记叙文语言赏析课件.ppt

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1、记叙文阅读之语言赏析记叙文阅读之语言赏析（20162016福州中考）福州中考）18结合语境，按要求完成下面题目。结合语境，按要求完成下面题目。（1）从修辞的角度，品析第）从修辞的角度，品析第段画线的句子。（段画线的句子。（3分）分）（2）从人物描写的角度，说说第）从人物描写的角度，说说第段画线句子的表达效果。段画线句子的表达效果。（3分）分）（20172017福州一检）福州一检）16结合语境，按要求完成下面题目。结合语境，按要求完成下面题目。（1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）分）（2）从修辞的角度赏析下面句子。（）从修辞的角度赏析下面句子。（

2、3分）分）（20172017福州二检福州二检）16请根据提示赏析文中画线的句子。请根据提示赏析文中画线的句子。（1）（试从人物描写的角度赏析）（试从人物描写的角度赏析）（2）（试从修辞运用的角度赏析）（试从修辞运用的角度赏析）（20172017福建中考福建中考）12阅读文中画线的句子，按要求回答问题。阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）“”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3分）分）（20182018福州一检福州一检）11结合语境，写出下面加点词语的表达效结合语境，写出下面加点词语的表达效果。（果。（6分，两句）分，两句）真题回顾：真题回顾：

3、学习目标：学习目标：1.1.学习品味作品中富有表现力学习品味作品中富有表现力的语句，明确语言赏析的角的语句，明确语言赏析的角度和方法。度和方法。2.2.梳理语言赏析的解题思路，梳理语言赏析的解题思路，总结语言赏析题的做法。总结语言赏析题的做法。3.3.能够灵活运用解题技巧，并能够灵活运用解题技巧，并用规范化的语言作答。用规范化的语言作答。（20162016福州中考）福州中考）18结合语境，按要求完成下面题目。（结合语境，按要求完成下面题目。（6分）分）（1）从修辞的角度，品析第）从修辞的角度，品析第段画线的句子。（段画线的句子。（3分）分）（2）从人物描写的角度，说说第）从人物描写的角度，说说

4、第段画线句子的表达效果。段画线句子的表达效果。（3分）分）（20172017福州一检）福州一检）16结合语境，按要求完成下面题目。（结合语境，按要求完成下面题目。（6分）分）（1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）分）（2）从修辞的角度赏析下面句子。（）从修辞的角度赏析下面句子。（3分）分）（20172017福州二检福州二检）16请根据提示赏析文中画线的句子。（请根据提示赏析文中画线的句子。（6分）分）（1）（试从人物描写的角度赏析）（试从人物描写的角度赏析）（2）（试从修辞运用的角度赏析）（试从修辞运用的角度赏析）（20172017福建中考福建中

5、考）12阅读文中画线的句子，按要求回答问题。阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）“”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3分）分）（20182018福州一检福州一检）11结合语境，写出下面加点词语的表达效结合语境，写出下面加点词语的表达效果。（果。（6分）分）真题回顾：真题回顾：（20162016福州中考）福州中考）18结合语境，按要求完成下面题目。（结合语境，按要求完成下面题目。（6分）分）（1）从）从修辞修辞的角度，品析第的角度，品析第段画线的句子。（段画线的句子。（3分）分）（2）从）从人物描写人物描写的角度，说说第的角度，说说第段画线句

6、子的表达效果。段画线句子的表达效果。（3分）分）（20172017福州一检）福州一检）16结合语境，按要求完成下面题目。（结合语境，按要求完成下面题目。（6分）分）（1）品析下面句子中）品析下面句子中加点词语加点词语的表达效果。（的表达效果。（3分）分）（2）从）从修辞修辞的角度赏析下面句子。（的角度赏析下面句子。（3分）分）（20172017福州二检福州二检）16请根据提示赏析文中画线的句子。（请根据提示赏析文中画线的句子。（6分）分）（1）（试从（试从人物描写人物描写的角度赏析）的角度赏析）（2）（试从（试从修辞修辞运用的角度赏析）运用的角度赏析）（20172017福建中考福建中考）12阅

