第四章文字稿本的编写与创作.ppt

《第四章文字稿本的编写与创作.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章文字稿本的编写与创作.ppt（101页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四章文字稿本的编写与创作第四章文字稿本的编写与创作l学习目标学习目标l1.了解文字稿本的特点和作用了解文字稿本的特点和作用l2.掌握文字稿本的几种格式掌握文字稿本的几种格式l3.掌握电视教材选题的原则与过程掌握电视教材选题的原则与过程l4.掌握电视教材选型的依据与程序掌握电视教材选型的依据与程序l5.掌握电视教材选材的原则与方法掌握电视教材选材的原则与方法l6.掌握电视教材人员与事物选取的方法掌握电视教材人员与事物选取的方法l7.掌握电视教材结构的规律与类型掌握电视教材结构的规律与类型l8.掌握电视教材解说词的作用、特点与写掌握电视教材解说词的作用、特点与写作要求作要求l9.掌握电视教材文字

2、稿本写作的要领掌握电视教材文字稿本写作的要领l重重点点掌掌握握：文文字字稿稿本本的的特特性性、格格式式（声声画画式式为为重重点点）；选选题题的的原原则则；媒媒体体选选择择率率原原则则；选选材材的的原原则则、形形象象与与抽抽象象的的有有机机结结合合、结结构构的的类类型型和要素、解说词的作用和要素、解说词的作用l注注意意了了解解：文文字字稿稿本本的的作作用用、选选题题的的步步骤骤、选选型型的的依依据据与与程程序序；人人员员与与事事物物、解解说说词词的的特特点点与要求与要求l重点名词：电视教材稿本、选题、媒体选择率、重点名词：电视教材稿本、选题、媒体选择率、结构结构l重要问题：重要问题：形象与抽象的

3、有机结合形象与抽象的有机结合第一节第一节 文字稿本概述文字稿本概述l一、一、文字稿本的特性文字稿本的特性（一）教学性与科学性（一）教学性与科学性 作为文学作品的剧本具有很强的艺术作为文学作品的剧本具有很强的艺术性，而电现教材稿本则要注重教学性、性，而电现教材稿本则要注重教学性、科学性，它只是注意运用艺术手法去充科学性，它只是注意运用艺术手法去充分表达教学内容，但不以艺术性为主。分表达教学内容，但不以艺术性为主。l(二二)形象性与专用性形象性与专用性l电电视视教教材材文文字字稿稿本本虽虽然然也也是是一一种种文文字字形形式式，但但它它与与文文字字教教材材不不同同，不不是是直直接接阐阐明明教教学学内

4、内容容，而而是是说说明明采采用用何何种种形形象象的的电电视视画画面面和和相相配配合合的的解解说说词词去去表表现现教教学学内内容容。稿稿本本不不是是直直接接给给教教师师与与学学生生阅阅读读的的，是是提提供供给给电电视视教教材材的的编编制制人人员员用用的的，文文字字稿稿本本则是提供给导演写分镜头稿本使用。则是提供给导演写分镜头稿本使用。l 绝不能用文字教材去代替稿本，有些绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。是无法投入制作使用的。鉴于文字稿本的鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜专用性，它主要是提

5、供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。头使用，因而要按一定的格式要求去编写。l二、文字稿本的作用二、文字稿本的作用l（一）文字稿本是电视教材创作的基础（一）文字稿本是电视教材创作的基础l1.文字稿本确定了电视教材的课题和主文字稿本确定了电视教材的课题和主题思想。题思想。l2.文字稿本基本上确定了电视教材的结构。文字稿本基本上确定了电视教材的结构。l3.文字稿本基本上确定了电视教材所采用文字稿本基本上确定了电视教材所采用的素材。的素材。l(二二)文字稿本是编写分镜头稿本的依据文字稿本是编写分镜头稿本的依据l 文文字字稿稿本本的的主主题题、基基本本结结构构和和素素材材，也也是是提

6、提供供给给导导演演作作为为依依据据，去去编编写写出出可可供供录录制制人人员员拍拍摄摄、录录制制的的分分镜镜头头稿稿本本。分分镜镜头头稿稿本本中中的的分分镜镜头头、镜镜头头的的组组接接、镜镜头头组组和和段段落落的的组组成成，等等等等，均均要要依依据据文文字字稿稿本本。文文字字稿稿本本的的优优劣劣，对对分分镜镜头头稿稿本本和和编编制制出出来来的的 电电视视教教材材质质量量有有重重大大影影响响。因因此此，必必须须非非常常重重视视做做好好文文字字稿稿本编写这一环节工作。本编写这一环节工作。三、文字稿本的格式三、文字稿本的格式（一）（一）讲稿式讲稿式 讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的讲稿式稿本不用从头至

