古诗阅读学程村晚学程单1.docx

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1、古诗阅读学程单（一）一、进入情境村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。妆童I 口主播牛背 街笛王睦崔口旅1 .请用优美流畅的语言把诗的前两句所呈现的画言具体描述出来。2 .这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？你读懂这首古诗了吗？怎样阅读古诗？二、明确考点阅读古典诗歌：Ppt:读懂诗歌 把握形象 品味语言 体验感情三、学法指导（一）读懂诗歌ppt结合具体古诗来学习一、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、 事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目 是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。要真正读懂一首诗，必须知人论世。

2、同样的景物，因诗人遭遇、心境的不 同，会寓含截然不同的情感。如：我们读到李煜的作品自然会有故国之思、亡 国之痛的推测，读到杜甫的诗就会有忧国忧民或是因短暂安定而喜悦的推测。 因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国 势如何、朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。尤其对一 些名家，我们要在平时多积累。三、读注释 释都是有用的：有的介绍写作背景，暗示本诗的思想内容或感情基调；有的介 绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓意；有的介绍作者，暗示本诗的写作风格或 主旨；还有的解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容,般来说，文本后给出的每一

3、个注四、析意象“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中 之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。五、明典故用典可以丰富诗的内容，装点诗的门面，提高诗的质量。齐梁文学用典太 多，晦涩难懂，但适当用典，的确有利于诗歌思想内容的表达。六、抓尾句诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗 歌的主旨。（二）把握形象 一、意象类意象是诗歌鉴赏中最常见的术语，也是一个重点。什么是意象？意象是物 象与情意的组合。象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的 景和物；意就是作者的情思。诗歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物；有的

4、是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。具有意象的作品往往更 含蓄蕴藉，耐人寻味。（一）鉴赏人物形象.知识梳理诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。陈子抒情主人公即诗中的诗人形象“我”，如登幽州台歌中抒情主人公 昂的形象；诗中塑造的人物形象如杜牧的夜泊秦淮中商女的形象。1 .典型示例（二）鉴赏景物形象1 .知识梳理诗歌中的景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。鉴赏景物形象，首先要感知 景象特征，它的形、声、色、动、静，进而体会深层含义；其次要与感情结合 分析。一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上的色调, 其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴

5、暗、凄冷和低沉 的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。2 .典型示例（三）鉴赏事物形象1 .知识梳理诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如虞世南蝉中“蝉”的形象;陆游卜算子咏梅中“梅”的形象。鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体 的角度来把握事物的特点。设题角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想 感情。提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志 的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。鉴赏物象先要借助相关语句或关键句来把握事物的特征，分析诗中的描写, 再联系作者的创作背景进行有关作者的思想情感的深层分析。2 .典型示例-息1 .知识梳理意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境 界。因此，情与景是构成意境的两个最基本的要素。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创 造出“意与境和谐”的艺术境界才是创作诗的目的。意境与意象在本质上有一定 的联系，它们都是都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与 词句相关，意境与全篇对应。2 .典型示例四、方法点拨L抓诗歌中的意象.通过意象概括画面（景物）的特点3 .诗意地描述画面五、课堂巩固