教育专题：朱自清《春》课件.ppt

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1、乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。春春朱自清朱自清第一课时第一课时学习目标1了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3体会作者对春天无限热爱的感情。作者简介朱自清朱自清 字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国现代最优秀的散文家之一，现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色、绿、背影等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。预习检测预习检测1、给下列红色字注音水涨 应和 薄烟 黄晕 婉转 抖擞 嘹亮 酝酿

2、烘托 朗润 披蓑戴笠 zhng h b yn wn du su lio yn ning hng rn su l 2、多音字补充多音字补充涨涨zhng 涨水zhng 涨破散散sn 散文sn 散去根据意思写词语根据意思写词语1 1、欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。（）2 2、呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。（）3 3、比喻姿态优美。比喻姿态优美。（）4 4、舒展、活动。舒展、活动。（）5 5、明朗润泽。明朗润泽。（）6 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（）7 7、一年的计划在春季考虑安排。（一年的计划在春季考虑安排。（）欣欣然欣欣然 呼朋引伴呼朋引

3、伴 花枝招展花枝招展 舒活舒活 朗润朗润 酝酿酝酿 一年之计在于春一年之计在于春从括号里选出恰当的词语，填在横线上1 1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹（闹 飞）着。飞）着。2 2、小草也青得小草也青得_（刺（刺 逼）你的眼。逼）你的眼。3 3、山山_（湿润（湿润 朗润）起来了。朗润）起来了。4 4、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托（衬托 烘托）出一片烘托）出一片_（安静（安静 寂静）而和平的夜。寂静）而和平的夜。闹闹 逼逼 朗润朗润 烘托烘托 安静安静自学指导一：自学指导一：听听课文课文录音录音，整体把握，整体把握内容内容：1

4、1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2 2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。2、抒发了作者怎样的感情?3、由此看来，课文可以分成几部分？1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、对春的喜爱和赞美3、三部分：盼春、绘春、颂春2、师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？2、首段在文中有何作用？“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风东风来了来了，春天的脚步，春天的

5、脚步近了近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。总领全文，开启下文，是全文的依托和铺总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。垫。自学指导二：品读课文绘春自学指导二：品读课文绘春l提示：l 1.品位关键词语.l 2.修辞手法的巧妙运用。l 3.学会使用用圈点勾画的方法做批注。春草图春草图l1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？词语上？分别写出了春草的什么特点？情态情态：质地质地：颜色颜色：长势长势：特点特点：“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”旺盛的生命力旺盛的生命力“嫩嫩的嫩嫩的”“”“软绵绵

6、的软绵绵的”柔嫩柔嫩“绿绿的绿绿的”生机勃勃生机勃勃“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”旺盛、多旺盛、多 嫩、绿、多、嫩、绿、多、生机勃勃生机勃勃2、第三段写人在草地的活动第三段写人在草地的活动，用了，用了什么修辞手法？什么修辞手法？有何作用？有何作用？使用了排比的修辞手法，表现人们对春草使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。3、这段在这段在描写手描写手法上有什么特法上有什么特点点?由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。春花图 1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？的哪些特征？姿

7、态：姿态：颜色：颜色：味道：味道：特征：特征：你不让我，我不让你，都开满了花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿赶趟儿”红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪甜甜繁多、艳丽、芳香繁多、艳丽、芳香2 2、按什么样的顺序来写的？按什么样的顺序来写的？体体现在哪些原词上？现在哪些原词上？由高到低从上到下由高到低从上到下“树上、花下、遍地树上、花下、遍地”3、在写法上有什么特别？、在写法上有什么特别？实虚结合、静动结合实虚结合、静动结合“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳

8、的情景。春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽春花艳丽的景象。的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）（春华秋实）侧面衬托春花的侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明

9、丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。通感通感通感通感 “甜甜”从味觉上写出了花的从味觉上写出了花的芳香芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味品味修辞之美修辞之美通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写以感觉写感觉感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说如说“光亮光亮”，也说，也说“响亮响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如如“热闹热闹”和和“冷静冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌

