天津市2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力过关检测试卷A卷附答案.doc

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1、天津市天津市 20232023 年教师资格之中学美术学科知识与教学年教师资格之中学美术学科知识与教学能力过关检测试卷能力过关检测试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、下列选项中，不属于美术教学评价行为的是（）。A.教师评语B.座谈C.作品展示D.示范【答案】D2、瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（）。A.行为主义B.经验主义C.最近发展区D.多元智能【答案】C3、我国佛像的塑造各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人

2、的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点【答案】C4、某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，下列教师教学策略不适合的是（）。A.用抽签随机编组B.由同学自发编组C.由教师事先编组D.根据美术能力差异编组【答案】B5、下列对教学评价的理解，错误的是（）。A.要将评价嵌入美术学习的整个过程B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平D.综合运用多种评价方式，过程比结果更重要【答案】D6、下列关于尼德兰文

3、艺复兴美术的特点表述不正确的是（）。A.主要流行壁画B.存在着明显的细密画和镶嵌彩色玻璃的痕迹C.盛行的是祭坛画D.不受古代希腊的影响，有着较深远的哥特式美术传统，中世纪还没有完全褪去【答案】A7、对于学生的“学”，高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面：学习成绩、学习过程和（）。A.学生的评价B.学习状态的评价C.文本材料的评价D.课堂教学的评价【答案】B8、为响应地方政府提出”打造重卡汽车文化”的号召，王老师带领学生参观某重卡车生产基地，调查工厂发展史、重型卡车功能和造型，并用各种纸板模型制作方式呈现了设计想，这一教学设计体现的是()。A.美术学科与现实相联系B.美术学科和学习领域综合C

4、.美术学科与其他学科相综合D.美术学科与科学相联系【答案】A9、库尔贝是 19 世纪法国（）绘画的代表人物。A.浪漫主义B.现实主义C.新古典主义D.印象主义【答案】B10、清代画家郑燮所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的过程属于（）。A.美术起源B.美术创作C.美术鉴赏D.美术接受【答案】B11、尼多斯的阿芙罗底德是古希腊雕刻中第一件全裸女人体雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亚斯【答案】A12、依据普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)，高中美术课程的必修和选择性必修模块总数目是()。A.5 个B.7 个C.9 个D.1

5、0 个【答案】B13、对教师行为评价的内容不包括（）。A.教师的教姿教态B.教师的教学能力C.教师的专业能力D.教师的评价语言【答案】C14、以下不属于新课程标准内涵的一项是（）。A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架C.课程标准规定了不同模块学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议【答案】A15、根据义务教育美术课程标准(2011 年版)，符合“综合探索”学习领域课程设计要求的是()。A.突出美术学科特点B.突出美术学科技术特点C.突出社会性活动特点D.突出人文学科特点【答案】C16、吴老师上书法课，组织学生临

6、写颜真卿的多宝塔碑，先让学生读帖，其主要目的是()。A.认识颜体的结构B.理解书帖的内容C.学习文字表达技巧D.感受作者的人文情怀【答案】A17、“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一部分为“鉴赏内容”。A.高更B.夏加尔C.安迪?沃霍尔D.戈雅【答案】C18、美术语言是指美术的造型元素和（）。A.形式原理B.透视原理C.点、线、面D.块、面【答案】A19、以下哪一件是古罗马的雕像作品?（）A.阿波罗像B.奥古斯都像C.纳夫尔蒂像D.拉奥孔群像【答案】B20、下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（）。A.陈洪绶B.曾鲸C.董其昌D.徐渭【答案】B21、八年级神奇

7、的工具一课需要学生更好地了解电脑软件及其作用，下列做法中不合适的是（）。A.教师讲授结合电脑操作B.背诵软件菜单功能C.请计算机教师协助教学D.利用教学视频学习【答案】B22、19 世纪英国画家（）的风景画，是现实主义风景画的典范，代表作为干草车。A.康斯特布尔B.威尔逊C.苏里科夫D.透纳【答案】A23、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家是()。A.达利B.塞尚C.米罗D.波洛克【答案】C24、下列选项中,依据普通高中美术课程标准(实验)，属于美术课程基本理念的是A.体现基本性、全面性、范例性，满足发展需求B.体现全员性、基本性、生成性，满足发展需求C.体现个体性、基础

8、性、发展性，满足发展需求D.体现时代性、基础性、选择性，满足发展需求【答案】D25、下列对教学目标的描述正确的是()。A.通过动态的人物教学，培养学生的任务造型能力，发展形象思维B.通过写意花卉的教学，让学生初步了解中国传统绘画工具材料的性能、基本技法及运用C.使学生了解立体构成，初步接受现代艺术的造型手段D.进一步提高运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏的过程中增强创造性审美能力【答案】D26、在灯具制作一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯具”体现的目标属于（）。A.技能目标B.过程目标C.情感目标D.态度目标【答案】A27、美术教学设计的基本要素不包括（）。A.教

