天津市2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案.doc

《天津市2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、天津市天津市 20232023 年教师资格之中学体育学科知识与教学年教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、“使学生初步形成体育锻炼的习惯和初步形成积极的体育学习态度”的描述，属于哪一方面的学习目标()A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.社会适应【答案】A2、踝关节强迫内翻实验可用于检查下列哪种运动损伤?()。A.踝关节外侧副韧带损伤B.跟腱拉伤C.踝关节内侧副韧带损伤D.小腿三头肌拉伤【答案】A3、依据教学过程的时间顺序，教学反思可分为（）。A.课堂教学前的教学反思B.课堂教学中的教学反思C.

2、课堂教学后的教学反思D.以上均是【答案】D4、侧向或者倒退跳远是（）素质练习的手段。A.耐力B.力量C.灵敏D.柔韧【答案】C5、排球的发球技术中，不同的手法和手形可发出不同的旋转球，若发上旋球则要求（）。A.掌根击球，手腕稍后仰B.掌根击球，手腕积极推压C.全手掌包球，手腕稍后仰D.全手掌包球，手腕积极推压【答案】D6、前臂出血，有效的压迫止血的部位是()A.尺动脉B.桡动脉C.肱动脉D.腋动脉【答案】C7、中长跑比赛开始后不久，运动员常出现呼吸困难、胸闷、头晕、心跳加快、肌肉酸软无力、动作不协调的反应，这种现象称为()。A.过度紧张B.“极点”C.假稳定状态D.真稳定状态【答案】B8、武术

3、“四击”技术中有关踢的谚语是（）。A.手似两扇门，全凭腿打人B.练拳不练腰，终究艺不高C.出手不见手，拳打人不知D.未习打，先练挨【答案】A9、人体有氧耐力水平的提高可通过“中央机制”和“外周机制”来实现，其“中央机制”是指()。A.心肺功能B.肌细胞的摄氧能力C.中枢神经D.肌细胞的耐乳酸能力【答案】A10、下列哪一篮球裁判手势表示“技术犯规”？（）A.挥动紧握的双拳B.双手呈“”型C.向上抓住手腕D.双手握拳上举【答案】B11、前臂出血时，临时止血应指压（）。A.锁骨下动脉B.尺动脉C.肱动脉D.桡动脉【答案】C12、根据少年儿童运动系统的解剖、生理特点，在体育教学和训练中，儿童少年不宜过

4、早地从事（）A.力量练习B.速度练习C.灵敏练习D.柔韧练习【答案】A13、下列选项中，按照运动兴趣内容进行分类的是（）。A.直接兴趣B.间接兴趣C.物质兴趣D.消极兴趣【答案】C14、训练方法是教练员完成训练任务、提高运动员竞技能力的（）A.策略B.应用工具C.准备工作D.唯一手段【答案】B15、合作学习的分组方法宜采用()A.随机分组B.水平分组C.异质分组D.学生自愿分组【答案】C16、适用于头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位的包扎方法是（）。A.螺旋形包扎法B.转折形包扎法C.“8”字形包扎法D.环形包扎法【答案】D17、以下不属于生长激素生理功能的是（）。A.促进生长发育B.促进

5、代谢作用C.调节免疫功能D.促进糖的吸收【答案】D18、儿童少年时期超负荷训练，容易使骨骼发生何种变化()A.脆性增加B.韧性增加C.生长加快D.骨化过早【答案】D19、运动环节绕矢状轴在额状面内所进行的运动是（）A.旋内旋外B.环转C.外展内收D.屈伸【答案】C20、体育教学工作的基本规范与要求属于哪一范畴？()A.体育教学方法B.体育教学内容C.体育教学目标D.体育教学原则【答案】D21、我国中小学校大部分体育活动的时间安排通常要求为()。A.1520minB.2530minC.3545minD.4560min【答案】B22、在培养学生的体育学习能力过程中，从“学会体育”到“会学体育”关键

