教育专题：新课程背景下的中考命题.ppt

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1、新课程背景下的中考命题新课程背景下的中考命题武汉市教科院 王玲莉一、新课程新中考一、新课程新中考中考改革进程的简要回顾中考改革进程的简要回顾初中毕业和高中招生制度改革要点概览初中毕业和高中招生制度改革要点概览解读初中毕业学业考试解读初中毕业学业考试中考改革历程的简要回顾中考改革历程的简要回顾大事记大事记特点特点大事记大事记19971997年，教育部基础教育司组织专家，年，教育部基础教育司组织专家，就义务教育课程实施状况对就义务教育课程实施状况对9 9个省个省(市市)的的1600016000多名学生、多名学生、20002000多名校长、教师进多名校长、教师进行了抽样调查，结果显示，初中毕业、行了

2、抽样调查，结果显示，初中毕业、升学考试对教师的教学行为，教师布置升学考试对教师的教学行为，教师布置的作业内容与数量、学生的学习方式等的作业内容与数量、学生的学习方式等都有重大影响。调查结论认为，当时的都有重大影响。调查结论认为，当时的考试评价制度存在着较大问题，严重制考试评价制度存在着较大问题，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康，已成为实施素质教育的年的身心健康，已成为实施素质教育的瓶颈。瓶颈。19981998年年4 4月，教育部基础教育司下发了月，教育部基础教育司下发了关于中考语文改革工作试点工作的指关于中考语文改革工作试点工作的指导意见导

3、意见，在江苏省苏州市、湖北省荆，在江苏省苏州市、湖北省荆门市、福建省莆田市、山东省烟台市、门市、福建省莆田市、山东省烟台市、吉林省辽源市、上海市闵行区、北京市吉林省辽源市、上海市闵行区、北京市顺义县等七个地区进行初中毕业、升学顺义县等七个地区进行初中毕业、升学语文考试改革试点语文考试改革试点,由此拉开全国中考改由此拉开全国中考改革的序幕。革的序幕。大事记大事记大事记大事记19991999年和年和20002000年，教育部基础教育司两年，教育部基础教育司两次下发次下发关于初中毕业、升学考试改革关于初中毕业、升学考试改革的指导意见的指导意见，提出了初中毕业、升学，提出了初中毕业、升学考试改革应符合

4、国家的教育方针，体现考试改革应符合国家的教育方针，体现义务教育和素质教育的要求，推动了全义务教育和素质教育的要求，推动了全国范围的中考改革。国范围的中考改革。大事记大事记19991999年，教育部基础教育司组建年，教育部基础教育司组建“全国全国初中毕业、升学考试评价课题组初中毕业、升学考试评价课题组”，从，从19991999年起，连续五年对全国各地的中考年起，连续五年对全国各地的中考试卷分学科进行评价。并于试卷分学科进行评价。并于 20002000、20012001、20032003年三次组织全国命题单位的研修培年三次组织全国命题单位的研修培训，对命题、审题、阅卷和试卷评价等训，对命题、审题、

5、阅卷和试卷评价等问题进行了深入的研讨问题进行了深入的研讨。大事记大事记20022002年年1212月，经国务院同意，教育部下月，经国务院同意，教育部下发了发了关于积极推进中小学评价与考试关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知制度改革的通知，提出了新课程背景，提出了新课程背景下全面推进中小学评价与考试制度改革下全面推进中小学评价与考试制度改革的行动纲领和基本要求。的行动纲领和基本要求。大事记大事记20032003年，教育部基础教育司成立了由北年，教育部基础教育司成立了由北京师范大学心理学院院长、全国心理测京师范大学心理学院院长、全国心理测量专业委员会主任车宏生教授为组长的量专业委员会主任车宏

6、生教授为组长的“初中毕业与高中招生制度改革项目组初中毕业与高中招生制度改革项目组”，在系统的专项研究的基础上，对全，在系统的专项研究的基础上，对全国课程改革实验区的初中毕业与高中招国课程改革实验区的初中毕业与高中招生制度改革工作进行指导。生制度改革工作进行指导。大事记大事记20042004年年2 2月，教育部基础教育司组织了月，教育部基础教育司组织了1717个国家级课程改革实验区的初中毕业学个国家级课程改革实验区的初中毕业学业考试命题研修班。业考试命题研修班。20042004年年3 3月，教育部基础教育司下发月，教育部基础教育司下发 国家基础教育课程改革实验区国家基础教育课程改革实验区2004

