《雨霖铃》正式.ppt

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1、雨霖铃 -柳永学习学习目标：目标：1.听与读，注意节奏，把听与读，注意节奏，把握情感。握情感。2.重点探究重点探究雨霖铃雨霖铃的的意境美。意境美。3.延伸运用延伸运用,提高赏析同类提高赏析同类诗歌的能力。诗歌的能力。一、听与读，感受美。哀婉 悲伤 凄清美美地听宋词朗诵：柳永雨霖铃1.flv温馨提示:注意节奏，感受情感。明确作品的情感基调：哀婉哀婉 悲伤悲伤 凄清凄清？作者因为触怒宋仁宗,仕途失意,心情十分压抑,决定离开京城到浙江,但一想到从此不能跟心爱的人生活在一起,失去爱情的慰藉,更觉得痛苦万分,遂写出这首惜别之作。熟读成诵。饱含感情饱含感情地地读读温馨提示:节奏情感，读出感觉。寒蝉凄切，对

2、长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再留恋一会，船夫却催着出发。多想再留恋一会，船夫却催着出发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。不出。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，

3、暮霭沉沉楚天阔。想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的天空辽阔无边。楚地的天空辽阔无边。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。月高挂梢头。此去经年，应是良辰好景虚设。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！便纵有千种风情，更与何人说！自古以来，多情人

4、离别都很悲伤。离别之时若能自古以来，多情人离别都很悲伤。离别之时若能有个好天气，或许能稍微冲淡些愁绪，却遇上个有个好天气，或许能稍微冲淡些愁绪，却遇上个冷落清秋，叫人如何承受得了。冷落清秋，叫人如何承受得了。离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同虚设。虚设。离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐呢？呢？二二.很明显，从题材的角度来看，这是一首很明显，从题材的角度来看，这是一首“离离别诗别诗”，全诗围绕一个，全诗围绕一个“别别”字展开，按照字展开，按照“离离别别”的时间顺序，这的时间顺序，这首词可

5、以首词可以分为三层次。分为三层次。离别前：凄凉悲苦的离别氛围。离别前：凄凉悲苦的离别氛围。离别时：难舍难分的离别过程。离别时：难舍难分的离别过程。离别后：孤清冷落的别后情景。离别后：孤清冷落的别后情景。三、三、品味意境。品味意境。什么是意境？什么是意境？辞海里有意境一词的解释：辞海里有意境一词的解释：“文艺作品中所描绘的文艺作品中所描绘的客观图景客观图景与所表现的思想感情融合一致与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。具有而形成的一种艺术境界。具有虚实虚实相生、意与境谐、深邃幽远相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身入其境，在思

6、想情感上受到感染。想，如身入其境，在思想情感上受到感染。”而对于境界，王国维评述的已经很直观而对于境界，王国维评述的已经很直观形象了。形象了。“何以谓之有境界？曰：何以谓之有境界？曰：写情则写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出也。口出也。”（宋元戏曲考宋元戏曲考）古典诗歌中常见的意境：雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、清丽柔美、凄迷朦胧、开阔苍凉、高远辽阔、清丽柔美、凄迷朦胧、莽苍苍凉、幽深绵邈、悠闲恬静、清淡静谧、莽苍苍凉、幽深绵邈、悠闲恬静、清淡静谧、孤高旷远、雄浑阔大、有我之境

7、与无我之境孤高旷远、雄浑阔大、有我之境与无我之境品味意境品味意境1：赏析手法。赏析手法。（一）（一）通过对该词的整体感受通过对该词的整体感受,请同学们请同学们试着这首词主要使用了什么表现手法试着这首词主要使用了什么表现手法?明确明确:情景交融情景交融 虚实相济虚实相济(联想、想象联想、想象)古典诗歌中常见的表现手法：古典诗歌中常见的表现手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融、直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融、情景相生、情因景生，借景抒情、以景衬情、以情景相生、情因景生，借景抒情、以景衬情、以乐写哀）虚实结合、托物言志、以小见大、先扬乐写哀）虚实结合、托物言志、以小见大、先扬后抑

