高中语文必修三：《杜甫诗三首》课件.ppt

《高中语文必修三：《杜甫诗三首》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文必修三：《杜甫诗三首》课件.ppt（85页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1杜甫：字子美，杜甫：字子美，因远祖杜预为京因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县东北）人，故兆杜陵（今陕西长安县东北）人，故自称自称“杜陵布衣杜陵布衣”、“杜陵野老杜陵野老”、“杜陵野客杜陵野客”。诗中尝诗中尝自称少陵野老自称少陵野老。自幼好学，知识渊博，颇有政治自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载在洛阳与李白相识。各地。天宝三载在洛阳与李白相识。后寓居长安后寓居长安将近十年将近十年，未能有所，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。当时的黑暗政治有较深的认识。2靠献

2、赋始得官。靠献赋始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。华州司功参军。不久弃官往秦州、同谷。又不久弃官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称工部员外郎，故世称杜工部杜工部。晚。晚年携家出蜀，病死湘江途中。年携家出蜀，病死湘江途中。3其诗大胆其诗大胆揭露当时社会矛盾揭露当时社会矛盾，对对统治者的

3、罪恶作了统治者的罪恶作了较深的较深的批判批判，对对穷苦人民穷苦人民寄以深切寄以深切同情同情。善于选择具有普遍意义的社善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品，显示出唐代许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为的历史过程，故被称为“诗史诗史”。4在艺术上，善于运用各种诗歌形式，在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主；语言精练，为主；语言精练，具有高度的表达能力。具有高度的表达能力。

4、继承和发展继承和发展诗经诗经以来的优良文学以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰现实主义高峰，起着继往开来的重要作用起着继往开来的重要作用,被称为被称为“诗圣诗圣”。代表作：代表作：兵车行兵车行、自京赴奉先自京赴奉先县咏怀五百字县咏怀五百字、春望春望、三吏三吏、三别三别、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、秋秋兴兴等诗，皆为人传诵。等诗，皆为人传诵。有有杜工部集杜工部集。5一、读书和漫游时期（三十五岁以前）一、读书和漫游时期（三十五岁以前）二、困居长安时期（三十五至四十四岁）二、困居长安时期（三十五至四十四岁）三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）三、陷贼和为

5、官时期（四十五至四十八岁）四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）望岳望岳兵车行兵车行、丽人行丽人行 月夜月夜、春望春望 春夜喜雨春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌6哪些诗能代表杜甫的风格？现实主义（诗史）的诗：现实主义（诗史）的诗：“三吏三吏”、“三别三别”（石壕吏石壕吏、新新安吏安吏、潼关吏潼关吏 、新婚别新婚别 、无无家别家别、垂老别垂老别 ）体现其思想感情的诗：体现其思想感情的诗：自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字、茅屋为茅屋为秋风所破歌秋风所破歌等。等。体现其艺术手法的诗：体现其艺术手法的诗：登高登高、春望春望、咏怀古迹咏怀古迹、蜀相

6、蜀相等。等。7背景材料背景材料秋兴八首秋兴八首是大历元年（是大历元年（766766）秋，杜甫在夔）秋，杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰秋兴秋兴。这一组诗历来被公认为杜甫抒情诗中艺。这一组诗历来被公认为杜甫抒情诗中艺术性最高的诗。杜甫自肃宗乾元二年（术性最高的诗。杜甫自肃宗乾元二年（759759）弃官，）弃官，至今已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，至今已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当此秋风萧飒之时，不免触景生情。八首诗是一个当此秋风萧飒之时，不免触景生情。八首诗是一个完整的乐章，主题是完整的乐章，主题是“故国之思故国

7、之思”，第二首中，第二首中“每每依北斗望京华依北斗望京华”，第四首中，第四首中“故国平居有所思故国平居有所思”是是八篇的纲领。诗中所写个人的悲哀也关乎国难。八篇的纲领。诗中所写个人的悲哀也关乎国难。咏怀古迹咏怀古迹也是一组七言律诗，和也是一组七言律诗，和秋兴八秋兴八首首同作于大历元年（同作于大历元年（766766）的秋天，是杜甫在夔州）的秋天，是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成的。夔州和三峡一带和自夔州赴江陵途中陆续写成的。夔州和三峡一带有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫借吟咏这些古迹，追思历史人物，同时古迹，杜甫借吟咏这些古