7、尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时，时，才在相应的解说词上作出说明。比才在相应的解说词上作出说明。比如，在某段讲解词需配合板书，如，在某段讲解词需配合板书，在某段在某段讲解词需插入某些图表、固定图像或活讲解词需插入某些图表、固定图像或活动图像等。动图像等。l同学们，上节课我们讲了同学们，上节课我们讲了“知识的理解知识的理解”，今，今天讲天讲“知识

8、的保持知识的保持”(显字幕显字幕)。知识。知识的保持在的保持在学习过程中起十分重要的作用，如果边学边忘，学习过程中起十分重要的作用，如果边学边忘，那就一无所得，一个人将永远处于他初生时的那就一无所得，一个人将永远处于他初生时的状态。所以我们要研究遗忘的规律，帮助学生状态。所以我们要研究遗忘的规律，帮助学生与遗忘作斗争，加强知识的保持。下面首先介与遗忘作斗争，加强知识的保持。下面首先介绍：绍：“一、关于保持问题的初始研究与测量一、关于保持问题的初始研究与测量方法方法(板书板书)”德国心理学家艾宾浩斯首先用无德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行了有关保持进程的研究，意义音节为材料进行了有

9、关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线(显示遗忘曲线显示遗忘曲线)。在学习的材料刚刚能记得的。在学习的材料刚刚能记得的一个小时后，受试者对他所学的材料仅仅保持一个小时后，受试者对他所学的材料仅仅保持44%左右左右(教鞭指示曲线图教鞭指示曲线图)第一天终了时，遗第一天终了时，遗忘已达到最初材料的忘已达到最初材料的2/3(教鞭指示教鞭指示)；六天后；六天后l（二）（二）图解式图解式l在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。相应的解说词。l（三）（三）声画式声画式l1.1.画面与解说词分开左右两边写

10、，相应画面与解说词分开左右两边写，相应一组画面有对应的解说词。一组画面有对应的解说词。l画画解说解说 画面 解 说 词大雪覆盖的田野村庄。积雪的树枝。红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠。许多冬眠的蛹。虫茧上，几个金小蜂成虫，一动也不动。冬天来了，许多昆虫都要冬眠，金小蜂也是这样，它大多数是以幼虫和蛹过冬。也有少数成虫能够渡过寒冷的冬天。2.画面与解说词分开上下写，先写一段画面，跟着写一画面与解说词分开上下写，先写一段画面，跟着写一段解段解说词。说词。画画面面相相继继出出现现：松松鼠鼠、大大象象、兰兰鲸鲸、眼眼虫虫。镜镜头头从从眼眼虫虫拉拉开开，生生物物进进化化示示意意图图。“生生物物是是进进化化来

11、来的的，这这个个认认识识得得来来很很不不容容易易，并并且且经经过过漫漫长长、曲曲折折的的斗斗争过程，才被人们所承认争过程，才被人们所承认”。天空、云层、光芒四射。天空、云层、光芒四射。“了了，总总是是认认为为：冥冥冥冥上上天天，存存在在一一个个有有人人格格有有意意志志的神，的神，是自然和社会的主宰是自然和社会的主宰”。上帝造万物的图画。上帝造万物的图画。“至至今今还还有有人人说说：上上帝帝创创造造世世界界的的那那一一天天，是是公公元元前前四四千千零零四四年年十十二二月月二二十十三三日日，星星期期天天上上午午九九点点。从从此此，万物繁衍不变，不加也不减万物繁衍不变，不加也不减”。3.画面与解说词

12、混合写。画面与解说词混合写。铅铅笔笔人人：当当然然啦啦！他他打打开开自自己己的的身身体体，你你们们瞧瞧，我我分分两两个个部部分分，身身子子是是石石墨墨和和粘粘土土做做的的，衣衣服服是是木木头头做做的的，我我们们的的衣衣服服出出在在祖祖国国的的长长白白山山，我我带带你你们们去去参参观观。说说完，铅笔人合上自己的身体，从桌子上跳到地上。完，铅笔人合上自己的身体，从桌子上跳到地上。四个孩子赶紧往地上瞧。四个孩子赶紧往地上瞧。小小刚刚瞪瞪着着一一双双大大眼眼睛睛，看看铅铅笔笔人人怎怎么么变变。地地面面上上，小小铅铅笔笔越越伸伸越越长长，越越变变越越大大，成成了了一一根根象象火火箭箭一一样样的的大大铅铅

13、笔。笔。四个孩子不知所措地望着。四个孩子不知所措地望着。铅铅笔笔人人：来来呀呀，你你们们骑骑住住我我身身上上，我我带带你你们们到到长长白白山山去去。孩孩子子们们高高兴兴了了，一一个个个个跑跑上上前前去去，骑骑在在大大铅铅笔笔上上。小小刚刚有些迟疑，铅有些迟疑，铅笔人又催：快来呀！笔人又催：快来呀！最最后后小小刚刚也也骑骑上上去去了了。大大铅铅笔笔轻轻悠悠悠悠地地离离开开了了地地面面，在在门口拐了个门口拐了个弯，向天空飞去。弯，向天空飞去。l综上所述我们常见的有讲稿式、图解式、综上所述我们常见的有讲稿式、图解式、声画式三种格式的文字稿本。声画式三种格式的文字稿本。l讲稿式的文字稿本是最简单、最容

