天津市2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案.doc
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1、天津市天津市 20232023 年教师资格之中学数学学科知识与教学年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案能力高分通关题型题库附解析答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、型超敏反应A.由 IgE 抗体介导B.单核细胞增高C.以细胞溶解和组织损伤为主D.T 细胞与抗原结合后导致的炎症反应E.可溶性免疫复合物沉积【答案】C2、函数 f(x)=2x+3x 的零点所在的一个区间是()A.(-2,-l)B.(-1,0)C.(0,1)D.(1,2)【答案】B3、肝素酶存在于A.微丝B.致密颗粒C.颗粒D.溶酶体颗粒E.微管【答案】D4、硝基四氮唑蓝还原试验主要用于检测A.
2、巨噬细胞吞噬能力B.中性粒细胞产生胞外酶的能力C.巨噬细胞趋化能力D.中性粒细胞胞内杀菌能力E.中性粒细胞趋化能力【答案】D5、细胞核均匀着染荧光,有些核仁部位不着色,分裂期细胞染色体可被染色出现荧光的是A.均质型B.斑点型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正确【答案】A6、通常下列哪种疾病不会出现粒红比例减低()A.粒细胞缺乏症B.急性化脓性感染C.脾功能亢进D.真性红细胞增多症E.溶血性贫血【答案】B7、数据分析是高中数学学科素养之一,数据分析过程主要包括()。A.收集数据,整理数据,提取信息,进行推断,获得结论B.收集数据,整理数据,提取信息,构建模型,进行推断,获得结论C.收集数据,提取
3、信息,构建模型,进行推断,获得结论D.收集数据,整理数据,构建模型,进行推断,获得结论【答案】B8、患者,男,51 岁。尿频、尿痛间断发作 2 年,下腹隐痛、肛门坠胀 1 年。查体:肛门指诊双侧前列腺明显增大、压痛、质偏硬,中央沟变浅,肛门括约肌无松弛。前列腺液生化检查锌含量为 1.76mmol/L,B 超显示前列腺增大。选择前列腺癌的肿瘤标志A.PSAB.CEAC.SCCD.CA125E.CA19-9【答案】A9、ELISA 是利用酶催化反应的特性来检测和定量分析免疫反应。ELISA 中的酶结合物是指A.免疫复合物B.结合在固相载体上的酶C.酶与免疫复合物的结合D.酶标记抗原或抗体E.酶与底
4、的结合【答案】D10、下面是关于学生数学学习评价的认识:A.B.C.D.【答案】D11、高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()。A.基础性、选择性和发展性B.基础性、选择性和实践性C.基础性、实践性和创新性D.基础性、选择性和普适性【答案】A12、数学发展史上曾经发生过三次危机,触发第三次危机的事件是()。A.无理数的发现B.微积分的创立C.罗素悖论D.数学命题的机器证明【答案】C13、与意大利传教士利玛窦共同翻译了几何原本(I卷)的我国数学家是()。A.徐光启B.刘徽C.祖冲之D.杨辉【答案】A14、典型的 T 细胞缺陷型疾病半甲状腺功能低下的是A.选择性 IgA 缺陷
5、病B.先天性胸腺发育不全综合征C.遗传性血管神经性水肿D.慢性肉芽肿病E.阵发性夜间血红蛋白尿【答案】B15、Goodpasture 综合征属于A.型超敏反应B.型超敏反应C.型超敏反应D.型超敏反应E.以上均正确【答案】B16、丝氨酸蛋白酶抑制因子是A.血栓收缩蛋白B.ADP、血栓烷 AC.D.GPb 或 GPaE.蛋白 C.血栓调节蛋白、活化蛋白 C 抑制物【答案】C17、激活凝血因子 X 的内源性激活途径一般开始于A.接触激活因子B.血小板聚集C.损伤组织因子D.磷脂酸粒表面阶段E.凝血酶原激活【答案】A18、冷球蛋白沉淀与复溶解的温度通常为A.-20,4B.-4,37C.-4,0D.0
6、,37E.-20,37【答案】B19、Westgard 质控处理规则的应用可以找出的误差是A.系统误差B.随机误差C.系统误差和随机误差D.偶然误差E.以上都不是【答案】C20、利用细胞代谢变化作为增殖指征来检测细胞因子生物活性的方法称为A.放射性核素掺入法B.NBT 法C.细胞毒测定D.MTT 比色法E.免疫化学法【答案】D21、体内含铁最丰富的蛋白是A.白蛋白B.血红蛋白C.肌红蛋白D.铁蛋白E.球蛋白【答案】D22、“矩形”和“菱形”概念之间的关系是()。A.同一关系B.交叉关系C.属种关系D.矛盾关系【答案】B23、肾上腺素试验是反映粒细胞的A.分布情况B.储备情况C.破坏情况D.消耗
7、情况E.生成情况【答案】A24、义务教育数学课程标准(2011 年版)提出,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和()A.探索性学习B.合作交流C.模型思想D.综合与实践【答案】C25、细胞因子测定的首选方法是A.放射性核素掺入法B.NBT 法C.ELISAD.MTT 比色法E.RIA【答案】C26、Arthus 及类 Arthus 反应属于A.型超敏反应B.型超敏反应C.型超敏反应D.型超敏反应E.以上均正确【答案】C27、血小板膜糖蛋白b/a(GPba)复合物与下列哪种血小板功能有关()A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.血
