2022教师职业道德个人学习总结.docx
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1、2022教师职业道德个人学习总结教师职业道德个人学习总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么,以下是我精心整理的教师职业道德个人学习总结,仅供参考,欢迎大家阅读。教师职业道德个人学习总结1职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求老师的职业理想-忠诚教育事业,教书育人;职业情感-热爱学生, 诲人不倦;职业规范-团结协作、为人师表。因此,作为一名人民教师,面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家
2、的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是
3、一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段,它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会责
4、任。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。二、作为教师,要不断提高自身素质,在教育教学中,要妥善处理师生关系:(1)要给予学生特殊的关心和爱护(2)不得体罚和变相体罚学生,因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕,造成性格残暴,不服从教育,因此,教师必须充分认识教师法,尊重学生的人格和尊严,不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。(3)不得歧视学生,对于班级个别调皮、成绩差的学生,老师要积极进行三、职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱,是推动人们朝着职业生涯
5、的高层次不断攀登的强大动力,职业理想和职业道德,二者相互关联,密不可分,职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识,本身就是人的道德意识的重要组成部分,对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。从调查中我们看到,青年教师中绝大多数是爱岗敬业的,有坚定的理想信念,精神面貌是积极向上的,他们的人生观、世界观是正确的。但在部分青年教师中存在一些问题,与素质教育的氛围不够相称,将有碍“以德治国”基本方略的实施,必须给予及时纠正并加以正确引导。那么在实施素质教育的条件下,当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢?总之,作为一名人民教师,我们应在团结协作的基础上,共同努力,将自己的“光芒”照向每一位学
6、生,发扬奉献精神,同时,应对学生充满希望,要做到“尊重与信任,有耐心和爱心”。教师职业道德个人学习总结2我们全体教师听了贾校长的关于教师职业道德的报告,感受颇深,也得到了一些启示。的确,我们教师的职业道德是整个教育教学工作的重中之重,历来是作为教育工作的核心问题来抓,在当前经济、科技迅猛发展的今天,加强教师职业道德是非常必要的。二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质的重任,“教育者要先受教育”。只有这样才能最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这
7、就要求我们教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做到的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规范,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,学生就认为这样的老师言行不一,而不可信赖。正如孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”正说明这个道理。教师工作的对象是活生生的、有感情会思想的人。在教学工作中,“教”与“学”是师生之间双边交流的过程,这种相互交流不仅是认识的交流,而且也是情感的交流。我们教师要搞好教学工作的同时,更应该提高教学质量,除了要有能力胜任教学工作的科
8、学知识、才能外,并且还要有良好的心理品质,尤其对学生要有真挚的爱。师生感情是和谐一致还是相互对立,直接影响着教学的效果。有实践证明,学生喜欢教师,他教的学科就容易引起学生的兴趣,学生对该学科的学习努力程度高,学习成绩就好。反之,学生不喜欢的教师,连同他教的学科也要受到学生轻视,学生学习努力的程度低,学习成绩也就不好。而学生喜欢不喜欢教师,在很大程度上取决于教师胡情感因素。学生喜欢的教师一般都是真心关心爱护学生的教师。教师的爱,一方面能引起学生的愉快情绪,进而使学生信心增强,精神饱满,智力活跃,学生效率倍增。另一方面也促使教师本身大胆探索教育规律,学而不厌,诲人不倦,以满腔热情去研究教学方法,努
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