎么得到的？是在动物园玩，看到门口柜台上的小鸡娃娃。第一次这样，第一次相遇，这次小鸡娃娃就完全吸引住他了。你看，让我的双脚不由自主的靠近他。我的，我说我在我的心爱之中，也许有很多很多，也许有小小狗玩偶，也许有小鹿玩偶，也许有小猫玩偶，可是对于他来说，这个小鸡玩偶是他最心爱之物。所以通过这个其中的第二自然段我们就能读到，小作者为什么选择小鸡玩偶来写我的心爱之物。好，我再看这习作的第三自然段“它圆滚滚的小身材，灰色的身体上长着一只呆呆萌萌的脸，肚皮下长着两只黄色的小脚丫，好一个十足的萌

17、新造型。走进一看，一个黄色的三角形鼻子为圆球的正中央，格外让人注目，一双黑宝石一样的眼睛，镶嵌在鼻子两侧，直勾勾地看着我，就像我多年未见的好朋友在向我打招呼。”你们看，这就是小作者对这个小小鸡玩偶样子的具体的描写。我们再回想前面第一句，第二自然段。她说，这只胖胖的小鸡娃娃一下就吸引了我，让我的双脚不由自主的靠近他。为什么会这样子呢？我想第三段对这个小鸡玩偶的样子的描写，是对前面第二自然段作者这个描写的一个具体的补充了。我们发现作者在写文章，段与段之间是有衔接的，段一段之间不是割裂的。在我看第三章最后一句，“我毫不犹豫的买下了它，并亲切的称呼他小咪。”同学们就看看。在第二自然段的时候，小作者并没

18、有告诉大家，她把它买下来。而是在第三次的最后的时候，把它毫不犹豫的买下来，并亲切的亲切的称呼他小咪。这二三自然段之间是有内在联系的。所以写作它是个整体，它不是割裂，它不是回答问题，不是说，呃，作文要求说我的心爱之物是什么，你回答我的心爱之物是小鸡玩偶，我的心爱之物是什么样子的，你回答我的心爱之物是怎么什么样子？我的心爱之物是怎么怎么来的？我回答了怎么怎么来的。并不是这样。通过小作者的文章课文的二三自然段，我们就能体会到作者写作是有方法的。好，我们再看课文第三自然段“从此，小咪成了我形影不离的伙伴，除了上学，去哪都带上它。那双黑宝石一样的眼睛，总能在适当的时候和我说话，给我力量和信心。考试没考好

19、或者被妈妈批评时，会安慰我，学习有进步时会鼓励我，孤独无聊时会陪我解闷，每当看到他的时候，心情就会变得无比舒畅，所有的不开心都会被抛诸脑后，仿佛有他在身边，枯燥的作业能变得有趣，书上的故事会并更加精彩，饭菜会更香，睡觉时黑夜也不再可怕。”不信，看看。当你读完这第四自然段。我们就能感受到。为什么说这小鸡玩偶是作者的心爱之物。也就是说，如果说前面对这个玩偶，小鸡玩偶的样子的描写，小鸡玩偶的怎么来的描写。你还感受不到，那么这第四自然段，我们就能真真切切的感受到。为什么？因为对于小作者来说。这小鸡玩偶跟他之间是有什么样的感情，是有着怎样的这种情感，作者的语言上就真真的描写出来。我们再看最后一段。“小咪

20、已陪伴了我四年，他见证了我的成长，已经成了我不可或缺的灵魂伙伴。现在我已经上五年级，这几年我又陆陆续续的增加了不少玩具，但我最信赖的还是这只呆萌无敌的小咪。”看看这个结尾。太有趣了。先从红画了红线的句子来看，“小咪已经陪伴了我四年，他见证了我的成长，已经成为我不可或缺的灵魂伙伴。”我作为老师，我看到这个句子“灵魂”，我不知道啥意思。我知道他大概是什么意思，但我解释不清到底啥意思，我告诉你，我尊重孩子的语言表达。我知道孩子比喻灵魂，伙伴一定是在表达着他跟心爱之物小鸡玩偶之间那种非常真切，非常深厚的这种情感。最后看，“现在我已经上五年级了，这几年又陆陆续续添加了许不少玩具，但我最心爱的还是这只呆萌

21、无敌的小咪”。看到这一句，我们再回到前面第一段“每个人都有自己的心爱的东西，而我最喜欢的是一个独一无二的小鸡娃娃。”你看看这结尾处跟开头处，又再一次前后响应，使整篇文章成为一个非常完美的整体。同学们，这就叫好文章。孩子，按照习作要求来进行表达，围绕着自己的心爱之物小鸡玩偶，表达出自己对这个玩小鸡玩偶的这种真正的喜爱之情。文章五个自然段，可以说没有一个自然段是多的。甚至没有一个句子是多余的。这就叫好文章。写真物，吐真言，抒真情。读完小作者的习作，我们能感受到他的写作是成功的。好。最后我们就这次写作，因为我看到了很多很多习俗。嗯，关于习作的拟题，这次习作拟题的方法。我觉得可以有这么几个尝试。因为看

22、到很多同学的文章的题目都是我的心爱之物。没问题。因为从这次习作的要求，我们看到，以我的心爱之物为题是正确的。但有一些同学不是以我的心爱之物为题，他是这样子的。就是以物件名称为题写，比如说前面讲的那位同学写这个日本产的剪刀，他的题目就叫剪刀。就以这个物件的名称作为题目，但是我读了他的这篇文章，我确实感受到的在小作者的心中，剪刀是他最心爱的物件。那也可以这样做，就在以物件名称为题的基础上，加上最想表达自己情感的一些词语。比如说写竹子，他的题目不叫我的心爱之物，他的题目也不是说竹，而是什么？爱竹说。透过这个题目也能感觉到“竹”是小作者的心爱之物。但读了文章之后，我们是人非常深切的感受到竹是小作者的心爱之物。比如说蜡烛的风华，文章中写出了蜡烛的风采和才华。还有长笛，我的好伙伴。同学们，拟题的方法不是单一的。我们可以以我的心爱之物为题，也可以以物件名称为题，也可以以在物件名称为题的基础上加上最想表达自己情感的词语。总而言之，不管你你以哪种方法来拟题，都行。最关键是，当读者读了你的文章之后，要能真正感觉到你是围绕着某一具体的心爱之物，在表达出你对心爱之物的这种喜爱之情。我想你的文章就是成功的。好，今天的习作讲评课到此结束，谢谢大家。