7、读文中画线的句子，按要求回答问题。阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）“”句子中，句子中，加点词加点词有什么作用？请简要说明。（有什么作用？请简要说明。（3分）分）（20182018福州一检福州一检）11结合语境，写出下面结合语境，写出下面加点词语加点词语的表达效的表达效果。（果。（6分）分）真题回顾：真题回顾：语言赏析语言赏析切入角度切入角度修辞手法修辞手法关键词语关键词语描写方法描写方法 角度归纳角度归纳定角度定角度析特征析特征探究引路一探究引路一 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（2 2）从修辞的角度赏析下面句子。（）从修辞的角度赏析下面句子。（3 3分

8、）分）什么叫如沐春风，什么叫五体投地，什么叫心向什么叫如沐春风，什么叫五体投地，什么叫心向往之，我想，我们听课的感觉就是了吧。往之，我想，我们听课的感觉就是了吧。运用排比的修辞手法，句式工整，加强了语势，运用排比的修辞手法，句式工整，加强了语势，运用排比的修辞手法，句式工整，加强了语势，运用排比的修辞手法，句式工整，加强了语势，突出了我们听胡哥讲课时心中的震撼，表现了我们突出了我们听胡哥讲课时心中的震撼，表现了我们突出了我们听胡哥讲课时心中的震撼，表现了我们突出了我们听胡哥讲课时心中的震撼，表现了我们对胡哥的喜爱、敬佩之情。对胡哥的喜爱、敬佩之情。对胡哥的喜爱、敬佩之情。对胡哥的喜爱、敬佩之情

9、。品效果品效果扣情感扣情感 修辞手法的运用，能使句子表达修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人、排比、对偶、反问等手比喻、拟人、排比、对偶、反问等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。曳多姿。定角度定角度析特征析特征探究引路二探究引路二 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（1 1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3 3分）分）几个遒劲有力、龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在几个遒劲有力、龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了

10、我们的目光。黑板上，牢牢地拴住了我们的目光。“霸霸霸霸”字彰显了胡哥书法的刚劲、有气势，字彰显了胡哥书法的刚劲、有气势，字彰显了胡哥书法的刚劲、有气势，字彰显了胡哥书法的刚劲、有气势，“拴拴拴拴”字强调了胡哥书法对我们的吸引力。这两个动字强调了胡哥书法对我们的吸引力。这两个动字强调了胡哥书法对我们的吸引力。这两个动字强调了胡哥书法对我们的吸引力。这两个动词词词词/形象地表达了我们对他的敬佩和赞美之情。形象地表达了我们对他的敬佩和赞美之情。形象地表达了我们对他的敬佩和赞美之情。形象地表达了我们对他的敬佩和赞美之情。品效果品效果扣情感扣情感 很多重点句的含义，往往是通过一很多重点句的含义，往往是通

11、过一两个动词、形容词、四字词语、叠词、两个动词、形容词、四字词语、叠词、副词、数量词等关键词语传递出来的，副词、数量词等关键词语传递出来的，另外还要特别注意词语的感情色彩另外还要特别注意词语的感情色彩，如：贬词褒用、大词小用、反语等。如：贬词褒用、大词小用、反语等。定角度定角度析特征析特征探究引路三探究引路三 (2016 (2016年福州中考年福州中考)火车上的故事火车上的故事（2 2）从人物描写的角度，说说第）从人物描写的角度，说说第段画线句子的表达效段画线句子的表达效果。（果。（3 3分）分）那女人二那女人二话不不说,从自己的皮包里取出一个从自己的皮包里取出一个喷雾器，器，要老要老编辑张开

