教育专题：what'sthis (2).ppt

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1、Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays?外研版小学三年级英语东塔三小 杨晓萍 一、说教材 （一）、教材地位：本课为新标准英语三年级起点第二册第五模块，.本单元主要语言功能是：本课围绕She goes to school on Mondays.这个话题，进行了句型She/He goes.Does XXX go to school.的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了go to school/Monday/play/dad/goes等英语单词，从而使学生可以准确描述自己周一要做的事情，以及区分主语是第三人称单

2、数时动词的变化形式。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。这能使学生学以致用。（三）、说教学目标知识目标：全体学生会说本课的单词和相关句型。听说认读单词 play、go to school、goes、on at、home.掌握句型She goes to school on Mondays.Does xxx go to school on Mondays?技能目标：学生能运用所学单词句型互相询问。情感目标：提高学生学习英语的兴趣，树立他们大声说英语的自信心，（四）、说教学重、难点 重点：（1）学习并掌握Monday,on,play,goes,等单词。（会认，会读，会说）（2）掌握

3、句型She goes to school on Mondays?Does xxx go to school on Mondays?(会运用，能在同学间相互交流)难点：掌握本课句型，学生能运用于实际生活中.(五)、说教学用具 录音机、单词卡片、多媒体课件 二、说教法1、最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；2、多媒体的运用注重实效性、适当性；3、板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识；4、课堂生成问题的预设与处理。在课堂上采用渗透发让学生多说、多练。让学生在教

4、师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。三、说学法四、说教学流程Step 1:Warming up(热身)（5分钟）Greeting.&sing。设计意图：通过歌曲和做运动，引起学生的兴趣。激活学生已学的知识，并让学生进入英语学习的状态。）Ask&answer Ex Do you like Does xxx like Step 2:PesentationUnit 1 She goes to school on Mondays.Teach the words:go to school;Make sentences I go to

5、 schoolMonday I go to school on Mondays Goes She goes to school on MondaysPlay I play football on Mondays(Step 3:Text.learn the text（设计意图：通过创设情景两人一组用实物操练的方式让学生对本课目标句型的实际运用能力加以提升）Step 4:Presentation 通过多媒体课件播放一段学生介绍自己学校、教室、老师的视频。导入句型和单词的学习（以真实的人来导入本课的学习更能增加学生的兴趣，直接 客观的认识本课要学的内容）Step 5 Practice 教师做动作学生

6、说句子。如：教师指着自己。学生：This is my English teacher.(学生能根据教师的提示说出句子，练习学生的应用能力）学生拿自己画的学校 来介绍自己及自己的班级、学校（成果展示，在这部分通过学生的展示可以了解学生对本课知识的掌握情况。还可以培养学生大声说英语的自信。将自己想说的表达出来）Ex:Hello,Im xxx.Im nine Im a pupil This is my school.This is my classroom.This is my English teacher.Step 6 Summary带领学生看黑板总结本节课所学的知识点、单词、句型。（让学生最今天所学的知识进行总结和巩固）板书设计 Unit 1 Whats this?Whats this?Its bird This is my English teacher.classroom.teacher