8、迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。8登高登高这首诗作于唐代宗大这首诗作于唐代宗大历二年（历二年（767767）秋。这一年的重阳）秋。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。全诗这首即景伤怀的七言律诗。全诗写登高所见的秋江景色，抒发长写登高所见的秋江景色，抒发长年漂泊、老病孤愁的感情。年漂泊、老病孤愁的感情。9咏怀古迹咏怀古迹是一个系列，它一共五首，是一个系列，它一共五首

9、，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与组。与秋兴八首秋兴八首同作于大历元年的同作于大历元年的秋天。昨天我们已经讲到，这一年，安秋天。昨天我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。己一生漂泊，功业无成的感慨。10公元公元759759年，杜甫为避年，杜甫为避“安史之乱安史之乱”，

10、携，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。川节度使严武等亲友的接济维持生活。765765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。（今四川奉节），住了两年左右的时间。秋兴秋兴既是他旅居夔州时写下的一组既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”是是其中的第一首。其中的第一首。11具体背景具体背景秋兴八首秋兴八首是大历元年（是大历元年（766766）秋日杜甫在夔州时所作

11、。）秋日杜甫在夔州时所作。唐宝应元年（唐宝应元年（762762），成都少尹徐知道叛乱，杜甫流亡于），成都少尹徐知道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟东下，因好友严武重来镇守四梓州、阆州一带。正欲乘舟东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不仅打消了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参川，杜甫不仅打消了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋检校工部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟谋检校工部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟东下，滞留夔州，一住近两年。东下，滞留夔州，一住近两年。秋兴八首秋兴八首就是大历元就是大历元年（年（766766）秋日，杜甫在夔州时所作的。）秋日，杜甫在夔州时所作的。1

12、21314巫山巫峡巫山巫峡15江间波浪江间波浪16塞上风云塞上风云17 诗歌运用了哪些诗歌运用了哪些意象意象？这些意象体现出作者怎样这些意象体现出作者怎样的的感情感情？读诗歌，体会情感。读诗歌，体会情感。18意象：意象：玉露玉露 枫树林枫树林巫山巫峡巫山巫峡江间波浪江间波浪塞上风云塞上风云丛菊丛菊 孤舟孤舟情感：情感：乡思离愁之情忧国伤时之感191.课文分析玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林 “悲落叶于劲秋悲落叶于劲秋”，秋天草木的凋，秋天草木的凋谢是最容易引起诗人感发的。谢是最容易引起诗人感发的。“玉露凋玉露凋伤枫树林伤枫树林”这一句，在凄凉之中还有一这一句，在凄凉之中还有一种艳丽的感觉。因为种艳

13、丽的感觉。因为“玉露玉露”有白色的有白色的暗示，白是一种冷色；暗示，白是一种冷色；“枫树林枫树林”有红有红色的暗示，红是一种暖色色的暗示，红是一种暖色,在悲哀中藏有在悲哀中藏有热烈。这两种颜色的强烈对比，就更增热烈。这两种颜色的强烈对比，就更增强了强了“凋伤凋伤”这个词给人的感觉。这个词给人的感觉。20 巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森 这是从夔州东望之所见，点出了他这是从夔州东望之所见，点出了他现在是身在夔州。现在是身在夔州。“巫山巫山”上到长江两上到长江两岸的高山；岸的高山；“巫峡巫峡”下到深谷之间长江下到深谷之间长江的流水。这虽然只是两个地名，但其中的流水。这虽然只是两个地名，但其中有一种包

14、罗一切的有一种包罗一切的“张力张力”：从高处到：从高处到低处，从天到地，从山到水，眼前所有低处，从天到地，从山到水，眼前所有的一切都已经被萧森的秋意笼罩无余了。的一切都已经被萧森的秋意笼罩无余了。先给你一个整体的广角镜头，定下了一先给你一个整体的广角镜头，定下了一个整体大气候的基调，然后再具体来表个整体大气候的基调，然后再具体来表现它是怎样的萧条和肃杀。现它是怎样的萧条和肃杀。1.课文分析21 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。三峡江水湍急，奔腾而下。江面上波三峡江水湍急，奔腾而下。江面上波涛连天，天空中阴云接地，这都是客观的涛连天，天空中阴云接地，这都是客观的写实

