部编版五年级上语文《习作：二十年后的家乡》第1课时习作指导教案.docx

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1、习作：二十年后的家乡习作指导教案【教材解析】 “二十年后的家乡”是部编版教材五年级第四单元的习作。本单元选择的都是体现了作者热爱自己的祖国的情感的文章，习作也以二十年后的家乡为题，在训练写作能力的同时，通过想象和写作进一步激发学生的爱国、爱家乡之情。为了让学生很好地把握主题，讲授时应引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作。【教学目标】1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学准备】1.准备二十年前家乡的照片和现在的照片，尽可能体现环境、生活方式

2、、科技等方面的发展变化之大。2.搜集有关科技发展现状的文字、视频等资料。【教学过程】一、习作导入1.教师展示家乡二十年前的老照片与现在的照片，让学生对比，看看二十年间发生了哪些变化，说说哪些方面的变化让大家印象深刻。2.在学生交流时，相机展示有关科学技术日新月异的资料，引导学生感受科技带给人类的变化。补充资料：1999年，一枚小小U盘，后来风行全球；2002年，用手机看电影，打开新的视界；2005年，液晶电视普及，无人机初露锋芒；2009年，智能机器人面世；2010年，电动汽车亮相，物联网席卷而来；2012年，中国4G时代开启风一般的网速；2014年，AI展惊艳全场，人工智能从此势不可挡；20

3、15年，PC投影互动一体机彻底解放空间束缚；2016年，智能硬件再次重塑人们的世界观，智能家居系列改变人类生活，头戴式VR设备，头脑中的幻想与现实结合；2017年，无人驾驶技术大大提升行车安全性；2020年，世界首座高速铁路悬索桥五峰山长江大桥铁路面正式通车运营；2021年，5G时代来临（出自经济日报，有改动）过渡：在过去的二十年间，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。科技的进步、经济的发展，不仅让我们的生活更加便捷，还改善了我们的生存环境。那未来的二十年，我们的家乡又会发生怎样的变化呢？今天我们就来探讨一下吧。（板书课题）设计意图：利用图片、文字等资料激发学生兴趣，引导学生思考。二、习作要求引导

4、学生解读教材，明确习作任务及习作要求：1.看到习作话题，你发现了什么？点拨：本次习作是想象作文，要写二十年后的家乡。 2.出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。（提纲范例）按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。点拨：一要注意“家乡”一词，想象

5、的场景和事件要和“家乡”有关；二要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化，比如环境的变化，工作、生活的变化。抓住这个时间点，保证想象的合理性，想象不是不着边际地空想或幻想。最后，要参考提纲范例，列出提纲，按照编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。3.通过分析教材，我们可以知道本次习作的具体要求如下：（1）大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，列出习作提纲。（2）按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。（板书：大胆想象，列出习作提纲；按照提纲，分段叙述，把重点部分写具体。）设计意图：引导学生明确本次习作的两个要求。三、习作指导合作探究过渡：相信每个人都希

6、望家乡越来好，你希望家乡发生怎样的变化呢？我们如何写出家乡的这些变化呢？接下来，我们一起来探究一下吧！1.探究任务（1）大胆想象：二十年后的家乡会发生哪些变化？（2）学列提纲：如何编写出好的习作提纲？提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2.探究活动（1）大胆想象：二十年后的家乡会发生哪些变化？创设情境，激发兴趣，引导学生畅想家乡的未来：二十年后的你在哪里？在从事什么工作？你最想看到家乡产生哪些变化？提示：a.可以围绕二十年后家乡的人、事、景、物等方面的变化进行交流。如机场、交通、绿化、市容、卫生、智能、母校、小区、同学、老师、亲人朋友、服务等。b.二十年时光的推移，给生活带来的最大变化是

7、科技发展。因此，在谈到家乡的变化时，必须发挥想象力，融入科技发展的成分。譬如，二十年后的交通工具、交通设施、生活环境、衣食住行等，都肯定有新科技为之助力，这方面的变化要大胆发挥想象。小组讨论，全班交流分享，在交流中引导学生相互提建议：你觉得他的未来设计会实现吗？预设1：二十年后的我可能已经成为一名医生，在异国他乡忙于各种医学研究。我希望那时的家乡，环境越来越好，空气清新，绿树成荫，街道干净整洁。随着科技的发展，那时候已经发明了十分便捷的空中飞行器，日常出行就可以驾驶，不会再被堵车困扰。预设2：二十年后的我可能已成为一名宇航员，在太空站工作。我希望那时的家乡更加智能，机器人在各种工作岗位上为人们

8、提供服务。随着新型建筑材料的出现，地下建筑、海底建筑成为可能，城市的各种设施将建在地下，地面上布满绿色，供人们休闲娱乐。点拨：既要大胆想象，在想象中力求创新，又要合乎情理，不违背人类的自然规律，这样才能写出既出人意料，又在情理之中的佳作。引导学生思考：你为什么希望家乡发生这些变化？预设：因为我热爱着我的家乡，希望家乡可以越来越好。引导学生梳理归纳：你可以从哪些方面来写家乡的变化？点拨：环境的变化：自然环境（包括空气质量、植被绿化等）、社会环境（包括公共设施、街道卫生等）。生活的变化：衣、食、住（建筑）、行（交通工具、交通设施等）、娱乐方式等。工作的变化：部分职业消失，由机器人取代工作岗位（2）