9、学目标B.教学评价C.教学方法D.教学观察【答案】D28、悉尼歌剧院的设计者是（）人。A.英国B.荷兰C.丹麦D.日本【答案】C29、下列不是后现代主义美术潮流的是()A.未来主义B.观念艺术C.波普艺术D.大地艺术【答案】A30、下列对于散点透视表述正确的是（）。A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点B.视域范围在 60 度角之中C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面【答案】D31、下列选项中，对教学重点描述错误的是（）。A.教学重点是一节课必须掌握的知识点B.教学重点在教学过程中所占用的时间是最长的C.教

10、学重点具有暂时性和相对性D.教学重点具有稳定性和长期性【答案】C32、王老师在陶瓷的造型工艺制作的课堂教学中，组织“创意陶瓷汇展”活动，学生展示自己的课堂作品，并要求学生讲述自己作品的优缺点然后进行反思。这种评价方式为()。A.教师评价B.量性评价C.自我评价D.集体评价【答案】C33、能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物的绘画种类是（）。A.油画B.版画C.书法D.年画【答案】A34、呈纺锤形，表面棕褐色或黑褐色，有纵皱纹，并有 610 个略隆起的环节的药材是A.三棱B.泽泻C.香附D.天南星E.半夏【答案】C35、美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以（）

11、为参考。A.教学内容B.教科书C.学生的基础水平D.学生身心发展水平【答案】D36、在前一笔墨色不太干时，趁势再补充上另一笔，使其融合渗化，合二为一，浑然一体，产生鲜活生动、和谐滋润的效果。这种表达方式在中国画中是（）。A.积墨法B.宿墨法C.破墨法D.焦墨法【答案】C37、法国新古典主义画家大卫的作品（），表达了作者对遇刺战友的崇敬。A.苏格拉底之死B.马拉之死C.荷加斯兄弟宣誓D.塞内克之死【答案】B38、教学评价按评价性质的不同可分为（）。A.相对评价、绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价、形成性评价、总结性评价【答案】C39、美术鉴赏模块的重点应

12、该放在（）的培养上。A.鉴赏能力和方法B.审美眼光C.美术基础知识D.理论支持【答案】A40、夏老师上“服装设计”一课时，在进行展示评价这一环节中，选出班长的作品作为大家的参考依据，与其他学生的作品进行比较与评价，这种评价属于（）。A.形成性评价B.相对评价C.量化评价D.绝对评价【答案】B41、关于奥托王朝的绘画知识，几乎要全部依靠抄本绘画来学习，最著名的手抄本之一是现藏于特里尔的（）。A.埃格伯特抄本B.凯尔斯书C.查理曼福音书D.哈斯廷之战.诺曼入侵者渡过海峡【答案】A42、关于美术教学设计的标准，下列选项错误的是（）。A.教学目标多元化B.教学流程清晰C.教学步骤合理D.教学内容丰富【

13、答案】C43、属于复色的是（）。A.红色B.绿色C.褐色D.黄色【答案】C44、下列能提取含 1 个 a-OH 的恩蒽醌的溶剂是A.5%的 Na2CO3 溶液B.5%的 NaHCO3 溶液C.5%的 NaOH 溶液D.1%的 NaOH 溶液E.1的 NaHCO3 溶液【答案】C45、金老师上环保时钟设计时，在调查、设计、制作后，让同学、老师或家长对作品写“评语小条”，进行展示评价。这种评价属于（）。A.质性评价B.相对评价C.量化评价D.绝对评价【答案】A46、高中设计模块教学中，适合作为校园中的靓丽风景设计美丽校服教学重点的是（)A.校服的构成、面料和剪裁知识B.服装设计的要素和功能性体现C

14、.校服创意与学校文化的关联性D.辨识校服和其他服装的异同【答案】B47、洛可可美术最早产生于（）。A.意大利B.法国C.德国D.英国【答案】B48、园林被称为“城市中的山林”。下列选项中，属于皇家园林的是（）。A.寄畅园B.留园C.拙政园D.颐和园【答案】D49、黄河流域的马家窑文化的代表作品是（）A.人面鱼纹彩陶盆B.三鱼纹彩陶盆C.舞蹈纹彩陶盆D.鹳鱼石斧彩陶缸【答案】C50、“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“（）”模块。A.工艺B.书法C.雕塑D.篆刻【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、请依据湖南美术出版社八年级下册第

15、四课泥塑清晨的教材片段，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计 3 个课堂提问。【答案】本题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节的设计。能设计出一个格式规范，具备基本要素的教学简案。在保证教学简案规范、完整的情况下能够根据提供的教材恰当设定本课的教学目标、重点和难点，合理地设计学习活动和作业要求。在教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计，做到突出重点，突破教学难点，提出的问题要具有层次性和启发性，让学生进行探索和发现，体现学生的主体性地位。二、案例：吴老师是一

16、位新老师，专业很优秀。在上人像速写一课时，他觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢?问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。【答案】第一：运用相关教学论知识进行阐述；第二：结合材料中吴老师存在的教学问题；第三：给出改进建议。三、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式【答案】不赞成这样的成绩计算方式。(1)因