8、后抑 1.赏析运用情景交融的手法的赏析运用情景交融的手法的诗词诗词,要特别注意哪些是景语要特别注意哪些是景语?哪哪些是情语些是情语?请同学们在词中找出请同学们在词中找出相关的词句相关的词句,并试着分析这些景并试着分析这些景语和情语的作用。语和情语的作用。情景交融情景交融 景语景语-寒蝉寒蝉-长亭长亭-都门帐都门帐-烟波烟波-暮霭暮霭-清秋清秋-杨柳杨柳-晓风晓风-残月残月-秋天鸣叫秋天鸣叫,表现凄凉、悲伤之情。表现凄凉、悲伤之情。古代送行饯别之地古代送行饯别之地,表现悲伤的离愁别绪。表现悲伤的离愁别绪。城外饯别搭起的帐篷城外饯别搭起的帐篷,表现留别场景。表现留别场景。层浪叠起层浪叠起,催动舟船

9、催动舟船,体现天地阔大体现天地阔大,离别离别伤感之深。伤感之深。黄昏时分黄昏时分,景色迷离景色迷离,体现游子离别的伤感。体现游子离别的伤感。秋天秋天,万物凋零万物凋零,由时令的破败表现感情由时令的破败表现感情的悲伤的悲伤,处境之凄凉。处境之凄凉。柳柳留留谐音谐音,体现不忍离别之情。体现不忍离别之情。表现悲凉的气氛。表现悲凉的气氛。月表示对家人、亲人的思念之情月表示对家人、亲人的思念之情,文中文中残月残月表现环境的凄凉。表现环境的凄凉。明确意象（景语）的作用：意象的作用就是将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，使之成为可感可触的的艺术形象，使情思得到鲜明生动的表达。作者借助于一系列极易触动离愁的

10、意象，构筑了冷寂幽清冷寂幽清的景色，渲染惆怅伤感的气氛。明确情语的作用：无绪无绪-执手相看泪眼执手相看泪眼-无语凝噎无语凝噎-多情自古伤离别多情自古伤离别-更更-哪堪哪堪-作用：作用：通过人物的心理、动作、神态描写表通过人物的心理、动作、神态描写表现人物伤感的情绪。现人物伤感的情绪。不忍别又不能不别的压抑心情。不忍别又不能不别的压抑心情。泪眼相向泪眼相向,依依不舍之情。依依不舍之情。嘴上不说嘴上不说,但万千话语只能堵在心里。但万千话语只能堵在心里。离人伤别离人伤别,自古如此自古如此,多情使然。多情使然。突出离别伤感之深。突出离别伤感之深。难以忍受离别之苦。难以忍受离别之苦。2、除了情景交除了情

11、景交融之外，该词还使融之外，该词还使用了虚实相济的表用了虚实相济的表现手法，那么同学现手法，那么同学们哪些是实们哪些是实写写?哪哪些是虚些是虚写写?虚实虚实相相济济手法的运用有什手法的运用有什么作用？么作用？虚实相济虚实相济(联想、想象联想、想象)上阕：上阕：依依惜别依依惜别 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。初歇。都门帐饮无绪，留恋处，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉楚天阔。写虚写实写实下阕：别后长愁别后长愁 写虚多情自古伤离别多情自古伤离别,更那堪冷

12、落更那堪冷落清秋节。清秋节。今宵酒醒何处今宵酒醒何处,杨柳岸杨柳岸,晚风残晚风残月。月。此去经年此去经年,应是良辰好景虚设。应是良辰好景虚设。便纵有千种风情便纵有千种风情,更与何人说。更与何人说。明确:虚实相济表现手法在该词中的作用。虚实结合的手法，使作者的情感更虚实结合的手法，使作者的情感更加真切动人。作者上片词人以缠绵凄恻加真切动人。作者上片词人以缠绵凄恻的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成一片幽手法，把离别的情、景、事织成一片幽清的词境，点明离别的伤感和依依不舍清的词境，点明离别的伤感和依依不舍之情。接着下片词人从实写眼前之景转