15、。但那波涛风云遮天盖地、夔门三峡写实。但那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴晦苍凉的景观，就与杜甫当秋气逼人的阴晦苍凉的景观，就与杜甫当时时代的背景有了一种时时代的背景有了一种“象喻象喻”的联系。的联系。杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨和悲哀，他的胸怀感情本来就博大深厚，和悲哀，他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看到这当他看到这“巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森”的秋景时，的秋景时，开口就带出了时代和身世的双重悲哀。开口就带出了时代和身世的双重悲哀。1.课文分析22 丛菊两开他日泪，孤

16、舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。作者写完夔州秋色的大环境之后就要写自己的感情了。作者写完夔州秋色的大环境之后就要写自己的感情了。菊花开在秋天，所以这菊花开在秋天，所以这“丛菊丛菊”回应了诗题中那个回应了诗题中那个“秋秋”字。字。“他日他日”可以指过去也可以指未来，在这里可以指过去也可以指未来，在这里是指过去。这是指过去。这“他日泪他日泪”并不是现在流下的眼泪，而并不是现在流下的眼泪，而是说，山上那些黄色和白色的野菊，一点一点的多么是说，山上那些黄色和白色的野菊，一点一点的多么像我去年秋天因思乡而流下的一滴一滴的眼泪。此时像我去年秋天因思乡而流下的一滴一滴的眼泪。此时他仍然滞留在他

17、乡，他始终没有放弃回乡的打算。因他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打算。因此他说，我不能放弃我的船，我随时准备登上我的船，此他说，我不能放弃我的船，我随时准备登上我的船，我要靠它回到故园去，它是我唯一的依赖和指望，是我要靠它回到故园去，它是我唯一的依赖和指望，是“孤舟一系故园心孤舟一系故园心”！你看，他从玉露凋伤的秋天景！你看，他从玉露凋伤的秋天景色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到了色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到了他的故园。他的故园。1.课文分析23寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。作者没有机会回到故园，秋意却越来越深了，秋风作者没有机会

18、回到故园，秋意却越来越深了，秋风也越来越冷了，当地人家都开始做寒衣了。又一次回也越来越冷了，当地人家都开始做寒衣了。又一次回应了诗题中的应了诗题中的“秋秋”字。过去人们冬天穿棉衣，棉衣字。过去人们冬天穿棉衣，棉衣穿过一冬，里边的棉花就板结起来不暖和了，到秋天穿过一冬，里边的棉花就板结起来不暖和了，到秋天就要拆洗重做。就要拆洗重做。“砧砧”，是捣衣石，现在你听那山上，是捣衣石，现在你听那山上山下的人家，已经到处都是刀剪声和捣衣的声音。人山下的人家，已经到处都是刀剪声和捣衣的声音。人们的生活习惯都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣。们的生活习惯都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣。可是我杜甫带着我的一家漂

19、泊在旅途中已经好几年了，可是我杜甫带着我的一家漂泊在旅途中已经好几年了，我始终没有一个安定的生活，我用什么来抵御羁旅途我始终没有一个安定的生活，我用什么来抵御羁旅途中的寒冷？这第一首诗，从夔州的秋天起兴引出了他中的寒冷？这第一首诗，从夔州的秋天起兴引出了他的感发，而他感发的重点则在对的感发，而他感发的重点则在对“故园故园”的思念。的思念。1.课文分析24阅读秋兴诗歌回答下面的问题A.诗中描绘的是什么季节呢？B.从前两联中可见当时的自然景物有哪些特点呢？C.菊花、孤舟、寒衣和刀尺有什么特殊意义？D.表达了作者怎样的思想感情？25玉露凋伤枫树林，玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。江间

20、波浪兼天涌，江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。秋兴八首（其一）小结秋兴八首（其一）小结老大伤悲，凄苦落寞老大伤悲，凄苦落寞时局不安，阴沉郁闷时局不安，阴沉郁闷思乡不归，无奈凄伤思乡不归，无奈凄伤无家可归，惆怅凄凉无家可归，惆怅凄凉2627导入新课 昭君出塞、身死异国的悲剧是昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居信，再到