14、易编写讲稿式的文字稿本是最简单、最容易编写的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。l声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教材。所以这种格式文字稿本的编写是本书介绍材。所以这种格式文字稿本的编写是本书介绍和研究的重点。声画式文字稿本中又有三种不和研究的重点。声画式文字稿本中又有三种不同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是采用画面

15、和解说分开左右两边写这一种写作形采用画面和解说分开左右两边写这一种写作形式。式。第二节选第二节选 题题l一、一、选题的意义选题的意义l 选题就是选择、确定编制电视教材的课题。选题就是选择、确定编制电视教材的课题。选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的问题。问题。恰当选择教学手段，恰当选择教学手段，教学往往会收到事半教学往往会收到事半功倍的效果，能大大提高教学质量和教学效功倍的效果，能大大提高教学质量和教学效率。率。l电视的特长是善于呈现直观、形象的活动图电视的特长是

16、善于呈现直观、形象的活动图像，因此，像，因此，选题的关键要选择需要用活动图像去选题的关键要选择需要用活动图像去呈现教学内容的课题。选题是否恰当，是电视手呈现教学内容的课题。选题是否恰当，是电视手段的长处能否充分发挥的问题，也是决定电视教段的长处能否充分发挥的问题，也是决定电视教材质量的最关键的问题之一。材质量的最关键的问题之一。l二、选题的原则二、选题的原则l（一）扬长避短原则（一）扬长避短原则l1.需用活动画面呈现教学内容的课题需用活动画面呈现教学内容的课题l一类是直接通过事物的运动状态和过程去揭示一类是直接通过事物的运动状态和过程去揭示事物的本质和特性的课题。事物的本质和特性的课题。例如，

17、生物学关于例如，生物学关于某类动物的生活习性，通过介绍它们与生存环某类动物的生活习性，通过介绍它们与生存环境和本身活动有关的镜头，就能概括出生活习境和本身活动有关的镜头，就能概括出生活习性的特点。电子学中性的特点。电子学中“彩电显像管的调整彩电显像管的调整”，通过通过“调整调整”的动作与出现彩色变化的画面，的动作与出现彩色变化的画面，使人们掌握显像管工作原理与调整的方法。使人们掌握显像管工作原理与调整的方法。l另另一一类类是是通通过过具具体体的的活活动动图图像像去去论论证证、解解释释从从而而间间接接验验证证科科学学原原理理的的理理论论性性较较强强的的课课题题。如如物物理理学学中中的的“压压力力

18、”，我我们们难难以以直直接接观观察察到到。但但我我们们可可以以设设计计一一些些实实验验，用用形形象象的的活活动动图图像像去去证证明明压压力力的的存存在在和和它它的的特特性性。总总之之，用用活活动动图图像像去去直直接接揭揭示示或或间间接接证证明明事事物物的的本本质质与与属属性性，从从而而使使学学生生能能加加深深对对知知识识的的理理解解与与掌掌握握的的课课题题，是发挥了电视手段长处的可以选取的课题。是发挥了电视手段长处的可以选取的课题。l2.需要用电视动画与特技手法去呈现教学内容需要用电视动画与特技手法去呈现教学内容的课题的课题l有相当多的内容是无法直接或间接用事物的运有相当多的内容是无法直接或间

19、接用事物的运动变化画面去呈现的，但却可以用电影、电视动变化画面去呈现的，但却可以用电影、电视的动画去进行模拟。电视动画也是电视手段长的动画去进行模拟。电视动画也是电视手段长处之一，能充分利用这一长处的教学内容也可处之一，能充分利用这一长处的教学内容也可以考虑作为选题。以考虑作为选题。有些静止的事物利用电视拍有些静止的事物利用电视拍摄镜头的运动与变化，有利于揭示事物的本质摄镜头的运动与变化，有利于揭示事物的本质与属性的教学内容，或者利用电视的特殊技巧与属性的教学内容，或者利用电视的特殊技巧将图像进行虚与实的互变，有利于揭示事物的将图像进行虚与实的互变，有利于揭示事物的本质的课题。本质的课题。l3

20、.需要用电视手段去扩大教育规模的课程需要用电视手段去扩大教育规模的课程l电视手段的另一个长处是能将记录图像与声音电视手段的另一个长处是能将记录图像与声音的电信号通过电波传送至遥远与广阔的区域，的电信号通过电波传送至遥远与广阔的区域，同时贮存了教学信息的录像带也能广泛的传播，同时贮存了教学信息的录像带也能广泛的传播，使得很多人都有学习的机会。使得很多人都有学习的机会。但这时应尽量多但这时应尽量多穿插些活动的画面或者采用较生动的表达形式，穿插些活动的画面或者采用较生动的表达形式，不要老是用讲授型，尽量用综合型的表达形式不要老是用讲授型，尽量用综合型的表达形式去克服教材的呆板、枯燥的缺点，克服信息不