6、是在培养学生的哪些特性()A.能动性、独立性、创造性B.目的性、集体性、参与性C.参与性、集体性、实践性D.开放性、集体性、实践性【答案】A23、在体育教师的指导下，学生根据自身的条件和需要，制定目标、选择内容、规划步骤，从而完成学习目标的模式属于()A.探究式学习B.发现式学习C.自主式学习D.领会式学习【答案】C24、篮球比赛中，防守篮下攻击力较强，而外围攻击力较弱的球队，宜采用的战术是（)?A.半场扩大人盯人B.全场紧逼人盯人C.半场缩小人盯人D.前场紧逼人盯人【答案】C25、发展糖酵解供能系统，对提高（）运动能力尤其重要。A.速度B.速度耐力C.耐力D.爆发力【答案】B26、当一个学生

7、对足球运动特别喜欢时，会不遗余力地表现出极大的参与度，这种表现属于运动兴趣的哪一特性?()A.多样性B.稳定性C.复杂性D.倾向性【答案】D27、（）指在运动过程中，当机体能够摄取的氧量不能满足实际需要的氧量时，造成体内氧的亏欠。A.需氧量B.每分吸氧量C.氧亏D.运动后过量氧耗【答案】C28、下列选项中属于中距离跑的是（）。A.200 米B.400 米C.800 米D.10000 米【答案】C29、可有效地提高不同层次和水平的运动员的情绪和积极性的训练方法是（）A.间歇训练法B.循环训练法C.比赛训练法D.重复训练法【答案】B30、脂肪在哪一个器官内氧化不完全会产生酮体（）A.肾脏B.脾脏C

8、.心脏D.肝脏【答案】D31、合理确定运动负荷，要求教师坚持（）的原则。A.健康第一B.快乐第一C.结果第一D.兴趣第一【答案】A32、慢肌纤维与快肌纤维相比具有不同的生理特征，具体表现为（）。A.收缩力量大，速度快，抗疲劳能力强B.收缩力量大，速度快，抗疲劳能力弱C.收缩力量小，速度慢，抗疲劳能力强D.收缩力量小，速度慢，抗疲劳能力弱【答案】C33、以下哪种物质可以预防青少年近视的发生和发展（）A.维生素 CB.维生素 DC.维生素 BD.维生素 E【答案】D34、篮球比赛中常用（）联防。A.32B.23C.212D.131【答案】C35、根据体育与健康课程标准，以下不是教学内容依据的是（）

9、。A.根据体育课程目标的课程体系B.依据教师专业特点C.依据学生身心发展特点D.依据学校基本条件【答案】B36、通过练习（）可以发展跑的频率。A.后蹬跑B.单足跳C.弓箭步走D.高抬腿跑【答案】D37、严复在（）一文中，首倡力、智、德三育。A.原强B.大同书C.奏定学堂章程D.教育学【答案】A38、田径运动的跳跃项目可以划分为（）四个阶段。A.预备、助跑、踏跳、落地B.助跑、腾空、落地、前倒C.助跑、起跳、腾空、落地D.起跑、加速跑、起跳、腾空【答案】C39、举重运动员提拉杠铃至胸前瞬间头部后仰，反映出（）反射原理。A.状态反射B.翻正反射C.牵张反射D.腱反射【答案】A40、完成两臂侧平举动

10、作的主要肌肉是（）A.胸大肌和三角肌B.胸大肌和背阔肌C.三角肌和冈下肌D.三角肌和冈上肌【答案】D41、“第一拐点”出现意味着机体开始进入（）状态。A.准备活动B.工作C.稳定D.疲劳【答案】C42、赛前状态属于（）A.条件反射B.非条件反射C.正常反应D.正常适应【答案】A43、某同学在炎热的夏天参加室外足球比赛时出现小腿肌肉痉挛，其原因可能是（）。A.饮用过多运动饮料B.赛前热症C.电解质丢失过多D.过度紧张【答案】C44、体育教学设计的基本要素不包括（)。A.主体对象B.教学内容C.教学流程D.教学评价【答案】C45、下列选项中，哪一个关节属于鞍状关节?（）A.髋关节B.桡腕关节C.指

