教育专题：《化石吟》 (2).ppt

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1、什么是化石？什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。二是帮助确定地层的年代。植物化石昆昆虫虫化化石石古鱼古鱼化石（化石（4 4亿亿2 2千万年前）千万年前）三塔中国鸟化石及其生态复原图三塔中国鸟化石及其生态复原图黄龙发现黄龙发现4 4亿年前蕨类植物

2、化石亿年前蕨类植物化石 科科学学家家们们通通过过研研究究这这些些化化石石，从从中中窥窥见见了了亿亿万万年年前前像像奇奇幻幻的的神神话话一一样样的的生生物物世世界界。读准字音读准字音奇奇幻幻（）裹裹（）藏）藏葱茏葱茏（）卓越卓越（）骸骸（）骨）骨 潜潜（）行）行躯躯壳壳（）档档（）案）案猛猛犸犸（）悄悄（）然）然huhu n ngugucngcng l l ngngzhuzhu yuyu h h iiqiqi n nk k d d ngngmmqioqio朗读诗歌“学学而而不思则罔不思则罔”今天今天你思考没有？你思考没有？整整体体感感知知概括诗歌的主要内容。概括诗歌的主要内容。诗歌表达了一种怎样

3、的思想感情诗歌表达了一种怎样的思想感情?诗歌可以分为哪几个层次诗歌可以分为哪几个层次?结构结构上有何特点？上有何特点？写科学家通过研究化石，展现了亿写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大。赞美了科学的神奇和人类的伟大。“学学而而不思则罔不思则罔”今天你思考没有今天你思考没有？第第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第的想像；第36节为第二层，具体抒写遐思的节为第二层，具体抒写遐思的内容；第内容；第7节为第三层，回应第节为第三层，回应第1、2节。结构节。结构上首尾呼应。上首尾呼应。首尾呼应首尾呼

4、应,使全诗结构完整。一问一答使全诗结构完整。一问一答,旋律旋律回旋往复回旋往复,加强了全诗的音韵之美加强了全诗的音韵之美.二、研二、研 读读 赏赏 析析三到六节的含义三到六节的含义第三节：化石证实真理第三节：化石证实真理冰冷的骸骨把平凡的真理回答冰冷的骸骨把平凡的真理回答第四节：化石保存信息第四节：化石保存信息黑色的驱壳裹藏着生命的信息黑色的驱壳裹藏着生命的信息第五节：化石体现进化第五节：化石体现进化第六节：化石再现自然第六节：化石再现自然重现的远古树木多么葱茏幽雅重现的远古树木多么葱茏幽雅时光在你脸上刻下道道皱纹时光在你脸上刻下道道皱纹明明晰晰主主体体部部分分的的节节意意 二、研二、研 读读

5、 赏赏 析析研读研读36节，思考下列问题。节，思考下列问题。1、“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在一句在全诗中起什么作用？全诗中起什么作用？本节中本节中“你你”具体指代什么？能否具体指代什么？能否改成改成“他他”，为什么？，为什么？2、怎样理解怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？一句？3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画如把生命的档案细细描画”是写人吗？是写人吗？你是怎样理解的？你是怎样理解的？猛犸象猛犸象发问想象发问想象 遐思飞扬遐思飞扬 回答呼应回答呼应（12节）节）（36节）节）(7节节)神奇景色神奇景色 人类伟大人类伟大 赞美科学赞美科学全诗结构全诗结构首尾呼应首尾呼应特点特点:科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。