21、去克服教材的呆板、枯燥的缺点，克服信息不易反馈的短处。易反馈的短处。l（二）（二）媒体选择率原则媒体选择率原则l媒媒体体选选择择率率，就就是是电电视视教教材材在在教教学学上上的的教教学学效效益益与与制制作作所所花花的的人人力力、物物力力成成本本之比值之比值:ll1.教教学学的的重重点点和和难难点点教教学学大大纲纲里里明明确确规规定定了了的的教教学学重重点点，是是达达到到课课程程教教学学目目标标的的重重要要教教学学内内容容，是是一一些些基基础础知知识识与与基基本本原原理理。但但有有些些内内容容比比较较抽抽象象、枯枯燥燥，如如何何运运用用多多种种教教学学手手段段去去突突破破这这一一教教学学难难关关

22、，是是教教学学的的关关键键，也也是是编编制制电电视视教教材材应优先考虑的课题。应优先考虑的课题。l2.适用面广的基础课适用面广的基础课l我我们们应应首首先先在在那那些些适适用用面面广广的的基基础础课课中中进进行行选选题题，并并使使它它逐逐步步与与文文字字教教材材配配套套，从从而而扩扩大大教教学学效效益益。比比如如在在高高等等学学校校文文科科、理理科科都都开开设设有有相相同同的的公公共共英英语语与与政政治治理理论论课课“中中共共党党史史”、“政政治治经经济济学学”等等，理理、工工科科院院校校则则普普遍遍开开设设有有“普普通通物物理理”、“金金工工”、“制制图图”、“电电工工”、“计计算算机机语语

23、言言”等等适适用用面面相相当当广广的的课课程程，为为了了使使制制作作的的电电视视教教材材不不仅仅在在本本校校能能用用，而而且且能能在在全全国国交交流流使使用用，扩扩大大使使用用面面，取取得得更更好好的的教教学学效效益益，应应对对这这些些课课程程组组织织全全国国性性的的协协作作组组进进行行选选题题，分分工工协协作作去去完完成成电电视视教教材材的配套制作。的配套制作。l3.思想政治教育的课题思想政治教育的课题l思想政治教育是学校教育的重要环节，思想政治教育是学校教育的重要环节，道德品质教育、爱国主道德品质教育、爱国主义、国际主义教义、国际主义教育等都是培养社会主义新人的重要方面。育等都是培养社会主

24、义新人的重要方面。因此，思因此，思想政治教育方面的课题应给以想政治教育方面的课题应给以充分重视，也应优先列入电视教材充分重视，也应优先列入电视教材选题。选题。l4.珍贵的教学参考资料珍贵的教学参考资料l一些社会活动、生产活动、教育活动和科学研一些社会活动、生产活动、教育活动和科学研究的重大事件，究的重大事件，若能有组织、有计划地记录贮若能有组织、有计划地记录贮存下来，往往能成为以后教学上的重要参考资存下来，往往能成为以后教学上的重要参考资料。所以，也应恰当选入电视教材制作的选题料。所以，也应恰当选入电视教材制作的选题计划。如计划。如“经济特区的建设经济特区的建设”、“长江葛洲坝长江葛洲坝水电站

25、的施工过程水电站的施工过程”等一类资料，事等一类资料，事后是无法后是无法去再现它们当时当地的实际情况，但这些发展去再现它们当时当地的实际情况，但这些发展变化过程变化过程和施工过程，对某些学科课程确实是和施工过程，对某些学科课程确实是难得的珍贵材料。又如某些教育家、优秀教师难得的珍贵材料。又如某些教育家、优秀教师的教学经验与教学实况，某些戏剧、舞蹈艺术的教学经验与教学实况，某些戏剧、舞蹈艺术家的家的表演，画家的绘画过程，若能用录像记录表演，画家的绘画过程，若能用录像记录下来，不仅能为现在的学下来，不仅能为现在的学生，还能为后人提供生，还能为后人提供反复观看学习的机会，甚至可能成为传世佳品。反复观

26、看学习的机会，甚至可能成为传世佳品。l5.要考虑制作技术和制作成本要考虑制作技术和制作成本l选选题题若若只只考考虑虑教教学学的的需需要要，而而不不考考虑虑制制作作的的可可能能性性，就就会会遇遇到到种种种种困困难难，甚甚至至有有落落空空的的危危险险。制制作作的的可可能能性性主主要要包包括括技技术术与与经经济济两两大大方方面面。比比如如，有有些些选选题题需需要要高高倍倍放放大大率率的的显显微微镜镜，而而现现在在的的设设备备条条件件还还无无法法达达到到；有有的的题题材材需需要要动动用用大大批批人人力力，或或在在国国内内外外许许多多拍拍摄摄点点拍拍摄摄，甚甚至至要要用用航航拍拍镜镜头头，但但现现有有经