13、之情。接着下片词人从实写眼前之景转到预想别后之情，利用时间的跨越，多到预想别后之情，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。作者伤方位地表达了自己的惜别之意。作者伤别之感得到反复渲染，层层深入，更显别之感得到反复渲染，层层深入，更显得深切感人。得深切感人。感悟意境感悟意境2：美在诗句：美在诗句 该词词境缠绵悱恻、凄凉清丽。该词词境缠绵悱恻、凄凉清丽。请同学们从词中选出你认为在写请同学们从词中选出你认为在写情、写景或述事方面最能体现该情、写景或述事方面最能体现该词的意境美句子，谈谈它们美在词的意境美句子，谈谈它们美在哪里哪里?我来试试（以景衬情）示例：念念去去去去,千千里里烟烟波波,暮暮霭

14、霭沉沉沉沉楚楚天天阔阔美美在在展展现现了了一一个个别别后后的的暗暗淡淡景景象象,衬衬托托出出旅旅人人前前途途的的渺渺茫茫,情情人人相相见见无无期期,充充满满无无边边无无际际的的离离愁愁之之恨。恨。1、“寒寒蝉蝉凄凄切切,对对长长亭亭晚晚,骤骤雨雨初初歇歇.”美美在在捕捕捉捉到到有有典典型型特特征征的的秋秋景景来来渲渲染染气气氛氛,景景中中有有情情,情情 中中 有有 景景。2、美在用、美在用白白描描的手法的手法,极极为传神地写为传神地写出了千言万出了千言万语又无言以语又无言以对对,泪眼相看泪眼相看,难舍难分难舍难分,情情意绵绵的眷意绵绵的眷恋之情。恋之情。执执手手相相看看泪泪眼眼,竟竟无无语语凝

15、凝咽咽 3.美在将杨柳、风、残月三件最能触动离愁美在将杨柳、风、残月三件最能触动离愁的事物集为一幅画的事物集为一幅画,使离人勾起对往事的回忆使离人勾起对往事的回忆,深感眼前的孤单深感眼前的孤单,并渴望团聚并渴望团聚,言有尽而意无穷言有尽而意无穷.又让这幅画出现在又让这幅画出现在“酒醒酒醒”之后之后,让离人产生了让离人产生了浓烈的浓烈的“举杯销愁愁更愁举杯销愁愁更愁”之感之感,昨日离别情景昨日离别情景历历在目历历在目,眼前凄清景象眼前凄清景象,前路前路“千里烟波千里烟波”却还却还需前行需前行,离心爱的人更远离心爱的人更远,真是真是“离愁渐远渐无离愁渐远渐无穷穷,迢迢不断如春水迢迢不断如春水.”而

16、而“晓风残月晓风残月”写出了别写出了别后心境的凄凉冷落后心境的凄凉冷落,“杨柳杨柳”则更添愁思。则更添愁思。4.此去经年此去经年,应是良辰好景应是良辰好景虚设虚设,便纵有千便纵有千中风情中风情,更与何更与何人说人说美在写出美在写出诗人别后的孤诗人别后的孤寂寂,艺术地把离艺术地把离别之情推向高别之情推向高潮。潮。小结:我们来回顾一下全词的内容。全词虚实相我们来回顾一下全词的内容。全词虚实相济、融情入景，情景交融济、融情入景，情景交融。全词从离别前的氛围全词从离别前的氛围入手，营造了凄凉悲苦的离别氛围，然后通过入手，营造了凄凉悲苦的离别氛围，然后通过对离别情景的描述，叙述了离别时难分难舍的对离别情景的描述，叙述了离别时难分难舍的过程；词的下片，词人通过想象，设想了孤清过程；词的下片，词人通过想象，设想了孤清寂寞的别后景象。词境缠绵悱恻、凄凉清丽。寂寞的别后景象。词境缠绵悱恻、凄凉清丽。作业作业:v1、课后交流：、课后交流：这节课，我们通过这节课，我们通过雨霖铃雨霖铃中的句子中的句子把握了该词的意境美，请同学们课后查阅资把握了该词的意境美，请同学们课后查阅资料，了解古典诗歌语言美体现在哪些方面料，了解古典诗歌语言美体现在哪些方面?2、背诵全词。、背诵全词。再次饱含感情地朗诵课文再次饱含感情地朗诵课文再 见!