11、关节D.拇指腕掌关节【答案】D46、剧烈运动时产生的乳酸，主要在机体的哪一部位进行转化()A.心肌B.骨骼肌C.肝脏D.肾脏【答案】C47、通过长期的 3000 米跑训练，能有效发展人体的哪种耐力？()A.有氧耐力B.速度耐力C.无氧耐力D.力量耐力【答案】A48、对心脏骤停者进行胸外心脏按压时，按压的部位应置于()A.胸骨中上 1/3 交界处B.心前区C.胸骨中下 1/3 交界处D.胸骨角【答案】C49、在体操、排球、网球等运动项目中，易发生损伤的关节是（）。A.肩锁关节B.跗骨间关节C.膝关节D.骶髂关节【答案】A50、运动环节绕矢状轴在额状面内所进行的运动是（）A.旋内旋外B.环转C.外

12、展内收D.屈伸【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、赵老师在高二(4)班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课型是新课型，教学时长 45 分钟，其教学流程见表 1。表 1 侧并步、移重心组合及体能练习的教学流程计算本次课的练习密度，并列出计算过程。【答案】体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比例，具体计算公式为：练习密度=学生实际练习的时间/上课的总时间 x100%。根据题意，本节课的上课总时间为 45 分钟，学生的实际练习时间为 35 分钟，故对于本节课而言，练习密度=35/45x100%=77.78%。二、阅读下列材料，根据提供条件设计 45 分钟

13、的运动技能教学环节的教学流程，并指明教学目标。高一年级；48 人；布口袋 4 条；垒球 50 个；跳绳50 根；录音机 1 台；田径场 l 块。教学内容：投掷垒球。【答案】教学目标：(1)掌握原地侧向投掷垒球技术，了解垒球运动的基本规则。(2)感受挥臂时大关节带动小关节的技术动作方法，掌握投掷过程的用力顺序。(3)发现自己与同学之间的差异，改进动作，使之完善。(4)完成原地侧向投垒球的动作，要求动作舒缓，用力顺畅，姿态优美。教学过程：(1)准备部分：集合整队，师生问好，宣布本课内容及要求，两列横队，队形整齐，声音短促洪亮；准备活动：充分热身，游戏“打口袋”，男女各两组打口袋，教师指导。徒手操活

14、动：双手推掌，双人压肩，双人拉肩，弓步压腿，仆步压腿，体操队形。(2)基本部分：原地侧向投垒球：蹬地，转体，挥臂；上下肢配合协调，蹬、转、挥臂一气呵成；分组练习。跳绳练习：四列横队，体操队形。(3)结束部分：集合整队，放松整理活动：原地踏步，两臂飞鸟展翅，双臂前交叉拍肩，双臂拍大腿，交替抖动双腿，慢提单膝，背向互背。小结、宣布下课。三、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上学了，而她第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了。这节课的内容是测试 800 米跑，当她跑完第一圈时就感觉身体不适，头晕、恶心、头重脚轻，但她却坚持跑完了全程，当她刚过终点时就晕了过去。小花晕过去是一种什么现

15、象，应该怎么处理？【答案】小花晕过去是一种晕厥现象。处理方法：头低位平卧或抬高下肢以增加脑的血流量；摔倒在地的患者应就地平卧仰面朝天并检查有无外伤；松开患者紧结的衣领，若意识未恢复，应使头后仰、抬起下颌以防止舌根后垂阻滞气道；若有显著心动过缓可注射阿托品，若有快速心律失常可静脉推利多卡因或胺碘酮，发生心脏停搏应立即进行心肺复苏，有出血吐泻等血容量低下者需输血等治疗；若患者意识迅速恢复应再平卧几分钟，向后坐起然后站立，有的需数分钟左右才能站立。四、案例：初 2-(4)班共有学生 39 人，乒乓球案 4 张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。教学内容：(1)较好地运用步法并进行发球学习。(2)学生