21、唐代的李白、杜甫、白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的的咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）最为深刻最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭君，没有叱咤尽管柔柔弱弱的王昭君，没有叱咤风云，没有威风凛凛，然而诗歌那风云，没有威风凛凛，然而诗歌那苍凉悲壮的意境，仍能使我们强烈苍凉悲壮的意境，仍能使我们强烈地感受到那段凄婉哀怨的历史。今地感受到那段凄婉哀怨的历史。今天，就让我们一起去追溯历史，走天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的进杜甫的咏怀古迹咏怀古迹，感受王昭，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。君这一形象永恒的艺术魅力。2

22、8昭君故里即是今天的湖北省宜昌市兴山县宝坪村，原名烟墩坪，又名王家湾。它面临香溪水，背靠纱帽山，群峰林立，崖壑含翠，橘林丰茂，山明水秀，极富诗情画意。村内有楠木井、娘娘井、梳妆台、望月楼等遗迹；29303132鉴鉴赏赏咏咏史史诗诗三三步步骤骤所所描描写写的的古古人人、往往事事是是怎怎样样的的（弄弄清清史史实实）为为什什么么要要写写这这个个古古人人这这段段往往事事？诗诗人人在在诗诗中中表表现现出出什什么么态态度度（体体悟悟感感情情）这这种种态态度度运运用用什什么么方方法法表表达达（分分析析技技巧巧）33咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先

23、主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在杜臆中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”Sh34 这首诗给我们塑造了一个这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象？什么样的人物形象？35找出其中点明感情的词语找出其中点明感情的词语36昭君怨恨什么？昭君怨恨什么？结语结语“怨恨怨恨”二字，乃一诗归宿处二字，乃一诗归宿处“一一去去”，怨恨之始也，怨恨之始也，“独留独留”，怨恨所结，怨恨所结也也“画图识面画图识面”，生前失宠之，生前失宠之怨恨怨恨可知；可知；“环佩归魂环佩归魂”

24、，死后无依之，死后无依之怨恨怨恨何极！何极！清清蒲起龙蒲起龙一怨：远嫁朔漠，故乡千里一怨：远嫁朔漠，故乡千里二怨：死葬胡沙，魂魄空归二怨：死葬胡沙，魂魄空归三怨：元帝昏庸，终身遗恨三怨：元帝昏庸，终身遗恨37 昭君远嫁对她个人来昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种不幸。说，毕竟是一种不幸。这种不幸又是怎样造成这种不幸又是怎样造成的呢？的呢？最根本的原因还是最根本的原因还是统治者的昏庸造成的。统治者的昏庸造成的。38 “千载琵琶作胡语，分明怨千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。恨曲中论。”39 “怨恨怨恨”两字点明全篇主旨。千两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传百年来，琵琶所演奏的总是从

25、匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从说着她的怨恨！这两句从侧面烘托侧面烘托昭昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们的耳边好她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！40 昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠朔漠”却封为阏却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？言呢？囿于当时民族观念的局限，

26、当时人对周边少数囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据后后汉书汉书记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法

27、接就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！受的痛苦，也足以摧折人心！41 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）题为题为咏怀，可里面只写了昭君的怨咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题是不是与标题“咏怀咏怀”二字不二字不符？符？42背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触

28、怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。宗而受排挤，被贬为华州司功。昭君昭君 诗人诗人 绝代佳人，入宫见妒绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归漂泊西南，有家难归 （千载之怨）（千载之怨）（深沉怨恨）（深沉怨恨）43前人评此诗时说杜甫是前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲悲昭君以自悲也也”所以作者在咏叹王昭君不幸的同所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己君千载之怨的同时也在

29、暗中表达自己的深沉怨恨。的深沉怨恨。44 这首诗写的是昭君的这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是有写她的怨恨，那写的是什么？什么？45山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的的“赴赴”字用了字用了拟人拟人的手法，把迤逦的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。飞动之势，又有变幻之姿。“群山万壑赴荆门群山万壑赴荆门”46 开篇不写昭君，却描开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目绘了这样一幅图画，目的何

30、在？的何在？47 从侧面烘托昭君的形象。从侧面烘托昭君的形象。一个青年女子远离父母之邦，一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。就是她那坚强的性格的象征。48一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。试分析该联中试分析该联中“独独”的表达效果。的表达效果。“独独”实写青冢，虚写昭君远离故实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后土的境遇，更写出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。心灵的孤独之情。49“一去一去

