材料作文审题(1).ppt

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1、一、叙事类材料一、叙事类材料 有一年，英国牛津大学发现，有着350年历史的学校大礼堂的横梁已经风干朽化，必须得更换。这二十根横梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找长得一般粗壮的橡树，来保持这所有着几百年历史的大礼堂的原有风貌？学校园艺师向校方报告，当年的设计师已经预想到这种情况，所以早在校内一块土地上安排种植了大片橡树林。在一代代园艺师的守护下，现在，每棵橡树的尺寸都超过了横梁所需。大礼堂的横梁问题，可以圆满解决了。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。概括内容：牛津大学由橡树制成的木梁，因年代久远已风干朽化需更换。当年设计师早就预见这一情形种下橡树，一代代园艺师

2、尽责守护，橡树长得很好。已经预想到已经预想到这一情况，这一情况，早种下橡树。早种下橡树。有预见性；做事周有预见性；做事周密；有备无患；高密；有备无患；高度的责任感度的责任感设计师设计师园艺师园艺师对象对象结果结果原因原因立意立意牛津大学牛津大学要更换横要更换横梁梁一代代守护一代代守护高度的责任感高度的责任感一、叙事类材料的审题步骤一、叙事类材料的审题步骤小结小结：叙事类材料审题的一般思维过程：叙事类材料审题的一般思维过程：1.把握情节，概括主要内容，寻找主体对象把握情节，概括主要内容，寻找主体对象（人、物、事）（人、物、事）2.圈划圈划关键词句关键词句，理清前因后果，理清前因后果 3.运用恰当

3、方法把握材料主旨及情感倾向，确运用恰当方法把握材料主旨及情感倾向，确定立意定立意 4.回看材料，检查立意回看材料，检查立意 据英国每日邮报报道，近日一位摄影据英国每日邮报报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被冻住、无法动师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被冻住、无法动弹的画面。报道分析称，当地气温突然回升，弹的画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。然而，湖面可能一夜之间就又冻面寻找伴侣。然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师认住了，青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师认为这个难得的

4、画面是如此的美，看上去是一只为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。他推测，青青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。他感到格外伤心：他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。做到，就死去了。”二、寓言类 香樟对白杨说：“你的叶子到了冬天就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。”白杨说:“是的，我不如你：春天来了，我绽绿；冬天来了，我凋零。就这么平常而简单。”不就，一场大雪降临了，香樟身上满是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后

5、由于重量太大把树枝压断了。白杨由于叶子已经落尽了，全身枝桠伸展，安然无恙，轻松自如。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。对象对象结果结果原因原因寓意寓意立意立意香樟香樟白杨白杨雪把树枝雪把树枝压断了压断了枝桠伸展，枝桠伸展，安然无恙，安然无恙，轻松自如轻松自如满是翠绿的叶满是翠绿的叶子，枝繁叶茂，子，枝繁叶茂，重量太大重量太大。叶子已经叶子已经落尽落尽美丽成为美丽成为一种负担一种负担简单活得简单活得自在自在外表的美丽不一外表的美丽不一定适应环境，有定适应环境，有时是一种负担；时是一种负担；放下外表的虚荣放下外表的虚

6、荣平平常常活得自平平常常活得自在；踏踏实实体在；踏踏实实体会简单的生活会简单的生活整体整体舍去外在的负担，舍去外在的负担，活得自在；繁与简活得自在；繁与简二、寓言类材料的审题步骤小结小结：寓言类材料审题的一般思维过程：寓言类材料审题的一般思维过程：1.把握情节，圈划对象，明确主体把握情节，圈划对象，明确主体 2.把握寓意，由此及彼，联系现实把握寓意，由此及彼，联系现实（社会、人生），确定立意（社会、人生），确定立意 3.回看材料，检查立意回看材料，检查立意提醒提醒：1.抓住寓言类材料的特点，紧扣寓意，抓住寓言类材料的特点，紧扣寓意，寻找材料与现实的勾连点，准确立意。寻找材料与现实的勾连点，准确

7、立意。2.关注材料中议论性、观点性的语句，关注材料中议论性、观点性的语句，它往往对寓意的理解起到关键性的作它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。用，有时甚至可以根据议论句立意。木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连滚带爬的逃走，没命地喊：吓得连滚带爬的逃走，没命地喊：“杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！”木人木人生气地冲着泥人的背影抱怨道：生气地冲着泥人的背影抱怨道：“这人真怪，不过是跟你开个

8、这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一点水在身上算得了什么？怎么就喊啥救命哪？玩笑，泼一点水在身上算得了什么？怎么就喊啥救命哪？”第第二天晚上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝二天晚上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：飞魄散，失声喊道：“杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！”泥人赶紧把木人抱泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：离篝火，不解地说：“你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！真不识好人心！”木人和泥人

9、就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！了！活动二、总结审题思维过程活动二、总结审题思维过程 总结总结同同:1通读材料，理清对象，概括内容通读材料，理清对象，概括内容2运用恰当方法剖析前因后果，把握主运用恰当方法剖析前因后果，把握主旨、寓意或内涵旨、寓意或内涵2由此及彼，联系社会人生，确定立意由此及彼，联系社会人生，确定立意4.一定要回看材料，检查立意一定要回看材料，检查立意 总结总结异：异：1叙述类材料叙述类材料要把握所叙的人、事所表现出要把握所叙的人、事所表现出的主旨的主旨2寓言类材料寓言类材料要紧扣寓意，由此及彼，关联要紧扣寓意，由此及彼，关联社会人生，确定立意社会人生，确定立意