教育专题：钱塘湖春行1.ppt

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1、白居易白居易相关情况介绍：相关情况介绍：白居易（白居易（772846），字乐天，），字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有唐代诗人中创作最多的一个。著有 白氏长庆集白氏长庆集七十一卷。七十一卷。钱塘湖春行钱塘湖春行是他任杭州刺史是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖春天的明媚风光，抒发了描写了西湖春天的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。诗人喜悦的感情。请同学们结合节奏的划分，及课文中的请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读边思考：注释，自由朗读这首诗，边读边思考

2、：1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？哪些地方可以看出来？诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，即游终，即游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景象早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初平、几处、谁家、渐欲、才能初平、几处、谁家、渐欲、才能景物景物现象现象 具体欣赏具体欣赏首联：孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭/西，水面西，水面/初平初平/云脚云脚/低。低。“水面初平水面初平”写的是怎样的景象？为什么写的是怎样的

3、景象？为什么说说“云脚低云脚低”？勾勒出湖上早春的轮廓勾勒出湖上早春的轮廓。颔联：几处几处/早莺早莺/争争/暖树，谁家暖树，谁家/新新燕燕/啄啄/春泥春泥。颔联是写诗人所见的景象，请说说这样的景象会给人们怎样的感觉？会给人带来生机勃勃的感觉（给人们的感觉是无限生机）。展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出颔联所展现的画面莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的暖树上去唱歌；燕是春的信使，不知谁家的春燕已开始啄泥衔草，筑起新巢。思考：可不可以把思考：可不可以把“几处几处”和和“谁家谁家”换成换成“处处处处”，“家家家家”？不可以换，因为不可以换，因为“几处几处”“谁家谁家”照应

4、照应“早莺早莺”“新燕，说明早莺尚少，新燕不多，表达新燕，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为情。如果改为“处处处处”“家家家家”，就没有这种，就没有这种表达效果。表达效果。“几处早莺争暖树”中的“争”用得好，好在哪里？因为“争”字写出了初春早莺尚少，他们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。结合上面两副图思考：颈联写了什么结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说？为什么说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，跟？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？诗题有关吗？浅草有什么用意？颈联写了花草。诗人在马上观花，时

5、颈联写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没没蹄蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字字。这联中的“渐”“才”用得很妙，请你说说妙在何处。“渐”“才”两个字生动简练地写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还不茂盛的情景。尾联尾联：最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足,绿杨绿杨/阴里阴里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？人最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表

6、达诗人喜悦的最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。心情。“行不足行不足”，是因为看不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。全文总结：全文总结：这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗人字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写北写起至白沙堤至。开头写“水面水面初平初平”是孤山寺所见之景，中间写是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用游程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写写白沙堤之景，明丽轻快，白沙堤之景，明丽轻快，课堂反馈：课堂反馈：1、如果在标题“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为：春 。2、诗中作者绕湖而行，从 到 最后到 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、，从而突出了环境和季节的特征。3、这首诗描写了西湖 的明媚风光，以 为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的 两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋，从而抒发了诗人 的感情。初 孤山寺贾公亭白沙堤早莺新燕乱花浅草初春春最爱喜悦