12、口，帮她开口，帮她喷；接着又；接着又为她搓她搓药油，从自油，从自己的己的热水瓶里倒出水瓶里倒出热水水,吸她喝。吸她喝。通过一系列的动作描写，准确传神地写出了中通过一系列的动作描写，准确传神地写出了中通过一系列的动作描写，准确传神地写出了中通过一系列的动作描写，准确传神地写出了中年妇女照顾老编辑时体贴、忙碌的情形，体现了她年妇女照顾老编辑时体贴、忙碌的情形，体现了她年妇女照顾老编辑时体贴、忙碌的情形，体现了她年妇女照顾老编辑时体贴、忙碌的情形，体现了她待人热情，乐于助人的品质。待人热情，乐于助人的品质。待人热情，乐于助人的品质。待人热情，乐于助人的品质。品效果品效果扣情感扣情感 从描写的角度赏析

13、，可以从人物从描写的角度赏析，可以从人物的肖像、语言、动作、神态、心理等的肖像、语言、动作、神态、心理等描写，人物描写里还有正面描写、侧描写，人物描写里还有正面描写、侧面描写和细节描写；也可以从作者描面描写和细节描写；也可以从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）写的角度（听、视、嗅、味、触觉）去分析；除了人物描写，还可以有环去分析；除了人物描写，还可以有环境描写，包括自然环境和社会环境。境描写，包括自然环境和社会环境。定角度：定角度：运用了运用了（）的的修辞手法，修辞手法，（）描写，）描写，（）等词语，）等词语，析特征：析特征：写出了写出了（内容）或（对象）的（特征），（内容）或（对象）的（

14、特征），比喻比喻 拟人拟人 排比排比 夸张夸张 对偶对偶 反问反问 设问设问外貌外貌 动作动作 心理心理 神态神态 语言语言 环境环境 细节细节 侧面侧面扣情感：扣情感：表现了表现了（对象）的（思想、观点、情感（对象）的（思想、观点、情感、性性格、品质、主题等格、品质、主题等）。）。解题思路解题思路摘录动词、形容词、摘录动词、形容词、四字短语四字短语品效果：品效果：生动形象、准确传神、强化突出等生动形象、准确传神、强化突出等，生动形象生动形象 细腻细腻地写出了地写出了 强调强调 突出突出 (内内容、心理或对象的容、心理或对象的特征特征等）等）答题要求：答题要求：要点完备 语言简括运用了运用了(

15、修辞修辞描写描写用词）用词）等手法等手法 等词语等词语规范化规范化具体化具体化答题格式答题格式表现表现 表达了表达了(情感、性格、观点、主题等）情感、性格、观点、主题等）（20162016福州中考）福州中考）18结合语境，按要求完成下面题目。（结合语境，按要求完成下面题目。（6分）分）（1）从修辞的角度，品析第）从修辞的角度，品析第段画线的句子。（段画线的句子。（3分）分）（2）从人物描写的角度，说说第）从人物描写的角度，说说第段画线句子的表达效果。段画线句子的表达效果。（3分）分）（20172017福州一检）福州一检）16结合语境，按要求完成下面题目。（结合语境，按要求完成下面题目。（6分）

16、分）（1）品析下面句子中加点词语的表达效果。（）品析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）分）（2）从修辞的角度赏析下面句子。（）从修辞的角度赏析下面句子。（3分）分）（20172017福州二检福州二检）16请根据提示赏析文中画线的句子。（请根据提示赏析文中画线的句子。（6分）分）（1）（试从人物描写的角度赏析）（试从人物描写的角度赏析）（2）（试从修辞运用的角度赏析）（试从修辞运用的角度赏析）（20172017福建中考福建中考）12阅读文中画线的句子，按要求回答问题。阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）“”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（