7、2004年初年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见意见，为实验区初中毕业考试和高中，为实验区初中毕业考试和高中招生工作提供了依据。招生工作提供了依据。20042004年，年，1717个国家级实验区个国家级实验区举行了首次初中毕业学业考试，举行了首次初中毕业学业考试，中考由此开始了新的历程中考由此开始了新的历程。20052005年，年，教育部关于基础教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业学教育课程改革实验区初中毕业学业考试与高中招生制度改革的指业考试与高中招生制度改革的指导意见导意见正式颁布，今后全国各正式颁布，今后全国各地的初中毕业学业考试和高中招地的初

8、中毕业学业考试和高中招生工作将据此形成新的的制度。生工作将据此形成新的的制度。特特 点点中考的命题权被逐步下放至地市。中考的命题权被逐步下放至地市。不同地区间中考的方式、水平差异巨大。但不同地区间中考的方式、水平差异巨大。但多数多数地区的考试水平都有较大程度的提高。地区的考试水平都有较大程度的提高。实验区开始实施初中毕业学业考试。实验区开始实施初中毕业学业考试。如何提高考试的专业化水平仍是普遍性问题。如何提高考试的专业化水平仍是普遍性问题。专业力量开始在考试工作中发挥作用。专业力量开始在考试工作中发挥作用。中考改革受到教育部的高度重视中考改革受到教育部的高度重视。二、初中毕业与高中招生制度二、

9、初中毕业与高中招生制度改革的要点概览改革的要点概览指导思想指导思想基本政策基本政策目标要求目标要求指导思想指导思想:在考试与评价改革中通过制度创新，在考试与评价改革中通过制度创新，全面贯彻落实党的教育方针，以有利于：全面贯彻落实党的教育方针，以有利于：改变机械训练与死记硬背的教学现状，改变机械训练与死记硬背的教学现状，切实减轻学生过重的学业负担；切实减轻学生过重的学业负担；培养学生的创新精神和实践能力；培养学生的创新精神和实践能力；促进学生身心健康促进学生身心健康、全面全面、和谐发展；和谐发展；促进各地基础教育的均衡发展和基础教促进各地基础教育的均衡发展和基础教育课程改革的顺利推进。育课程改革

10、的顺利推进。核心目标核心目标-“三个突破三个突破”：学业考试严格按课程标准命题，提高考学业考试严格按课程标准命题，提高考试的专业化水平，考试成绩以等级方式试的专业化水平，考试成绩以等级方式呈现呈现;综合综合素质评价结果要作为高中招生综合综合素质评价结果要作为高中招生录取的主要依据之一录取的主要依据之一;高中招生要切实改变将分数简单相加作高中招生要切实改变将分数简单相加作为高中录取唯一标准的做法，参照报考为高中录取唯一标准的做法，参照报考学生的学业考试成绩和综合素质评价结学生的学业考试成绩和综合素质评价结果，按差额投档的原则，分批录取果，按差额投档的原则，分批录取。三、解读初中毕业考试三、解读初

11、中毕业考试考试性质考试性质考查内容考查内容考试结果的呈现和使用考试结果的呈现和使用 考试性质考试性质初中毕业学业考试是以课程标准为依初中毕业学业考试是以课程标准为依据的学业水平考试，考试的目的是全面准据的学业水平考试，考试的目的是全面准确地反映学生在学科学习方面所达到的水确地反映学生在学科学习方面所达到的水平。平。考查内容考查内容 以课程标准为依据，加强对知识和技能以课程标准为依据，加强对知识和技能的考查；的考查；注重考查学生分析和解决实际问题的能注重考查学生分析和解决实际问题的能力力;结合学科特点，落实对过程与方法的考结合学科特点，落实对过程与方法的考查查;渗透情感态度价值观。渗透情感态度价