16、自由分组进行模拟练习。(3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。(4)培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：(1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑 56 米。(2)学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。(3)学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比赛。(5)教师点评、总结。【答案】(1)本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。(2)

17、优点：能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。缺点：教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握。在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。五、案例：学习目标：(1)进一步熟练掌握排球垫球、发球、传球技术；(2)加强相互信任、相互配合，促进彼此之间的感情交流，提高自信心；(3)发展快速跑能力。学习

18、内容：垫球、发球、传球(1)游戏：躲避子弹。(2)3 人一组自由组合复习垫球、传球，其中 2 人练习，1 人观察和辅导，帮助基础较差或中途插进来的学生尽快改进和提高所学技术，然后 3 人交换练习。(3)教师巡回指导，鼓励与辅导相结合，重点指导学习困难的学生。(4)分成人数相等的四个组，在两个排球场的底线进行发球练习。(5)分组练习 30 米加速跑，发展速度素质。(6)学生谈学习体会，教师讲述怎样运用排球技术进行课外体育锻炼。问题：【答案】本教学案例能结合学生的生理、心理特点安排课的基本内容。教师在课的前半部分采用游戏躲避子弹，这一学生比较感兴趣的内容。在游戏中引导学生自主练习，培养学生观察、思

19、考的能力，学生在愉快的情感体验中建立对体育课的兴趣。本案例体现了“玩”中有学，学中有“玩”的教学理念。在体育教学中注重培养学生锻炼身体和体育娱乐的能力，从而培养学生终身体育的能力，真正达到“健身育人”和“健康”的目的。同时 3 人一组的练习侧重于学生之间的合作学习，提高了学生之问的相互配合，相互信任的品质，同时体现了区别对待的教学原则。六、案例：障碍跑教学中，我设置了体操垫、栏架、跳绳、篮球等器械，要求学生依次完成前滚翻、跨栏、跳绳、三步上篮。但是教学中发现学生对我设置的障碍物不知道如何练习，之后我鼓励学生根据自己的身体素质和兴趣爱好选择练习器械，并带领他们熟悉每一样器械的基本练习方法。如面对

20、垫子，教他们复习、巩固前滚翻；面对栏架，让他们练习过栏的技术动作；还带领一组学生练习三步上篮动作等。按照素质基础、兴趣将学生分成若干组，并设置不同的要求，面对不同的器械，每组独立练习。第一组练习体操垫，第二组练习过栏技术，第三组练习跳绳等。在各自小组长的带领下，各组开动脑筋积极创编练习方式。创编之后，规定具体动作的要求，让学生分组接力完成各个障碍器械练习，大家的兴趣迅速被调动起来，在各自的强项上表现欲望尤其强烈，我抓住学生的兴趣点，请各组出策略，让对方来完成接力比赛，大家相互出谋划策，制订方案给对方，我则监督动作的难易程度。比赛开始，学生个个生龙活虎，积极投入、齐心协力共同完成任务，有的加油，

21、有的帮忙，有的给自已的队友出谋划策，场面非常热闹问题：(1)本案例体现了什么教学理念?(2)谈一谈在体育教学中让学生分小组练习的好处。【答案】(1)本案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念。把学习活动的主动权交给学生，给每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的兴趣和爱好来确定自己的学习活动和学习方法。(2)针对学生身体个体差异较大，活泼好动的特点，为激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，按素质和兴趣基础不同分组，设置不同的要求。分小组练习的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合完成各