10、声歌声似的”。小结：这节课你学会如何学习写景散文了吗？1 1、写了景物的什么特点、写了景物的什么特点?2 2、写作顺序是怎样的？、写作顺序是怎样的？3 3、用了什么修辞手法？、用了什么修辞手法？当堂检测1、常识填空。春的作者是 _，字_，号_，江苏扬州人。散文家、诗人、_、_ 。作品有_、_、_等。朱自清朱自清 佩弦佩弦 秋实秋实学者学者 民主战士民主战士 背影背影荷塘月色绿荷塘月色绿 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了。盼望着，盼望着，春春风来了，春天的脚步近了。风来了，春天的脚步近了

11、。句表达效果更好。用两个句表达效果更好。用两个“盼望着盼望着”，更，更好地表达出盼望春天的急切心情。好地表达出盼望春天的急切心情。句中句中“春风春风”“”“春天春天”不如不如句中的句中的“东风东风”“”“春春天天”有变化。有变化。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。句表达效果好。句表达效果好。“偷偷偷偷”写春草不知不觉写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；地就长出来，更富于情趣；“钻钻”比比“长长”更能显示春草旺盛的生命力；更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。第二课

12、时第二课时学习目标1 1、把握把握文章文章写景顺序。写景顺序。2 2、学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词用词精当、生动、准确。精当、生动、准确。3 3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。的作用。预习检测为下列多音字选择正确的读音。1水涨起来了（）A zhng B zhng2跟轻风流水应和着（）A h Bh 3混着青草味儿（）A hn Bhn4散在草丛里（）A sn Bsn A B B A给下列几组字注音，并分别组词。蓑（）_ 悄（）_衰（）_ 稍（）_哀（）_ 俏（）_衷（）_ 梢（）_春风图春风图1 1、从哪些感

13、觉写出春风的特征？从哪些感觉写出春风的特征？触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：特点：特点：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着”和煦、芳香、悦耳和煦、芳香、悦耳2 2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你。母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？用了什么修辞？春春风风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么这是什么感觉？感觉？这句话用了引用、比喻、拟人的这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。幸福的感觉。3 3、“卖弄卖弄”一词如何理解

14、？一词如何理解？“卖弄卖弄”一词贬义褒用，再现鸟一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。时突出春天生机勃勃的特点。1、作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天一下就是三两天像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝一层薄烟一层薄烟绵长绵长细密细密轻盈轻盈春雨图春雨图2 2、“小草儿也青得逼你的眼。小草儿也青得逼你的眼。”中中“逼逼”字好在哪里？字好在哪里？“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。3 3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的

15、夜。光，烘托出一片安静而和平的夜。”不不是写春雨，能否删去？是写春雨，能否删去？不能。这句话虽未写雨景，却衬托不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的了雨夜的寂静和祥和寂静和祥和。4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？气氛？动静结合、由景到人、由近到远传动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛达出一种寂静祥和的气氛迎春图迎春图1 1、迎春图写出了人们什么样的精神状迎春图写出了人们什么样的精神状态态？与前与前4 4幅自然春景图有何联系？幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及

16、人，春到人欢，与开头呼应。2 2、“一年之计在于春一年之计在于春”有何含义？有何含义？激励人们把握激励人们把握春光春光，奋发向上，奋发向上。颂春图颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？用比喻、排比、拟人的修辞。用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天表现春天“新新”、“美美”、“力力”的特点。的特点。不能不能,因为这三个比喻句是从因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由，按照喻体由出出生生美丽美丽健康健康的成长顺序排列，形象的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象地写出了春天不同时段的不同景象。春喜喜爱爱

17、 赞赞美美盼春盼春（1 1）绘春绘春（2-2-7 7）颂春颂春（8-8-1010）盼盼来来近近急切心情急切心情 总体轮廓总体轮廓 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）三个比喻句三个比喻句局局部部描描绘绘 春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力总总分分总总 自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上

18、到下等；四、虚实结合，动静结合；积累拓展积累拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”描写春天的成语描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 生机勃勃生机勃勃 绚丽多姿绚丽多姿 枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然春晓孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易忆江南白居易忆江南 你能仿

19、照本文，你能仿照本文，通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？冬任一季节中的某一景物吗？要求：要求：1 1、运用修辞手法；、运用修辞手法；2 2、100100字左右。字左右。当堂检测为红色字选择正确的义项。1呼朋引伴（）A指引 B招引2欣欣然张开了眼（）A然而 B的样子 3一年之计在于春（）A计算 B打算4跟轻风流水应和着（）A声音相呼应 B依照别人的样子做A B B A指出下列语句的修辞方法。1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）拟人、反复 拟人、排比 比喻、排比