17、为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程性评价即注重学生的表现性评价运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。

18、四、穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。学会服装搭配的方法，不但可以对服装进行各种恰当组合，穿出个性和风格，还可以利用服装来扬长避短，弥补自身形体上的不足，进一步烘托出着装人的气质和美感。请按所提供的教材片段服装设计一一色彩搭配，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】本题主要考察考生的教学设计

19、能力。分析题本要求可知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；对教案中的主要环节作出设计说明。因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这五点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。五、案例：刘老师在教学过程中，经常有其他学科的老师羡慕地对他说：“你们美术课最好上了。不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”刘老师笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，都是需要美术老师下工夫来思考和推敲的。问题：课程改革给美术课提出了更高的要求，如果你是一名美术老师，你该怎么上好美术课以下是初中美术“造型表现”学习领

20、域模块中选自教材家乡的春天的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。1授课对象：初一年级学生 2教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。【答案】上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。要充分利用好一节课的时间，又要能激起学生兴趣，就须让精彩纷呈的艺术与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化。课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。如果我是一名美术老师，我会从以下几方面去上好美术课：第一，美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要

21、创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。第二。美术课程是注重视觉感受的课程，我会比较重视教学手段，如以故事、游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。第三，做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并做出合理的评价。六、李老师在上高中绘画点线传情-造型元素之点，线、面:一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求:（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评:（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。问题:对李老师评价要求”的方式进行

22、评析，并提出改进建议。【答案】七、请按所提供的教材片段，设计课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题目要求，明确教学设计中必须要呈现的四条要求的具体内容。通过读教材，确定本节课是“设计工艺”学习领域的一课。确定好本节课的教学目标和重难点；其次分析要求，要求规定了要设计合理的学习活动和作业要求，至少要提问三个课堂问题以及对教案中的主要环节做出设计说明。八、案例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品开

23、国大典时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（12 分），并提出改进建议（8 分）【答案】优点：段老师注重表现性评价。普通高中美术课程标准评价建议中提出教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。材料中的段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品，说明更注重学习过程，不仅能体现学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法。注重质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记录”和

24、“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，这一过程能使学生多感悟理解美术作品，提高自身的审美品位和审美判断能力。缺点：重点不突出，鉴赏课的知识目标没有达成，学生没有掌握住欣赏作品的方法和技巧。段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议。建议：鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三。建议段老师在学生搜集完资料后，从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了开国大典美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后在总结油画的特

25、点。这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点。这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现。根据普通高中美术课程标准评价建议中的要求，建议段老师评价时应采用多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同时，可采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。建立以美术教师自评为主，校长、教师、

26、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身能力。九、案例:朱老师上创意产品一椅子这一单元课时做了下列安排:(1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。(2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。(3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。

27、问题：你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。【答案】(1)成长记录评定法。在案例中同学先提交一份草稿和说明，最后把所有草稿说明及成品都收集起来，这种评价方法是成长记录评定法(2)定量评价。朱老师按照百分制对学生作品进行评分，体现了定量评价的方法。(3)多主体评价。邀请教师和学生一起投票选最受欢迎的作品，体现了多主体评价的方式。(4)表现性评价。在展览时将创意草稿和说明一并进行展示，反映创作的全过程，并且因为课代表在展览中的优秀表现，给了高分，这些都说明朱老师注重表现性评价，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。一十、刘老师在高一写意菊花课堂上，讲解了有关菊花的知识及其写意画

28、法，并做了示范，然后布置练习活动：“下面，请大家按照我刚才示范的画法进行练习，直到熟练掌握菊花的写意画法。”同学们纷纷拿起笔墨纸张，开始绘画，刘老师在一旁满意地看着学生在积极练习，等待着下课铃声响起。问题：分析刘老师在教学练习环节中的不足，并给出建议。【答案】刘老师在教学练习环节中的不足：（1）示范过于注重技法，忽略了对学生创新精神的培养。刘老师要求学生按照自己示范的画法进行练习，学生陷入了一味地临摹练习，缺少创新性，不利于发挥学生的想象力和创造力，不利于提高其美术素养。（2）刘老师只注重技能培养，忽略了对学生思想和情感的培养，并未引导学生认识写意画中的精神内涵，不能使其体会到中国传统文化的博大精深。（3）学生练习时，刘老师只在一旁看着，等待下课铃声响起，没有对学生的创作进行指导，也没打算在学生创作完成后对学生的作品予以评价。建议：（1）教师示范时，应突出写意菊花的笔墨方法、创作步骤以及注意事项，并且通过讲解加以提示，引导学生学习写意菊花的画法。（2）教师布置练习活动时，要增强学生的创新意识，引导学生根据写意菊花的笔墨方法自主创作一幅菊花作品，注意笔墨浓淡干湿的变化，并体会自然本真的写意情怀。（3）学生创作的环节，教师需要针对学生的创作进行指导，并且在学生创作结束后鼓励学生自愿展示作品并引导学生从笔墨等方面进行自评、互评。