教育专题：为学生的发展而发展.ppt

《教育专题：为学生的发展而发展.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：为学生的发展而发展.ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为学生的发展而发展为学生的发展而发展省师训、干训与教师资格认定指导中心省师训、干训与教师资格认定指导中心 宋冬生宋冬生学习教师专业标准学习教师专业标准 关心每个学生关心每个学生 促进每个学生主动地、生动活泼促进每个学生主动地、生动活泼的发展的发展 有好的教师，才有好的教育有好的教师，才有好的教育 国家中长期教育改革发展与规划纲要（国家中长期教育改革发展与规划纲要（2010-2020）n 为了成人的造诣，而不管儿童的能力与需要，那是一种自杀的政策。教育不是知识的堆积，而是一种唤醒。教育本身意味着：一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另外一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。杜威美n发其人格（教育）发其人格

2、（教育）展其智能（教学）展其智能（教学）n学生活的知识学生活的知识 学生存的技能学生存的技能 学生命的意义学生命的意义n知识的学习知识的学习 个性的培养个性的培养 潜能的开发潜能的开发 创造性的激发创造性的激发n学习不是短跑，是一辈子的马拉松学习不是短跑，是一辈子的马拉松三三 个个 反反 思思反思一：学生发展了吗？反思一：学生发展了吗？（一）高考路上母与子（一）高考路上母与子（二）消失的高材生（二）消失的高材生（三）想象力倒数第一（三）想象力倒数第一（四）疯狂的幼升小：（四）疯狂的幼升小：3000/603000/60（五）家长的抱怨（五）家长的抱怨（六）企业用人的失望（六）企业用人的失望（一）

3、专业与职业的区别（一）专业与职业的区别反思二：你眼里的反思二：你眼里的“专业专业”是什么是什么专业职业专业专业职业职业工作实践：以工作实践：以专的知识和技术专的知识和技术为基为基础础工作过程：需要工作过程：需要心智和判断力心智和判断力工作需要：工作需要：自主权自主权专业工作者需要专业工作者需要接受高等教育接受高等教育、学、学习高深学问和习高深学问和专门知识专门知识工作需要不断更新知识，掌握工作需要不断更新知识，掌握新工新工具方法具方法从业资格从业资格不易获得不易获得服务社会服务社会工作实践以工作实践以经验和技巧经验和技巧为基础为基础工作过程以工作过程以重复操作重复操作为特征为特征工作需要工作需

4、要服从指挥服从指挥一般从业人员通过一般从业人员通过学学 培训培训即可即可 工作中日益工作中日益熟练和灵巧熟练和灵巧从业资格从业资格容易获得容易获得谋求生存谋求生存（二）教师是专业吗？（二）教师是专业吗？反思二：你眼里的反思二：你眼里的“专业专业”是什是什么么1.教育工作应该被视为一种专业。关于教师地位的建议.19662.在提高教师队伍的整体政策中，专业化是最有前途的中长期战略。加强教师在多变世界中的作用之教育.19963.从“教师专业化”到“教师专业发展”（专业素质）。4.教师是履行教育教学职责的专业人员。教师法5.发达国家均以教师专业标准作为提高教育质量的共同战略。“建设高素质、专业化的教师

5、队伍”专业了吗？“教师业绩考核”专业了吗？“教师专业发展”专业了吗？“课堂教学”专业了吗？有专业，无标准 反思三：教师专业了吗反思三：教师专业了吗 专心于学生之业 专心于学生学习之业 专心于学生发展之业三三 说说标准标准一说一说标准标准基本理念基本理念（一）一个定位：通用（一）一个定位：通用/合格合格1.定义：中小学教师共同遵守的准则和依据2.分类：通用标准 具体标准 阶段标准（二）四个理念（二）四个理念1.内涵一说一说标准标准基本理念基本理念师德为先（专业伦理）学生为本（专业服务）能力为重（专业知能）终身学习（专业发展）一说一说标准标准基本理念基本理念2.结构一个根本一个根本两个支撑两个支撑