27、经济济条条件件难难以以提提供供。这这些些选选题题尽尽管管教教学学上上确确有有必必要要，但但条条件件不不允允许许，列入选题也是空的。列入选题也是空的。l二、二、选题的程序选题的程序扩大教学规模？是以画面为主？以活动图像为主？是否否录音教材幻灯投影能在课堂演示或到附近参观吗？是否否否是是演示或参观 清晰度要求高吗？电影教材可作为电视教材的选题l四、选题的步骤四、选题的步骤l（一）提出选题（一）提出选题l（二）确定选题（二）确定选题l（三）制订选题计划（三）制订选题计划l选题计划选题计划一般应包括有以下栏目：题目、一般应包括有以下栏目：题目、学科专业、教学对象、教学目的要学科专业、教学对象、教学目的

28、要求、求、内容提要、录制建议、估计时间长度、内容提要、录制建议、估计时间长度、备注等。备注等。第三节 选 型 l 一、进型的依据一、进型的依据l(一一)依据教学内容依据教学内容l课题的教学内容的性质和数量，对电视教材选用何种表课题的教学内容的性质和数量，对电视教材选用何种表达形式有重要影响。达形式有重要影响。l 整门课程电视教材一般选用综合型的表达形式。整门课程电视教材一般选用综合型的表达形式。l 章节性的电视教材一般是选择能发挥电视手段长处的章节性的电视教材一般是选择能发挥电视手段长处的教学内容，多采用图解型或综合型。教学内容，多采用图解型或综合型。l 专题性电视教材是优选了最能发挥电视手段

29、长处的教专题性电视教材是优选了最能发挥电视手段长处的教学内容，学内容，大多数情况是采用图解型、戏剧型、综合型。大多数情况是采用图解型、戏剧型、综合型。l 片断性电视教材只有几十秒至几分钟，甚至没有解说，片断性电视教材只有几十秒至几分钟，甚至没有解说，基本都是极有教学价值的活动图像片基本都是极有教学价值的活动图像片段，属图解型。段，属图解型。l从课题教学内容的性质来看，从课题教学内容的性质来看，思想政治教育思想政治教育性性的电视教材达形式可以多种多样，既可以用英的电视教材达形式可以多种多样，既可以用英雄人物作报告的讲授型，也可以采用以事物说雄人物作报告的讲授型，也可以采用以事物说理为主的图解型，

30、还能采用有故事情节和表演理为主的图解型，还能采用有故事情节和表演的戏的戏 剧型，这要由题材和制作的条件而定。剧型，这要由题材和制作的条件而定。知识性。理论性较强的知识性。理论性较强的专业知识专业知识，应尽可能采，应尽可能采用图解型，否则，考虑用讲授型或综合型。对用图解型，否则，考虑用讲授型或综合型。对于一些可用生动活泼的方式去表达的知识也可于一些可用生动活泼的方式去表达的知识也可考虑用戏剧型。至于考虑用戏剧型。至于技能技巧技能技巧训练用的电视教训练用的电视教材，一般采用图解型，材，一般采用图解型，而讲授型是无法提供而讲授型是无法提供有效的信息指导技能技巧训练的有效的信息指导技能技巧训练的 l（

31、二）依据教学对象（二）依据教学对象l中小学生中小学生宜采用戏剧型的电视教材，或采用宜采用戏剧型的电视教材，或采用多种形式穿插的综合型或是在图解型中多插入多种形式穿插的综合型或是在图解型中多插入一些生动活泼的动画。一些生动活泼的动画。l对于大学生在学习上有较高的自觉性和较强对于大学生在学习上有较高的自觉性和较强的控制能力，的控制能力，电视教材的表达形式可多种多样，电视教材的表达形式可多种多样，说理性较强的图解型将更符合说理性较强的图解型将更符合在学校中使用。在学校中使用。在职教育的成人在学习上有更高的自觉在职教育的成人在学习上有更高的自觉性，性，并且要通过电视教材系统地学习，宜选用讲授并且要通过

32、电视教材系统地学习，宜选用讲授型与综合型。型与综合型。l（三）依据教学组织形式（三）依据教学组织形式l班级课堂教学的教学方式下一般不应再采用班级课堂教学的教学方式下一般不应再采用讲授型的电视教材，而是采用教师无讲授型的电视教材，而是采用教师无法用口头法用口头讲授的图解型、戏剧型或综合型，且更宜采用讲授的图解型、戏剧型或综合型，且更宜采用效果好的图解型。效果好的图解型。l电电视视教教学学对对知知识识进进行行系系统统、全全面面的的介介绍绍，在在这这种种教教学学形形式式下下使使用用的的电电视视教教材材，绝绝大大多多数数采采用用讲讲授授型型或或综综合合型型。讲讲授授型型容容易易编编制制，成成本本低低，