31、”对对“独留独留”：生前寥落、死后孤寂：生前寥落、死后孤寂 “紫台紫台”对对“青冢青冢”：富丽繁华；荒凉冷落：富丽繁华；荒凉冷落 “朔漠朔漠”对对“黄昏黄昏”：和北方无边的大漠连在一：和北方无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等空旷凄清！起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等空旷凄清！“黄昏黄昏”又可以做空间解释：又可以做空间解释：“黄黄”漫漫黄沙；漫漫黄沙；“昏昏”一旦黄沙扬起，一旦黄沙扬起，大漠昏暗在昏天暗地中，大漠昏暗在昏天暗地中，“独留独留”的的“青冢青冢”更更显凄凉、孤寂，让人同情。显凄凉、孤寂，让人同情。上句写她生前的不幸与孤苦，上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷

32、落，下句写她死后的孤寂与冷落，只用了只用了1414个字，写尽了昭君一生的悲剧个字，写尽了昭君一生的悲剧 50 “环珮空归月夜魂环珮空归月夜魂”中的中的“空空”如何理解？如何理解？从字面上看，作者认为，既然葬于塞从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个强烈啊！一个“空空”字，将诗人的悲字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。愤之情、伤

33、悼之意传达得淋漓尽致。51中间两联主要运用了什么表中间两联主要运用了什么表现手法？现手法？对比和反衬来写王昭君的悲剧。这里对比和反衬来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生时故国，留在了不该留下的荒漠；生时可以可以“识识”却没能却没能“识识”，死了不能，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出她出塞的悲惨命运。出她出塞的悲惨命运。52群山万壑赴荆门，群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。独留青冢向黄昏。画图省识春风面，画图省识春

34、风面，环珮空归夜月魂。环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。分明怨恨曲中论。引出歌咏对象引出歌咏对象概述悲剧一生概述悲剧一生揭示悲剧根源揭示悲剧根源点明昭君之怨点明昭君之怨入入题题铺铺垫垫明明旨旨53 小结：小结：诗歌的主旨虽写的是昭君的诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明及其根源，为点明“怨恨怨恨”做铺垫，最后做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。诗人漂泊异地，远

35、离故乡，处境和昭诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。感慨。54当堂训练当堂训练阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。台台 城城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄，晚唐诗人。注：韦庄，晚唐诗人。（1 1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说么说“台城柳台城柳”“”“无情无情”？（

36、2 2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什么？55（1 1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说人为什么说“台城柳台城柳”“”“无情无情”？因为虽然六朝的繁华已如梦远逝因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝的荒凉破败，以它的终古

37、如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗因此诗人说它人说它“无情无情”。56（2 2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？这种说法？为什么？同意。因为诗人身处晚唐，此时的同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六顾六朝旧事，今之视昔如来

38、者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。朝，怀古伤今。57拓展延伸 咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。的。（1 1）结构：临古地）结构：临古地思古人思古人忆其事忆其事抒己志抒己志（2 2）内容：国家）内容：国家国运衰微，统治者国运衰微，统治者荒荒淫奢侈，名地淫奢侈，名地昔盛今衰，古人昔盛今衰，古人壮志难酬，壮志难酬，忧国伤时，孤

39、寂失意。忧国伤时，孤寂失意。（3 3）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀借古抒怀58这首诗给你的总体感受是什么？这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫孤独、沉郁、顿挫59研讨思想内容研讨思想内容一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。盘

40、旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。高远，又肃杀凄凉。60风风急急高高啸哀啸哀清清白白飞回飞回意境意境凄凉凄凉孤独无依孤独无依漂泊痛苦漂泊痛苦品味语言品味语言天天猿猿渚渚沙沙鸟鸟61二、颔联写了萧萧而下的二、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落无边落木（落叶）叶）”、滚滚东流的、滚滚东流的“不尽长江不尽长江”两种景两种景物。这样的景物，对于当时物。这样的景物，对于当时5555岁（逝世前岁（逝世前3

41、 3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？产生怎样的感慨？既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。达、坦荡、胸襟开阔。62 如何理解诗中出现的如何理解诗中出现的“猿鸣猿鸣”、“飞鸟飞鸟”、“落叶落叶”、“长江长江”这四个意象？这四个意象？使人听到它的叫声感到非常悲凉。使人听到它的叫声感到非常悲凉。猿鸣猿鸣在空中盘旋，说明它无处停息，在空中盘旋，说明

