教育专题：15_课《这片土地是神圣的》课件.ppt

《教育专题：15_课《这片土地是神圣的》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：15_课《这片土地是神圣的》课件.ppt（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、以下词语你会读会写吗？以下词语你会读会写吗？圣圣洁洁骏骏马马雄雄鹰鹰潺潺潺潺回回荡荡滋滋润润善善待待松松脂脂宝宝贵贵滋滋养养婴婴儿儿眷眷恋恋闪闪闪发光闪发光shsh ngngj j n nyngyngchch n nd d ngngr r n nshsh n nzzzhzhgugu yngyngjuju n nshnshn写作背景写作背景19世纪世纪50年代，年代，“华盛顿特华盛顿特区区”的白人领袖想购买美国西北的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人当时印第安人-酋长西雅图的酋长西雅图的回信编译的回信编译的,这篇文章被誉为是这篇文章被誉为是

2、有史以来在环境保护方面最动人有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图对白人很友心弦的演说。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念居民还在他的墓地上建立了纪念碑。碑。印第安人印第安人印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父父亲亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生。印第

3、安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人目前美国有印第安人253253万，分属万，分属560560多个部落，居多个部落，居住在住在200200多块印第安保留区内。印第安人中，中低多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。收入的人口占了绝大多数。常青城常青城西雅图西雅图西雅图被称为常青城，这是一个不可思西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，议的城市。它海拔最低，却有古老

4、的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。错落地隐藏着几十个大小不等

5、的湖泊。想一想：西雅图在信中都讲了哪些内容？主要内容主要内容全文可分为三个部分：全文可分为三个部分：（一）（一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。（二）（二）要求人们善待这块神圣的土地，保护好河要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。（三）（三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。力量和情感来保护它。1 1、这片土地指的是哪片、这片土地指的是哪片土地？土地？2 2、文中哪些地方体现了、文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？这片土

6、地是神圣的？这片土地这片土地美国西北部的印第安人领地。美国西北部的印第安人领地。神圣的土地神圣的土地土地上的每一种事物，在我们这个民土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。族的记忆和体验中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。的一部分。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。也是我们祖先的血液。神圣的土地神圣的土地土地上的每一种事物，在我们这个民族土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。的记忆和体验中，都是圣洁的。课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验

7、课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验中是圣洁的？中是圣洁的？神圣的土地神圣的土地请同学们自由朗读课文的第一部分请同学们自由朗读课文的第一部分（1 13 3自然段），在你感受最深的句自然段），在你感受最深的句子旁边写上你的感受，小组内交流。子旁边写上你的感受，小组内交流。我们是大地的一部分，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，人类只是万大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分这句话充

8、分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。于我们有多么重要。我们和大地上的山峦河流、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。动物植物共同属于一个家园。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。保

9、护自己的家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。是水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉。正是祖辈的水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。尊重人类的祖先一样。面对这片神圣的土地，面对这片神圣的土地，西雅图认为西雅图认为我们应该怎么做？我们应该怎么做？照管好空气照管好空气照顾好动物照顾好动物善待河水善待河

10、水面对这片神圣的土地，面对这片神圣的土地，西雅图认为西雅图认为我们应该我们应该善待河水，照管好空气，照顾好生物。请在善待河水，照管好空气，照顾好生物。请在文中找出相关的语句，写上自己的感受和体文中找出相关的语句，写上自己的感受和体会。会。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。我们的河水。你们要照管好它，使你们也能够品尝你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。风经过草地后的甜美味道。你们一定要照顾好这片土地上的动物。你们一定要照顾好这片土地上的动物。河水是我们的兄弟，也是

11、你们的兄河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。善待我们的河水。为什么作者说要像善待兄弟一样为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句善待河水？请在课文中找出相关的句子。子。善待善待河水河水 河水为我们解除干渴，滋润我们河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。望。善待善待河水河水 你们要照管好它，使你们也能够你们要照管好它

12、，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。品尝风经过草地后的甜美味道。为什么要照管好它？为什么要照管好它？照管好它照管好它 空气与它滋养的生命是一体的，清空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。会给我们的子孙和所有的生物以生命。（没有了空气，或者空气受到污染，将（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）响到生命的存在。）你们一定要照顾好这片土地上的你们一定

13、要照顾好这片土地上的动物。动物。如果不照顾好动物，后果会怎样？如果不照顾好动物，后果会怎样？照顾好照顾好动物动物 如果所有的动物都死去，人类也会如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。降临到人类身上。（动物与人类有什么关系？动物的灾难（动物与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）怎么会成为人类的灾难？）思考问题思考问题 这句话是体现课文主旨的语句。这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题升华，而的表达效果，不仅使主题升华，而且强化了作者想要

14、表达的情感。且强化了作者想要表达的情感。为什么为什么“如果我们放弃这片土地，转让如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的的”这句话在课文中反复出现了三次呢？这句话在课文中反复出现了三次呢？如果我们放弃这片土地，转让给你如果我们放弃这片土地，转让给你们，们，你们你们一定要记住：这片土地是神一定要记住：这片土地是神圣的。圣的。“你们你们”是谁？是谁？“我们我们”把土地转让给把土地转让给“你你们们”，“你们你们”应该怎么去做？在课文中找应该怎么去做？在课文中找出有关的语句。出有关的语句。你们要像我们一样热爱它，照管它。你们要像我们一样热

15、爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来情感来保护大地保护大地。1、我们是怎样热爱、照管这片神、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？圣的土地的？2、我们为什么要这样热爱、照管这、我们为什么要这样热爱、照管这片土地片土地？任何降临在大地上的事，终究任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对

16、大地的影响，对地球的伤害都将演变成对对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。人类自身的伤害。（这句话直接将人类的生存与大地的保护联系这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。）切关系。）大地不属于人类，而人类是属于大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地的。（任何人都没有权利拥有对大地的控任何人都没有权利拥有对大地的控制权。相反，大地拥有着各种生命成长的制权。相反，大地拥有着各种生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续。延续。这也正是文章的中心所在。）这也正是文章的中心所在。）读了这篇课文，我们很自然地想到读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？到了保护还是遭到了破坏？五、作业布置五、作业布置1、把自己感受最深的语段背下来。、把自己感受最深的语段背下来。2、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。否得到了保护，写写自己的发现和感受。