12、值观。考试结果的呈现和使用考试结果的呈现和使用 学业考试的结果必须以等级制的方式学业考试的结果必须以等级制的方式呈现；呈现；它既是衡量学生是否达到毕业标准的它既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中学校招生的重要依据主要依据，也是高中学校招生的重要依据之一之一。命题的总原则命题的总原则体现新课程理念，符合新课程标准体现新课程理念，符合新课程标准符合教育测量学的要求符合教育测量学的要求q命题要体现新课程理念命题要体现新课程理念知识与技能的考查知识与技能的考查过程与方法的考查过程与方法的考查如何对待情感态度与价值观如何对待情感态度与价值观基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查考查

13、学科课程标准中规定的重要内容考查学科课程标准中规定的重要内容考知识不能排除记忆，但考知识决不等同考知识不能排除记忆，但考知识决不等同于考记忆。于考记忆。知识与能力不能割裂，在一道试题中两者知识与能力不能割裂，在一道试题中两者常融合在一起，不同试题在两者之间可有常融合在一起，不同试题在两者之间可有所侧重。所侧重。过程与方法的考查过程与方法的考查学习策略学习策略/学习方法；学习方法；获取信息获取信息/批判性思考；批判性思考；数学探究数学探究/数学思想方法；数学思想方法；探究能力（科学探究）；探究能力（科学探究）；科学素养；科学素养；人文素养；人文素养；综合性学习。综合性学习。以以下下是是溶溶液液的

14、的一一些些说说法法：无无色色 混混合合物物 化化合合物物 均均一一 稳稳定定 各各部分性质相同，其中正确的是部分性质相同，其中正确的是()()A A、B B、C C、D D、答案答案：B B 将将白白醋醋、食食用用油油、食食盐盐、酒酒精精分分别别放放入入水中，不能形成溶液的是水中，不能形成溶液的是()()A A、白醋白醋 B B、食用油食用油 C C、食盐食盐 D D、酒精酒精答案答案：B B考知识不等于考记忆考知识不等于考记忆考基础不等于考生活常识考基础不等于考生活常识下下列列物物质质中中，没没有有颜颜色色、没没有有气气味味、没没有有味味道的液体是道的液体是()()A A 啤酒啤酒 B B

15、食盐水食盐水 C C 纯净水纯净水 D D 食醋食醋答案答案：C C考方法不等于背名称考方法不等于背名称将将人人体体按按功功能能分分解解成成八八个个系系统统来来研研究究，这种研究方法是这种研究方法是 A A 分析法分析法 B B 综合法综合法 C C 归纳法归纳法 D D 调查法调查法答案：答案：A A对学生的考查宜在相应的情境中进行对学生的考查宜在相应的情境中进行情境要设置得当情境要设置得当防止出现防止出现“两张皮两张皮”的现象的现象某某班班同同学学组组织织外外出出春春游游，一一同同学学建建议议将将生生鸡鸡蛋蛋带带到到野野外外煮煮熟熟，他他用用化化学学方方法法设设计计煮煮熟熟鸡鸡蛋蛋的的方方

16、案案进进行行(注注意意：要要安安全全操操作作，防防止止事事故故发发生生)。可可供供选选用用的的药药品品有有浓浓H2SO4溶溶液液、NaOH固固体体、生生石石灰灰块块、水水；工工具具有有大大小小圆圆柱柱形形铁铁罐罐筒筒各各1个个、铁铁钉钉。你你选选择择的的药药品品是是什什么么？为为什什么么？请请你你写写出出该该同同学学的的操作原理及步骤，画出实验装置。操作原理及步骤，画出实验装置。答答案案：生生石石灰灰，较较NaOH、H2SO4安安全全可可靠靠。浓浓硫硫酸酸、NaOH固固体体虽虽溶溶于于水水放放热热，但但它它们们属属强强酸酸，强碱，腐蚀性强，使用不安全。强碱，腐蚀性强，使用不安全。(略略)答案：

17、答案：A A 天然气天然气(主要成分甲烷主要成分甲烷)的密的密度比空气小，报警器度比空气小，报警器装在上方，如图装在上方，如图A A。为为防防止止燃燃气气泄泄漏漏造造成成危危险险，可可在在家家中中安安装装报报警警器器（如如图图）当当报报警警器器接接触触到到一一定定量量的的泄泄漏漏气气体体时时，会会发发出出响响声声。有有位位同同学学家家中中所所使使用用的的燃燃料料是是天天然然气气，试试判判断断报报警警器器安装的位置应如图中安装的位置应如图中 （填（填A A或或B B）所示，所示，简述你的判断理由。简述你的判断理由。开放性试题的编制与评分开放性试题的编制与评分开放的程度要适当开放的程度要适当必须有

