教育专题：冉毅《22声音的特性》课件（8）.ppt

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1、八年级物理八年级物理声现象声现象声音的特性声音的特性巴马二中物理组巴马二中物理组请欣赏请欣赏听出每一个音符有什么不听出每一个音符有什么不同吗？同吗？演奏演奏“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”一、音调一、音调 声音的高低叫声音的高低叫音调音调探究探究音调的高低跟什么因素有关？音调的高低跟什么因素有关？活动一：活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力拨；两次用同样的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。意振

2、动的快慢。思考：思考：哪一次振哪一次振动的快，哪一次动的快，哪一次音调高音调高实验结论：实验结论：钢尺伸出桌边大约钢尺伸出桌边大约1/3时，振动的快，发出声音的时，振动的快，发出声音的音调高音调高活动二：活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。不同。思考：思考：哪一次发出的声哪一次发出的声音的音调高音的音调高实验结论：实验结论：较快划过时，即硬纸片振动较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高快时，发出的音调高1、音调与频率的关系、音

3、调与频率的关系(1)、在物理学里，用每秒振动的次数、在物理学里，用每秒振动的次数频率频率,来表示物体振动的快慢来表示物体振动的快慢(2)、频率的单位是赫兹，符号：、频率的单位是赫兹，符号：Hz物体在物体在1s内如果振动次数是内如果振动次数是100次，次，它的频率就是它的频率就是100HZ(3)音调的高低跟发声体振动的频率有音调的高低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调越高。关，振动频率越大，音调越高。不同频率的声波波形图不同频率的声波波形图500Hz1000Hz1500Hz想想议议：想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅苍蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒振翅次，蝴蝶飞行时每秒振翅56

4、 次，次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？却不能发觉飞行中的蝴蝶？你知道为你知道为什么吗？什么吗？2 2、人感受声音的频率有一定的范围。从、人感受声音的频率有一定的范围。从20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz的声音大多数人能听到。的声音大多数人能听到。超声波：高于超声波：高于20000Hz20000Hz的声音叫超声波的声音叫超声波次声波：低于次声波：低于20Hz20Hz的声音叫次声波的声音叫次声波哪些动物能发出和听到超声波哪些动物能发出和听到超声波蝙蝠、海豚蝙蝠、海豚大象的活动是在无大象的活动是在无声无息中进行的，声无息中

5、进行的，实际上它们是在用实际上它们是在用一种我们听不到的一种我们听不到的声音在进行交流，声音在进行交流，这就是次声波这就是次声波大自然的一些活动，像地震、火山喷发、大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸等都会发出次声波台风、海啸等都会发出次声波一些机器工作时，也会产生次声波。有一些机器工作时，也会产生次声波。有些次声波对人体是有害的。些次声波对人体是有害的。课堂检测课堂检测1、声音的高低叫、声音的高低叫_，它跟物体振，它跟物体振动的动的_有关。有关。2、男同学说话声音、男同学说话声音“低沉低沉”，是指男，是指男同学声音的同学声音的 低，这是因为男同学低，这是因为男同学说话时，声带振动比

6、较的缘故说话时，声带振动比较的缘故3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦使琴弦_而发声；小明不断用手指而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改变去控制琴弦的长度，是为了改变_4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样出桌面超过一定长度时，虽然用同样

7、的力拨动钢尺振动，却听不到声音，的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于这是由于 _ 二、响度二、响度声音的大小叫声音的大小叫响度响度探究探究响度的大小跟什么因素有关？响度的大小跟什么因素有关？两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声音的响度。音的响度。物理学中用物理学中用振幅振幅来表示物体振来表示物体振动的幅度。动的幅度。1、物体的振幅越大，产生声、物体的振幅越大，产生声音的响度越大。音的响度越大。想想议议：想想议议：如果你要喊住你前面的同如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的学，

8、是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？说明什么呢？2、声音的响度还跟声音的响度还跟距离发声体的远近距离发声体的远近有关。有关。活动四活动四听声音判断是谁发出的听声音判断是谁发出的声音？声音？能听得出来吗？能听得出来吗？不同的发声体既使音调和响度相同，声音不同的发声体既使音调和响度相同，声音的品质也有差异；我们用的品质也有差异；我们用音色音色表示表示三、音色三、音色指声音的品质指声音的品质不同的发声体的材料、结构不同，不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同发出声音的音色也就不同归纳总结：归纳总结：声音的特性声音的特性

9、响度响度音色音色响度的大小跟振幅响度的大小跟振幅和距离发声体的远和距离发声体的远近有关近有关音色跟发声体的材音色跟发声体的材料和结构有关料和结构有关本节课我们学习了声音的三个特性本节课我们学习了声音的三个特性。音调音调音调的高低跟振动音调的高低跟振动频率有关频率有关课堂检测课堂检测1、“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”，这，这里的里的“高高”是指声音的是指声音的_大。震大。震耳欲聋是指声音的耳欲聋是指声音的_大。大。2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是这里声音音调高的是_；响度大的；响度大的是是_。3、往保温瓶中灌开水过程中，听

10、声音就能往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高，音调逐渐升高，音调逐渐 ，响度逐渐，响度逐渐 。响度响度响度响度女高音女高音男低音男低音升高升高变大变大4、当喇叭里响起、当喇叭里响起“我和你，心连我和你，心连心，共住地球村心，共住地球村”的男声演唱的男声演唱时，小明和小亮齐声说：时，小明和小亮齐声说：“是刘欢是刘欢在演唱！在演唱！”他们作出判断的依据是：他们作出判断的依据是：不同演员声音的不同演员声音的()A音调不同音调不同 B响度不同响度不同 C音色不同音色不同 D声速不同声速不同C5、下列三幅声波的波形图中，响度、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（小的是（），音调高的是（），音调高的是（）ABC