17、3分）分）（20182018福州一检福州一检）11结合语境，写出下面加点词语的表达效结合语境，写出下面加点词语的表达效果。（果。（6分）分）真题回顾：真题回顾：词不离句词不离句句不离段句不离段段不离篇段不离篇篇不离旨篇不离旨解题原则解题原则实战演练实战演练1.1.独立解答。快速认真地阅读文章，运用解题思路独立独立解答。快速认真地阅读文章，运用解题思路独立思考，用规范的语言解答。思考，用规范的语言解答。2.2.积极展示。你展示的是智慧更是成功的保证：自信！积极展示。你展示的是智慧更是成功的保证：自信！3.3.同学互评。你的质疑或补充是你实力的最好见证！同学互评。你的质疑或补充是你实力的最好见证！

18、光头胡哥光头胡哥 作者：陆宗成实战演练实战演练 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（1 1）我鬼使神差般放下了高高我鬼使神差般放下了高高翘着的二郎腿着的二郎腿这个胡个胡哥看来有两下子。哥看来有两下子。运用动作描写和心理描写，生动形象地写出了运用动作描写和心理描写，生动形象地写出了运用动作描写和心理描写，生动形象地写出了运用动作描写和心理描写，生动形象地写出了胡哥带给我的意外与震撼，既表现了我对胡哥的敬胡哥带给我的意外与震撼，既表现了我对胡哥的敬胡哥带给我的意外与震撼，既表现了我对胡哥的敬胡哥带给我的意外与震撼，既表现了我对胡哥的敬佩之情，也从侧面表现了胡哥是一个实力雄

19、厚，教佩之情，也从侧面表现了胡哥是一个实力雄厚，教佩之情，也从侧面表现了胡哥是一个实力雄厚，教佩之情，也从侧面表现了胡哥是一个实力雄厚，教育艺术独特（育人有方）的老师。育艺术独特（育人有方）的老师。育艺术独特（育人有方）的老师。育艺术独特（育人有方）的老师。实战演练实战演练 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（2 2）古老的古老的诗经，美，美丽的的诗经，在胡哥抑，在胡哥抑扬顿挫的挫的语言言中复活了。中复活了。运用拟人的修辞手法，说运用拟人的修辞手法，说运用拟人的修辞手法，说运用拟人的修辞手法，说“诗经诗经诗经诗经”“”“”“”“复活复活复活复活”，形象地写出了胡哥教学

20、语言极为生动，体现他教学形象地写出了胡哥教学语言极为生动，体现他教学形象地写出了胡哥教学语言极为生动，体现他教学形象地写出了胡哥教学语言极为生动，体现他教学水平高超。水平高超。水平高超。水平高超。实战演练实战演练 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（3 3）他前他前盘后后带，左冲右突，既像灵活的猴子，又像勇，左冲右突，既像灵活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成猛的豹子，很快成为观众注目的焦点。众注目的焦点。运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，“灵活的猴子灵活的猴子灵活的猴子灵活的猴子”“”“”“”“勇勇勇勇猛的豹子猛的豹子猛的豹

21、子猛的豹子”这两个喻体，生动形象地写出了胡哥身这两个喻体，生动形象地写出了胡哥身这两个喻体，生动形象地写出了胡哥身这两个喻体，生动形象地写出了胡哥身手敏捷、球技不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬手敏捷、球技不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬手敏捷、球技不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬手敏捷、球技不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬佩之情。佩之情。佩之情。佩之情。运用动作描写，运用动作描写，运用动作描写，运用动作描写，“前盘后带前盘后带前盘后带前盘后带”“”“”“”“左冲右突左冲右突左冲右突左冲右突”这些动词，准确传神地写出了胡哥身手敏捷、球技这些动词，准确传神地写出了胡哥身手敏捷、球技这些动词，准确传