18、明确的评分原则和操作性强的评必须有明确的评分原则和操作性强的评分标准分标准在在学学习习化化学学的的过过程程中中，我我们们已已经经知知道道了了很很多多化化学学知知识识在在工工业业、农农业业和和日日常常生生活活中中得得到到了了很很广广泛泛的的应应用用。例例如如：在在化化工工生生产产中中可可以以用用酸酸除除铁铁锈锈；在在农农业业生生产产中中可可以以用用消消石石灰灰改改良良酸酸性性土土壤壤。请请再再举举一一例例化化学学知知识识在在日日常常生生活活中中应应用用的的例例子子：。答案：用纯碱蒸馒头，或用醋除水垢，或答案：用纯碱蒸馒头，或用醋除水垢，或用汽油除衣服上的油渍等等，合理即可。用汽油除衣服上的油渍等

19、等，合理即可。烧柴做饭？用肥皂洗手？给咖啡加烧柴做饭？用肥皂洗手？给咖啡加点糖？点糖？情感态度价值观情感态度价值观四、利用教育测量学的原理和四、利用教育测量学的原理和技术提高中考命题的质量技术提高中考命题的质量从教育测量学的角度审视中考从教育测量学的角度审视中考建立中考质量管理体系建立中考质量管理体系举例：通过定量分析改进中考命题举例：通过定量分析改进中考命题从教育测量学的角度看，我们的从教育测量学的角度看，我们的中考存在哪些问题？命题中有哪些主中考存在哪些问题？命题中有哪些主要不足？要不足？从教育测量学的角度审视中从教育测量学的角度审视中考考试题编制不当试题编制不当试题赋分不合理试题赋分不合

20、理考查点简单重复考查点简单重复2内燃机工作时所产生的污染主要是内燃机工作时所产生的污染主要是 污染和污染和 污染。污染。答案：废气，答案：废气，噪声噪声。34 烟花爆竹燃放时，不仅会污染空气、烟花爆竹燃放时，不仅会污染空气、影响环境卫生、容易伤人或会引起火灾，影响环境卫生、容易伤人或会引起火灾，其声响还会产生其声响还会产生 污染；污染；“歌唱家歌唱家蒋大为属于男高音蒋大为属于男高音”这里的这里的“高音高音”指指的是声音的的是声音的 。答案：答案：噪声噪声，音调。，音调。题型结构混乱的例子题型结构混乱的例子题号题号一一二二三三四四五五六六题型题型名称名称选择题选择题选择题选择题填空填空题题填空、

21、填空、简答、简答、计算题计算题填空、填空、计算题计算题分析、分析、填空题填空题指导指导语语每小题每小题4分，共分，共24分，每小分，每小题只有一题只有一个选项符个选项符合题意合题意每小题每小题3分，共分，共48分，每小分，每小题只有一题只有一个选项符个选项符合题意合题意本大本大题共题共17分分本大题本大题共共44分分本大题本大题共共32分分本大题本大题共共15分分题型结构不明的例子题型结构不明的例子题号题号一一二二题型题型名称名称选择题选择题(无无)指导语指导语128小题，每小题小题，每小题2分，共分，共56分。每小分。每小题只有一个正确答题只有一个正确答案案2945小题，小题，共共44分分建立中考质量管理体系建立中考质量管理体系规范程序规范程序建立质量指标体系建立质量指标体系进行全程质量管理进行全程质量管理通过定量分析改进中考命题从数据中发现线索从数据中发现线索到数据中寻找证据到数据中寻找证据从数据中发现线索从数据中发现线索对试题的指标进行全面观察，把握试卷的总体情况。经典测量理论中项目分析使用的最主要的指标是项目的难度和区分度(鉴别指数)对指标中含有极端数据和异常数据的试题进行重点分析。到数据中寻找证据到数据中寻找证据对试卷直观分析发现可能存在问题的试题。对这些试题进行量化分析寻求证据。