33、而而综综合合型型较较难难编编制制，成成本本也也较较高高，但但教教学学效效果果好好。所所以以，在在条条件件允允许许时时，应应尽尽可可能能采采用用综综合合型。型。l(四四)依据人员和物质条件依据人员和物质条件l制作经费比较充裕制作经费比较充裕图解型或戏剧型图解型或戏剧型l若经费较少若经费较少选用综合型；选用综合型；l若经费很少选用讲授型。若经费很少选用讲授型。l有擅长表演才能的演员戏剧型有擅长表演才能的演员戏剧型l有有特特别别专专长长的的节节目目主主持持人人和和电电视视教教师师可可考考虑虑选选用综合型；用综合型；l若有优秀教师选用讲授型也能充分发挥其作用。若有优秀教师选用讲授型也能充分发挥其作用。

34、l此此外外，摄摄制制的的环环境境与与条条件件往往往往也也会会影影响响到到选选型型，如摄录、编辑、如摄录、编辑、配音的设备及环境条件。配音的设备及环境条件。l 二、选型的程序二、选型的程序l(一一)综合考虑综合考虑l影影响响选选型型的的因因素素很很多多，上上面面所所提提出出的的选选型型依依据据我我们们应应加加以以综综合合考考虑虑。为为了了工工作作上上的的方方便便，现现把把选选型型所所要要依依据据的的主主要要因因素素，以以及及在在某某种种因因素素影影响响下下，应应优优先先考考虑虑选选用用哪哪种种表表达达形形式式，考考虑虑其其它它因因素素的的影影响响下下，也也完完全全有有可可能能选选上上某某种种因因

35、素素不不宜宜的的表表达达型型式式。如如何何从从错错综综复复杂杂的的因因素素影影响响下下去去确确定定最最后后的的选选型型呢呢?下下面面介介绍绍一一种种逐逐一一筛筛选选的的方法。方法。l(二二)逐一筛选逐一筛选l逐逐一一筛筛选选的的方方法法，确确定定电电视视教教材材表表达达形形式式，首首先先列列出出可可提提供供选选择择的的全全部部表表达达形形式式；然然后后，按按你你认认为为最最重重要要的的一一种种选选型型依依据据去去作作第第一一次次筛筛选选，这这时时可可筛筛掉掉一一至至二二种种。剩剩下下接接着着用用你你认认为为第第二二等等重重要要的的依依据据去去作作第第二二次次筛筛选选，这这时时，又又筛筛掉掉一一

36、至至二二种种。最最后后按按第第三三等等重重要要的的依依据据作作最最后筛选，得到最后确定的一种类型。后筛选，得到最后确定的一种类型。l现现用用这这一一方方法法举举一一实实例例：如如要要编编制制一一部部大大学学用用的的专专题题性性知知识识性性的的电电视视教教材材，人人员员条条件件较较好好而而物物质质条条件件一一般般，要要求求选选择择表表达达形形如如果果选选型型的的第第一一依依据据是是内内容容的的专专题题性性、知知识识性性；第第二二依依据据是是在在大大学学课课堂堂教教学学使使用用；第第三三是是人人员员条条件件较较好好和和物物质质条条件件一一般般。根根据据综综合合考考虑虑和和逐逐一一筛筛选选的的方方法

37、法，最最后后确确定定综综合合型型的的表表达达形形式式。若若第第三三步步的的依依据据是是人人员员条条件件较较差差而而物物质质条条件件很很好好，则则可可确确定定图图解解型型为为最最后后的的选选型型。这这种种选选型型的的模模式式为为我我们们提提供供了了一一种种全全面面考考虑虑问问题题的的较较科科学学的的工工作作方方案。案。第四节 选 材 l 选材就是在确定的课题与表达形式下去选选材就是在确定的课题与表达形式下去选择表现该课题教学择表现该课题教学内容的电视画面素材。内容的电视画面素材。l一、选材的依据一、选材的依据l选择电视教材某一课题的素材，主要是依据教选择电视教材某一课题的素材，主要是依据教学大纲

38、，而不是学大纲，而不是依据文字教材，但文字教材可依据文字教材，但文字教材可作为重要的参考资料。作为重要的参考资料。课程的教学大纲规定了课程的教学大纲规定了教学的目的与内容。文字教材的编写是以教学教学的目的与内容。文字教材的编写是以教学大纲为依据选取适合用文字表达的材料去表现大纲为依据选取适合用文字表达的材料去表现教学内容教学内容的。那么，电视教材的编制也应该是的。那么，电视教材的编制也应该是以教学大纲为依据选取符合用电视画面表现的以教学大纲为依据选取符合用电视画面表现的材料去呈现教学内容材料去呈现教学内容。l 二、选材的原则二、选材的原则l(一一)直观形象性直观形象性l电电视视画画面面的的形形