8、块收缩功能【答案】B28、下列关于椭圆的叙述,正确的是()。A.平面内两个定点的距离之和等于常数的动点轨迹是椭圆B.平面内到定点和定直线距离之比大于 1 的动点轨迹是椭圆C.从椭圆的一个焦点出发的射线,经椭圆反射后通过椭圆的另一个焦点D.平面与圆柱面的截线是椭圆【答案】C29、中性粒细胞碱性磷酸酶(NAP)积分正常参考值为A.140174 分B.30130 分C.105139 分D.71104 分E.751 分【答案】B30、正常细胞性贫血首选的检查指标是A.网织红细胞B.血红蛋白C.血细胞比容D.红细胞体积分布宽度E.骨髓细胞形态【答案】A31、下列函数不属于初中数学课程内容的是()。A.一
9、次函数B.二次函数C.指数函数D.反比例函数【答案】C32、解二元一次方程组用到的数学方法主要是()。A.降次B.放缩C.消元D.归纳【答案】C33、与意大利传教士利玛窦共同翻译了几何原本(I-卷)的我国数学家是()A.徐光启B.刘徽C.祖冲之D.杨辉【答案】A34、导致型超敏反应皮试试验出现假阴性的原因,错误的是A.受试者正使用抗排斥药B.患者皮肤反应较低C.受试者正使用抗组胺类药或激素类药D.注射部位过深或注射量太少E.变应原抗原性丧失或浓度过低【答案】A35、疑似患有免疫增殖病,但仅检出少量的 M 蛋白时应做A.血清蛋白区带电泳B.免疫电泳C.免疫固定电泳D.免疫球蛋白的定量测定E.尿本
10、周蛋白检测【答案】C36、AT-抗原测定多采用A.凝固法B.透射免疫比浊法和散射免疫比浊法C.免疫学法D.发色底物法E.以上都是【答案】C37、患者男性,60 岁,贫血伴逐渐加剧的腰痛半年余,肝、脾不大,Hb85g/L,白细胞 3.610A.原发性巨球蛋白血症B.浆细胞白血病C.多发性骨髓瘤D.尿毒症E.急淋【答案】C38、标准定值血清可用来作为A.室间质控B.室内检测C.变异系数D.平均值E.标准差【答案】B39、骨髓增生极度活跃,有核细胞与成熟红细胞的比例为A.1:50B.1:1C.2:5D.1:4E.1:10【答案】B40、免疫标记电镜技术获得成功的关键是A.对细胞超微结构完好保存B.保
11、持被检细胞或其亚细胞结构的抗原性不受损失C.选择的免疫试剂能顺利穿透组织细胞结构与抗原结合D.以上叙述都正确E.以上都不对【答案】D41、正常血细胞 PAS 反应,下列不正确的是A.幼红细胞和红细胞均呈阳性反应B.原粒细胞阴性反应,早幼粒细胞后阶段阳性逐渐增强C.大多数淋巴细胞为阴性反应,少数淋巴细胞呈阳性反应D.巨核细胞和血小板均呈阳性反应E.以上都不正确【答案】A42、下列哪种疾病做 PAS 染色时红系呈阳性反应A.再生障碍性贫血B.巨幼红细胞性贫血C.红白血病D.溶血性贫血E.巨幼细胞性贫血【答案】C43、以下哪些不属于学段目标中情感与态度方面的。()A.感受数学思考过程的合理性。B.感
12、受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。C.获得成功的体验,有学好数学的信心。D.在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。【答案】D44、男性,29 岁,发热半个月。体检:两侧颈部淋巴结肿大(约 3cm4cm),肝肋下 2cm,脾肋下 25cm,胸骨压痛,CT 显示后腹膜淋巴结肿大。检验:血红蛋白量 85gL,白细胞数 3510A.期B.期C.期D.期E.期【答案】D45、男性,10 岁,发热 1 周,并有咽喉痛,最近两天皮肤有皮疹。体检:颈部及腋下浅表淋巴结肿大,肝肋下未及,脾肋下 1cm。入院时血常规结果为:血红蛋白量 113gL:白细胞数 810A.涂抹细胞B.异型淋巴细胞C.淋
13、巴瘤细胞D.原始及幼稚淋巴细胞E.异常组织细胞【答案】B46、血浆游离 Hb 的正常参考范围是()A.15mg/dlB.510mg/dlC.1015mg/dlD.1520mg/dlE.2025mg/dl【答案】A47、函数 f(x)在a,b上黎曼可积的必要条件是 f(x)在a,b上()。A.可微B.连续C.不连续点个数有限D.有界【答案】D48、男性,65 岁,手脚麻木伴头晕 3 个月,并时常有鼻出血。体检:脾肋下30cm,肝肋下 15cm。检验:血红蛋白量 150gL,血小板数 110010A.凝血因子减少B.鼻黏膜炎症C.血小板功能异常D.鼻黏膜下血管畸形E.血小板数增多【答案】C49、下
14、列数学成就是中国著名成就的是()。A.B.C.D.【答案】C50、以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是()A.知识与技能目标B.情感态度与价值观目标C.体验目标D.过程与方法目标【答案】C大题(共大题(共 1010 题)题)一、义务教育教学课程标准(2011 年版)关于平行四边形的性质的教学要求是:探索并证明平行四边形的性质定理平行四边形的对边以及对角相等,请基于该要求,完成下列教学设计任务:(1)设计平行四边形性质的教学目标;(6 分)(2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程;(12分)(3)设计平行四边形性质证明的教学流程,使学生领悟证明过程中的教学思想方法。(12 分)【
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