6、一个保障一个保障学生学生为本为本师德师德为先为先（动力）（动力）能力能力为重为重（核心）（核心）终身学习终身学习学生学生为本为本二说二说标准标准基本框架基本框架中小幼教师专业标准幼儿园教师标准（保教）小学教师标准（综合）中学教师标准（学科）维度：理念与师德（应愿）专业知识（应知）专业能力（应会）领域 14个基本要求 62项领域 13个基本要求 58项领域 14个基本要求 61项三说三说标准标准基本内容基本内容 求大同：共同追求 明小异：学段特点 知亮点：时代特色n求大同：共同追求 一、为谁服务：学生为本 二、怎么服务：综合发展三说三说标准标准基本内容基本内容n求大同：共同追求 一、为谁服务：学

7、生为本 （一）爱生之德（专业理念与师德）（二）知生之识（专业知识）（三）供学之能（专业能力）三说三说标准标准基本内容基本内容（一）爱生之德（专业理念与师德/维度）“三爱一修身三爱一修身”领域1：爱岗（岗为生设）职业理解与认识 一守规矩：遵守规范（贯彻、遵守、师表、合作)二重关键：理解意义、认同专业 三求动力：职业理想 四达目标：爱业敬业领域2：爱生（爱为生出）对学生的态度与行为 一要关爱：身心健康、生命安全 二要尊重：维权、平等 三要信任：尊重差异（一）爱生之德（专业理念与师德/维度）领域3：爱教（教为生长）教育教学的态度与行为 一是促进全面发展 二是提供合适教育 三是激发兴趣爱好（求知、好奇

8、、乐趣）四是帮助学会学习（实践、习惯、自主）（一）爱生之德（专业理念与师德/维度）领域4:修身（修为生表）个人修养与行为 “四心”“亲和”“平和”“文明”（一）爱生之德（专业理念与师德/维度）（二）知生之识（专业知识/维度）“五知为基五知为基”领域1:知学生发展之道（学生发展知识）了解身心发展规律 了解发展水平差异 了解不同阶段学习特点 了解青春期和性健康知识方法领域2：知学生教育之律（教育知识）掌握幼儿保教和中小学教育的原理与方法 掌握学生认知规律和教育心理学原理方法 掌握学生思想品德养成的特点规律 掌握班级建设的理论与方法（二）知生之识（专业知识/维度）领域3：知学生所学学科之理（学科知识

9、）一统领：体系、思想、方法 三基：知识、原理、技能 两联系：生活实践、其他学科（二）知生之识（专业知识/维度）领域4：知学生学习学科之法（学科教学知识）“一了解”：了解学生学习具体学科内容的认知特点。“三掌握”：学科课程标准（教学依据）学科课程资源开发的方法与策略（学什么）促进学生学习具体学科内容的方法策略（二）知生之识（专业知识/维度）领域5：知学生全面发展之通识（通识性知识）文理基础 教育国情 艺术修养 信息技术（二）知生之识（专业知识/维度）“六能六能”为要为要 领域1：为学习而设计（教学设计）学习计划（中学）领域2：为学习而教学（教学实施）情况、兴趣、方式、活动、手段 领域3：为学习而

10、评价（教育教学评价）赏识、多元、自我评价、改进（三）促学之能（专业能力/维度）领域4：为育人而管理（班级管理与教育）同伴关系、德育、心理健康、学生指导领域5：为育人而合作（沟通与合作）与学生，与同学、与家长、与社区领域6:为学生发展而反思发展（反思与发展）教学反思 研修问题 实践专业发展（三）促学之能（专业能力/维度）n求大同：共同追求求大同：共同追求一、为谁服务：学生为本二、怎么服务：综合发展 1.德才兼备（师德/能力）2.知能统一（教育理论/教育实践）3.学思结合（学习能力/反思能力）4.既专又通（专业知识/通识）三说三说标准标准基本内容基本内容n明小异：学段特点明小异：学段特点（一）幼儿园教师标准：保教（二）小学教师标准：综合（三）中学教师标准：学科三说三说标准标准基本内容基本内容n知亮点：时代特色知亮点：时代特色（一）强调学生主体地位（二）学生安全须放在首位（三）信任学生要尊重差异（四）强调培养学生好奇心（五）小学阶段加入性教育三说三说标准标准基本内容基本内容 三三 个个 抓抓 手手三个抓手一、抓制高点：乐业二、抓标志点：学科教学知识（PCK）三、抓着力点：教学反思三三 点点 建建 议议 一、明确队伍建设目标 二、细化队伍质量管理 三、规范教师专业发展三点建议谢谢 谢谢 倾倾 听听!