39、象象性性是是电电视视教教材材的的基基础础，因因此此，选选用用的的题题材材应应该该是是使使所所写写出出的的每每个个画画面面都都是是具具体体可可见见的的事事物物。例例如如，波波的的干干涉涉在文字教材中是这样描述的：在文字教材中是这样描述的：l振动在媒质内的传播过程叫做波。振动在媒质内的传播过程叫做波。l两两列列波波在在重重叠叠区区域域，振振动动互互相相重重叠叠，结结果果在在某某些些地地方方振振动动较较强强，另另一一些些地地方方振振动动较较弱，这叫做波的干涉。弱，这叫做波的干涉。l l在电视教材文字稿本中，我们便不能用在电视教材文字稿本中，我们便不能用这种缺乏形象的语言这种缺乏形象的语言与题材，这是

40、无法与题材，这是无法用电视画面去表达的，我们必须选用形用电视画面去表达的，我们必须选用形象性的题材。象性的题材。l平静如镜的池塘。平静如镜的池塘。l一颗石投下，水波向四周传播。一颗石投下，水波向四周传播。l 向水中同时投入两块石头，两列波扩散向水中同时投入两块石头，两列波扩散后，相交重叠，有些地方波峰很低，有后，相交重叠，有些地方波峰很低，有些地方波峰很高。些地方波峰很高。l要达到形象性的目的对编稿人的要求：要达到形象性的目的对编稿人的要求：l1.要熟悉课题的科学内容，同时要掌握大量与该内要熟悉课题的科学内容，同时要掌握大量与该内容相适应容相适应的形象材料。这些材料包括历史上记录下的形象材料。

41、这些材料包括历史上记录下来的，在现实生活存在来的，在现实生活存在的和创造性地设计演示出来的和创造性地设计演示出来的。的。l2.具具有有广广泛泛的的知知识识面面和和生生活活经经验验，以以使使选选择择的的形形象象题题材材与与学学生生能能有有共共同同的的经经验验范范围围，容容易易与与学学生生进进行行沟通，为学生所理解接受。沟通，为学生所理解接受。l3.编稿人要具有丰富形象思维能力与文字、图像造编稿人要具有丰富形象思维能力与文字、图像造型的表达能力。型的表达能力。l如要反映如要反映“春天到了春天到了”，“酷热的夏天酷热的夏天”，就得构，就得构思出最有代表性的典型的视觉形象，把春天的美、思出最有代表性的

42、典型的视觉形象，把春天的美、夏天的热表现出来。这些能力可以通过实践逐步得夏天的热表现出来。这些能力可以通过实践逐步得到锻炼与提高到锻炼与提高。l(二二)动作性动作性l画画面面没没有有动动作作，只只是是幻幻灯灯或或投投影影就就能能呈呈现现的的静静止止图图像像，也也就就用用不不上上电电视视。电电视视画画面面的的动动作作性性主主要要体体现现在在被被摄摄事事物物本本身身的的运运动动，它它反反映映了了事事物物的的一一种种本本质质与与特特性性。比比如如波波干干涉涉的的形形成成过过程程，是是由由两两列列波波的的运运动动而而产产生生的的静静止止的的照照片片最最多多只只能能反反映映波波干干涉涉的的某某一一瞬瞬间

43、间的的状状态态，不不能能反反映映其其运运动动状状态态的的本本质质。另另外外，摄摄像像机机镜镜头头的的运运动动也也使使画画面面增增添添了了动动感感。这这种种运运动动表表现现出出被被摄摄对对象象的的全全体体与与局局部部以以及及与与周周围围环环境境的的关关系系，反反映映了了事事物物另另一一方方面面的的本本质质与与属属性性。动动作作性性是是电电视视教教材材选选择择题题材材须须遵遵循的一条重要原则。循的一条重要原则。l（三）典型性（三）典型性l选材的典型性是指在众多的素材中要选择那选材的典型性是指在众多的素材中要选择那些能普遍反映同些能普遍反映同类事物的现象与本质属性类事物的现象与本质属性的有代表性的素

44、材。例如：表现天气冷这一的有代表性的素材。例如：表现天气冷这一主题，可选择冰天雪地、滴水成冰的景象，主题，可选择冰天雪地、滴水成冰的景象，或在人的穿著上、行动上能反映寒冷的镜头。或在人的穿著上、行动上能反映寒冷的镜头。反映天气热常用摇扇子、打赤膊、蝉鸣等形反映天气热常用摇扇子、打赤膊、蝉鸣等形象与音响。这些素材都是人们经验过的，容象与音响。这些素材都是人们经验过的，容易理解，具有代表性。易理解，具有代表性。素材的典型性，既素材的典型性，既反映在个别镜头、镜头组中，也反映在整部反映在个别镜头、镜头组中，也反映在整部电视教材的构成上。电视教材的构成上。l(四四)真实性与科学性真实性与科学性l电电视