22、种活动，让学生在练习中体验到互相配合的重要性，了解到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣。七、陈老师给高二年级上足球选项课，学生 45 人，授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，请根据下列给出的教案片段进行分析。请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。【答案】教法问题该案例设置的教法过于简单，内容过于空洞。在脚内侧踢地滚球技术的教学过程中，要体现以学生为主体这一核心，需要在教师巡回的过程前加上让学生练习这一教学环节，只有学生在练习的过程中，教师才能纠正学生出现的错误。学法问题第一次授课，通过老师对于脚内侧停地滚球技术的讲解和示范，学生的认知和理解程度无

23、法立刻体现，需要教师循序渐进地引导学生学习脚内侧停地滚球技术。在学法中对于学生的要求过高，不能够起到良好的引导效果。在踢地滚球之前最好是让学生踢固定球，让学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。时间安排问题在时间安排上，教师授课、学生学习的时间一共为 10 分钟，作为新授课时间设置偏少，学生这么短的时间内还不能够掌握这门技术的相关知识。教学比赛的时间设置较长，时间分配不均，应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向的掌握上，同时给学生一定时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。八、阅读下列材料，设计一节 45 分钟的课堂教学，清写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程

24、。教学条件：操场 1 块，实心球若干。教学内容：进一步学习原地双手前、后抛实心球技术。第 2 次课。【答案】九、我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意。课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解中，同学们的注意力不太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲解与示范。在随后的学生练习

25、阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高。问题：（1）请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6 分）（2）结合材料，谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9 分）【答案】（1）该教师在教学中主要存在以下问题：按运动项目的竞技要求进行课堂教学。讲解花费时间太多，讲解不精练，过于强调细节，未遵循“精讲多练”的原则。精讲有利于调动学生的积极主动性，讲解的知识是重点、难点。讲述的语言应当精炼，减少不必要的讲解时间，这样才能给学生提供更多的练习时间，从而体现学生在课堂中的主体性。对课堂没有进行有效的管理，对学生“交头接耳，甚至打闹”的这一行为置之不理，没有做

26、到关注学生。没有设置相应的练习环节帮助学生突破重、难点，没有相应的教学手段调动学生的积极性。（2）简化性原则。首先要简化竞技运动的技战术难度，其次是适当降低负荷量。普及性原则。在具体的教材内容上，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目模式，增加娱乐性、有效性，使广大青少年儿童都能参与活动。适应性原则。改制的竞技运动要适合学校场地器材和师资力量等条件，形式灵活多样，运用方便，有广泛的适应性。教育性原则。改制的竞技运动要强调对学生的教育作用，从身、心、群三个方面培养学生，全面贯彻教育方针。针对材料中的短跑蹲踞式起跑过程，教师应简化难度，不要过多强调细节，如“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的

27、夹角为多少”等小细节。教师要提高教学内容的普及性和适应性，可以多创设一些教学游戏、比赛等，如起跑接力比赛。一十、请根据下列材料，设计运动技能方面的教学目标、教学重点、基本部分的练习步骤及组织形式。教学对象：高一（4）班，男生 40 人。教学内容：挺身式跳远中的起跳技术（腾空步动作），第一次课。教学条件：田径场 1 个，沙坑 1 个，踏跳板 4 个，体操垫 4 块。【答案】挺身式跳远中的起跳技术一、教学目标 1.知识与技能：掌握挺身式跳远技术起跳环节的动作要领，起跳时能够做到上板快、摆臂摆腿快、蹬伸起跳快，能够完成空中挺身动作。2.过程与方法：通过分组练习，掌握起跳技术，发展速度、下肢力量、上下肢协调等身体素质。3.情感态度与价值观：培养团队协作意识，提高人际交往能力和战胜自我的勇气。二、教学重点助跑与起跳相结合，踏板时做到“三快”。三、基本部分 1.原地上一步起跳练习全班分为四组，在距每组排头同学一米处放置一块体操垫，从排头同学开始做上一步起跳落垫练习，注意快速上步、积极踏跳，争取好的起跳高度。组织形式：四路纵队队形2.上 34 步起跳练习同样按照之前的练习方法完成上 34 步起跳练习。组织形式：四路纵队队形