42、它无处停息，比喻孤独无依。比喻孤独无依。飞鸟飞鸟落木落木落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。的人生也走到了生命的晚秋。一泻千里，比喻时间的流逝。一泻千里，比喻时间的流逝。长江长江63 飞飞鸟鸟 在在空空中中盘盘旋旋，说说明明它它无无处处停停息息，比比喻喻孤孤独独无无依依。64 落木落木杜甫看到落叶飘零，杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树肯定想到自己像树一样一样，已是晚年，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。已经走到了生命的晚秋。65 长长江江一一泻泻千千里里，比比喻喻时时间间的的流流逝逝。66落木落木长江长江无边无边不尽不尽萧萧萧萧滚滚滚滚生命之短暂生

43、命之短暂时间之永恒时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁沉郁高昂高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟豁达、坦荡、开阔的胸襟品味语言品味语言下下来来67三、如果说前两联是写景，后两联是什么？三、如果说前两联是写景，后两联是什么？抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。四、从四、从“万里万里”、“作客作客”、“百年（老年）、百年（老年）、“多病多病”、“独独”这些字眼中，你能领悟出诗这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再他乡、人到

44、老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。也为国家多难忧心忡忡。68五、尾联中五、尾联中“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词形容二词形容的是国家还是个人？的是国家还是个人？“苦恨苦恨”二字如何理二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？解？这一联表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。客观上，既是国家，也是个人。客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚

45、。国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，从联句的对仗关系看，“苦恨苦恨”与与“新停新停”相对，应是副词加动词，相对，应是副词加动词，“苦苦”是副词是副词“很很”，“恨恨”是动词是动词“遗憾遗憾”，诗人很遗憾过早，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。的白了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷达则兼济天下，穷则独善其身则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣诗圣”。69 诗三、四两联是抒情，有哪些字诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者

46、的情感？眼充分表现了作者的情感？品味语言品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨恨：感感叹叹过过分分的的愁愁苦苦和和愤愤恨恨，以以致致两两鬓鬓过过早早地地斑斑白白了了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积 在胸中的愁闷得不到渲泄的情状在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极

47、度苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜痛恨两鬓染霜)70登登 高高写写 景景抒抒 情情首联首联仰观云天秋风仰观云天秋风俯察江水洲渚俯察江水洲渚颔联颔联仰观无边的落木仰观无边的落木俯察不尽的江水俯察不尽的江水颈联颈联尾联尾联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯71哀婉孤独 沉郁高昂愁苦沉痛忧愤无奈首联颔联颈联尾联7273方法总结方法总结意象分析法：意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；代特征和其自身境况；展开想象与诗人形成共鸣，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。味诗人所思所想

48、所感。抓住诗中的形象，紧扣表现抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；形象特征的词语，体味情感；知人论世法：知人论世法：移情入境法：移情入境法：74比较阅读比较阅读 登登 高高 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。75共同点：共同点：感情基调上感情基调上：两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁辛，

49、家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。结构处置上结构处置上：两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，打倒了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构章，打倒了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙思之妙。遣词造句上遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里体现得特别明显极具情势。在两诗的颔颈联里体现得特别明显。76不同点不同点 ：感情基调

50、上感情基调上感情基调上感情基调上：秋兴秋兴秋兴秋兴诗感伤气氛太浓，境界诗感伤气氛太浓，境界诗感伤气氛太浓，境界诗感伤气氛太浓，境界不如不如不如不如登高登高登高登高壮阔。壮阔。壮阔。壮阔。秋兴秋兴秋兴秋兴诗首联基调低沉，诗首联基调低沉，诗首联基调低沉，诗首联基调低沉，“凋伤凋伤凋伤凋伤”、“气萧森气萧森气萧森气萧森”是其体现，而是其体现，而是其体现，而是其体现，而登高登高登高登高仅点明仅点明仅点明仅点明“风急风急风急风急”、“天高天高天高天高”、“鸟飞回鸟飞回鸟飞回鸟飞回”。境界上境界上境界上境界上：秋兴秋兴秋兴秋兴虽有虽有虽有虽有“江间波涛兼天涌，塞上风江间波涛兼天涌，塞上风江间波涛兼天涌，塞