22、神地写出了胡哥身手敏捷、球技这些动词，准确传神地写出了胡哥身手敏捷、球技不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬佩之情。不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬佩之情。不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬佩之情。不俗，表现了我们对胡哥的羡慕与敬佩之情。学习总结学习总结我学会了我学会了我知道了我知道了我了解了我了解了我掌握了我掌握了作业作业：1.必做题：必做题：完成完成光头胡哥光头胡哥余下的赏析题。余下的赏析题。运用课上所学的方法，完成运用课上所学的方法，完成初中初中学业考试说明与指导学业考试说明与指导第第70页页34个个鸡蛋鸡蛋第第3题。题。2.选做题：选做题：阅读阅读在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼，运用课，运

23、用课上所学的方法，至少找出三处句子任上所学的方法，至少找出三处句子任选角度赏析。选角度赏析。实战演练实战演练 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（4 4）平平时我我们这些听些听讲评就打瞌睡、写作文就就打瞌睡、写作文就头疼的人疼的人，在他的作文，在他的作文课上居然上居然觉得有得有话可写了，有可写了，有时甚至甚至还有不吐不快的感有不吐不快的感觉。运用对比手法，将我们在胡哥作文课上的感运用对比手法，将我们在胡哥作文课上的感运用对比手法，将我们在胡哥作文课上的感运用对比手法，将我们在胡哥作文课上的感受与之前的感受相比，凸显了我们的进步，表现了受与之前的感受相比，凸显了我们的进

24、步，表现了受与之前的感受相比，凸显了我们的进步，表现了受与之前的感受相比，凸显了我们的进步，表现了胡哥教学水平高超。胡哥教学水平高超。胡哥教学水平高超。胡哥教学水平高超。运用运用运用运用“居然居然居然居然”“”“”“”“甚至甚至甚至甚至”这两个副词，强调了这两个副词，强调了这两个副词，强调了这两个副词，强调了我们前后的变化和明显的进步，从侧面表现了胡哥我们前后的变化和明显的进步，从侧面表现了胡哥我们前后的变化和明显的进步，从侧面表现了胡哥我们前后的变化和明显的进步，从侧面表现了胡哥教学水平高超。教学水平高超。教学水平高超。教学水平高超。实战演练实战演练 (2017 (2017年福州一检年福州一

25、检)光头胡哥光头胡哥（5 5）我我们居然无可救居然无可救药地地爱上了写作。上了写作。“无可救药无可救药无可救药无可救药”原意是形容到了无法挽救的地步，原意是形容到了无法挽救的地步，原意是形容到了无法挽救的地步，原意是形容到了无法挽救的地步，在这里是贬词褒用，强调了我们对于写作的喜爱程在这里是贬词褒用，强调了我们对于写作的喜爱程在这里是贬词褒用，强调了我们对于写作的喜爱程在这里是贬词褒用，强调了我们对于写作的喜爱程度很深，表现了胡哥以身作则引导我们写作，对我度很深，表现了胡哥以身作则引导我们写作，对我度很深，表现了胡哥以身作则引导我们写作，对我度很深，表现了胡哥以身作则引导我们写作，对我们产生了

26、极大的影响。们产生了极大的影响。们产生了极大的影响。们产生了极大的影响。实战演练实战演练 (2017 (2017年福州一检年福州一检)光头胡哥光头胡哥（6 6）胡哥看在眼里喜在心上，有胡哥看在眼里喜在心上，有时突然突然摇头晃晃脑地来一地来一句：孺子可教乎？孺子可教也！句：孺子可教乎？孺子可教也！运用动作描写和语言描写（心理描写和神态描运用动作描写和语言描写（心理描写和神态描运用动作描写和语言描写（心理描写和神态描运用动作描写和语言描写（心理描写和神态描写），生动形象地写出了胡哥为我们的进步而快乐写），生动形象地写出了胡哥为我们的进步而快乐写），生动形象地写出了胡哥为我们的进步而快乐写），生动形象地写出了胡哥为我们的进步而快乐的样子，表现胡哥对于学生成长的关爱之情。的样子，表现胡哥对于学生成长的关爱之情。的样子，表现胡哥对于学生成长的关爱之情。的样子，表现胡哥对于学生成长的关爱之情。