9、学列提纲：如何编写出好的习作提纲？习作提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。出示提纲范例，引导学生分析理解。a.引导：请你观察提纲范例，说说提纲都包括哪些部分？预设：习作提纲包括题目、开头、中间、结尾。b.引导：开头、中间、结尾分别准备写什么？预设：开头介绍事情的起因，我穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间通过举例写了家乡的变化。结尾总结全文，点明中心，表达我对二十年后家乡生活的向往之情。c.引导：提

10、纲范例中都写了家乡的哪些变化？分别举了什么例子？预设：写了环境的变化、工作的变化以及生活的变化。环境的变化举了河水清澈，绿树成荫的例子。工作的变化举了机器人照料果园的例子。生活的变化举了老同学开着3D打印的汽车去郊游的例子。d.引导：通过分析提纲范例，你能说一说提纲的结构吗？点拨： 题目开头围绕题目，设置情境，介绍事情的起因。中间分段叙述，举例写出几个变化。结尾总结全文，表达情感。e.引导：如果让你用这个提纲写一篇作文，你会以什么样的顺序来写？详写哪个变化？略写哪个变化？该怎么分段呢？预设：我会按照事情的发展顺序来写。详写工作的变化，另外两个变化略写。开头、结尾各占一段。中间三个变化也分别各占

11、一段。总结方法，引导学生讨论：应该怎样列提纲？预设1：列提纲之前先要进行整体构思，如准备写哪些变化，以什么样的顺序写，详写哪个变化，略写哪个变化，以及怎样分段等。对本次习作要有一个框架，做到心中有数后，再开始着手写提纲。预设2：要把想到的事情进行分类；每类要列举一个例子；提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦；看到列出的提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。点拨并板书：第一步，在头脑中构思：确定习作中心，选择哪些材料来表达中心，怎样一步一步安排这些材料。第二步，把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。第三步，修改提纲。注意：提醒学生每一段都要围绕一个意思写，各段合起来表达文章的中心。让学

12、生试着编写提纲。教师巡视，发现问题。根据学生可能出现的问题进行指导。习作提纲题目：二十年后的家乡开头：身为宇航员的我，在外工作二十年，终于回到了家乡。中间：1.环境的变化。2.工作的变化：大量机器人在工作岗位上提供服务。3.生活的变化：出行不用担心堵车，整个城市上空都规划了固定航线，可以直接驾驶小型飞行器。结尾：表达我对家乡的热爱之情。引导：请你仔细读一读，这个提纲写得好不好？说说你的看法。预设1：可以换一个新颖的题目。例如：“欢迎来到年的”“穿越到二十年后的家乡”“相约年”预设2：中间部分有的写得太简单，有的写得太啰嗦。环境的变化没有给出具体的例子，太过简单了。生活的变化主要写的是出行，用一

13、句话概括就行，比如：驾驶小型飞行器出行。预设3：所列内容排序混乱，没有条理。三个变化无法串联起来，可根据时间顺序或空间顺序做调整。展示具有代表性的提纲，示范引导。习作提纲题目：二十年再回乡开头：身为宇航员的我，在外工作二十年，终于回到了家乡。中间：1.生活的变化：驾驶小型飞行器出行。2.环境的变化：沿途风景优美，建筑采用新型材料，智能又环保。3.工作的变化：大量机器人在工作岗位上提供服务。结尾：表达我对家乡的热爱之情。优秀示例：引导学生互相交流，修改提纲：请同伴看看你的提纲，看能不能通过提纲了解你要写什么，先互相提建议，再根据建议进行修改。引导学生交流列提纲对习作的帮助，引导：请你说一说列提纲

14、的好处。预设：列好提纲后再开始动笔，写的过程中不会跑题；可以做到条理清晰、思路清楚；写完后可以对照提纲进行修改，提高习作的效率和质量。小结：先列提纲再写作文是个好习惯，在今后的习作中我们要不断练习巩固。3.交流分享学生先分小组讨论，再派代表在全班交流分享：按照自己所列提纲，具体说说自己打算怎样写家乡的变化。交流提示：我想写家乡的这几个变化： 、 、 ，分别举例设计意图：通过小组谈论，班级分享的形式，帮助学生扩大写作视角，梳理自己的写作思路。在交流中引导学生关注自己的家乡，对家乡的环境面貌、生活状况等有感性的认识。4.方法小结写作前，引导学生梳理写作步骤，再次明确写作要求，简单总结本次写作的方法

15、。过渡：同学们，这节课我们对二十年后的家乡做了大胆的想象，还学习了如何列习作提纲。快根据你的习作提纲，把二十年后的家乡描绘出来吧！四、习作演练1.出示习作要求。习作要求：（1）大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。列出习作提纲。（2）按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。（3）题目自拟，语句通顺，400字左右。2.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。结束语：希望没写完的同学课后继续完成自己的习作，下节课讲给大家听吧。设计意图：根据习作要求，进行习作训练，提高学生的写作能力。大胆想象，列出习作提纲。按照提纲，分段叙述，把重点部分写具体。【板书设计】 习作要求 在头脑中构思：确定习作中心，选择材料，安排材料。把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。修改提纲。 习作：二十年后的家乡 如何列提纲 8/8