45、视教教材材对对选选取取素素材材的的真真实实性性要要求求是是很很高高、很很严严格格的的。选选材材的的真真实实性性与与科科学学性性，对对不不同表达形式的电视教材有不同的要求。同表达形式的电视教材有不同的要求。l图解型电视教材：图解型电视教材：l1.外外景景现现场场拍拍摄摄的的材材料料，应应该该是是真真实实的的客客观事物，不能采用代用的事物。观事物，不能采用代用的事物。l2.选选用用现现有有贮贮存存的的影影视视材材料料作作素素材材，应应严严格遵守真实性与科学性。格遵守真实性与科学性。l3.当当采采用用模模型型、动动画画等等方方式式去去重重现现客客观观事事实时，须符合科学事实和客观规律实时，须符合科学

46、事实和客观规律。l 戏剧型电视教材：戏剧型电视教材：l1所介绍的知识、情节要符合客观实际情况；所介绍的知识、情节要符合客观实际情况；l2.选选用用的的演演员员应应尽尽可可能能在在实实际际的的工工作作岗岗位位中中去去物物色色。否否则则，由由演演员员演演大大夫夫，却却不不会会看看病病，演演科科技技人人员员，又又不不会会做做实实验验，总总是是演演不不象象，别别人人一看就知道是假的，便失去了应有的教育价值。一看就知道是假的，便失去了应有的教育价值。l讲授型电视教材：讲授型电视教材：l应应尽尽量量选选用用教教学学第第一一线线的的，有有丰丰富富教教学学经经验验的的教教师师作作电电视视教教师师。要要在在优优

47、秀秀教教师师中中培培养养一一批批“电电视视教教师师”，使使他他们们不不仅仅在在课课堂堂上上讲讲得得好好，而而且要在电视摄像机前讲得出色。且要在电视摄像机前讲得出色。l(五五)广度与深度广度与深度l根根据据教教学学大大纲纲的的要要求求选选取取的的素素材材，应应该该有有一一定定的的广广度度与与深深度度。就就深深度度而而言言，超超过过大大纲纲要要求求时时，学学生生往往往往不不易易理理解解和和接接受受。过过于于显显浅浅，若若是是学学生生已已了了解解或或掌掌握握了了的的知知识识，则则达达不不到到教教学学的的要要求求。比比如如，对对静静电电放放电电这这一一课课题题，可可以以在在初初中中、高高中中甚甚至至大

48、大学学的的物物理理课课中中讲讲授授，但但大大纲纲有有不不同同的的要要求求。就就广广度度而而言言，素素材材取取得得过过广广、过过多多、过过杂杂会会变变得得烦烦琐琐；反反之之，素素材材取取得得过过窄窄，往往往往会会缺缺乏乏代代表表性性与与典典型型性性，难难以以使使学学生生真真正正掌掌握握事事物物的的特特征征与与客客观观规规律律。教教材材区区别别于于科科学学普普及及片片的的特特征征之之一一，就就在在于于它它的的取取材材是是根根据据教教学学大大纲纲要要求求有有适适当当的的深深度度与与广广度度，使使学学生生学学习习后后能能获获得得必必要要的的知识与技能。知识与技能。l（二）（二）选材的来源选材的来源l(

49、一一)现有的视听资料现有的视听资料l(二二)外景现场拍摄的材料外景现场拍摄的材料l1.落实原构思的素材落实原构思的素材l2.调查采访中发现与收集新的素材调查采访中发现与收集新的素材 l(三三)演播室录制的材料演播室录制的材料l1.演示的材料演示的材料(1)真实的事物真实的事物(2)需需要解剖看清内部结构的事物要解剖看清内部结构的事物(3)演示事演示事物的运动状态与规律物的运动状态与规律(4)通过模型反映事通过模型反映事物的内部结构、运动过程与变化规律物的内部结构、运动过程与变化规律l2.人人物物表表演演的的材材料料它它是是通通过过人人物物表表演演的的动动作作、表表情情、语语言言去去表表现现教教

50、学学内内容容。戏戏剧剧型型电电视视教教材材大大部部分分要要利利用用这这类类素素材材，讲讲授授型型、综综合合型型也也需需要要有有效效地地采采用用这这类类素材。素材。l3.电影、照片、图片的材料电影、照片、图片的材料。l4.美工和计算机制作的材料美工和计算机制作的材料。l（三）选材的程序三）选材的程序l首首先先要要考考虑虑在在现现存存的的影影视视资资料料中中有有否否符符合合要要求求的的素素材材，若若有有的的话话，应应优优先先考考虑虑选选用用。若若确确实实没没有有，下下一一步步应应考考虑虑在在外外景景现现场场是是否否有有可可提提供供拍拍摄摄的的素素材材。因因外外景景现现场场的的素素材材总总比比演演播