天津市2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案.doc
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1、天津市天津市 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力能力提升试卷能力能力提升试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法()A.设疑导入B.创境导入C.实验导入D.温故导入【答案】C2、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是()。A.科普兰B.格什温C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】B3、与 dim意思相同的表情术语是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D4、在歌唱间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐称为()A.前奏B.间奏C.引子D.尾奏【答案】B5、患者
2、,女,25 岁,妊娠 5 月有余。近日失眠严重,并伴有手心烦热症状。医生为其开具中药汤剂进行治疗,方剂中不能出现的药物是A.酸枣仁B.柏子仁C.朱砂D.人参E.远志【答案】C6、明代四大声腔中的昆山腔起源于()。A.江苏B.江西C.浙江D.安徽【答案】A7、灌注于骨节、脏腑、脑、髓等组织,起濡养作用的是A.液B.津C.精D.气E.血【答案】A8、学生描述自己的心理感受、体验或获得表现的机会,主要应用于“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标当中,如“聆听不同题材、风格的沂蒙山小调,感受音乐作品的情感和形态,进而喜爱祖国的民间音乐艺术。”这种音乐目标的表述方式属于()。A.结果性目标方式B.诊断
3、性目标方式C.操作性目标方式D.体验性目标方式【答案】D9、劳动号子是产生并应用于劳动具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。流行于黑龙江地区的哈腰挂是一首()。A.搬运号子B.船渔号子C.农事号子D.工程号子【答案】A10、首创了返始咏叹调的是()。A.亨德尔B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.萨拉萨蒂【答案】B11、下列歌剧中,被称为“中国歌剧探索里程碑”的是()。A.刘胡兰B.白毛女C.赤叶河D.小二黑结婚【答案】B12、昆曲代表剧目牡丹亭作者是()。A.汤显祖B.王实甫C.关汉卿D.马致远【答案】A13、手三阴经与手三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹【答案】C14、中医理论认为,“症”
4、“证”“病”三者的含义不同,下列表述中,属于“证”的是A.发热恶寒B.气滞血瘀C.胸胁胀满D.纳呆食少E.鼻塞流涕【答案】B15、在欣赏广陵散这首作品前,某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件聂政刺韩王。在讲述的过程中,该教师配上古琴曲广陵散的音乐,将学生带入历史的长河中,学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面该教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境【答案】C16、我国是一个多民族国家,各民族都有特色乐器。下面对应不正确的是()。A.维吾尔族木卡姆B.蒙古族马头琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴【答案】D17、歌剧爱的甘醇的作者是
5、意大利作曲家()A.罗西尼B.唐尼采蒂C.贝里尼D.威尔第【答案】B18、“在歌曲玫瑰三愿教学中,刘老师带领学生在聆听的基础上,哼唱主题,分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容?A.音乐鉴赏B.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演【答案】A19、下列关于音乐和文本之问关系描述正确的是()。A.勃拉姆斯的德意志安魂曲歌词采用了传统的拉丁经文B.贝多芬的第九交响曲歌词来自歌德的诗作C.舒伯特的魔王歌词作者为德国诗人席勒D.马勒的大地之歌以德文版的中国唐诗为歌词【答案】D20、张某,男,65 岁,头痛身痛、鼻塞流清涕、长期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。医生诊断为风寒
6、感冒,伴慢性支气管炎。A.西洋参B.红参C.淫羊藿D.枸杞子E.芡实【答案】A21、下列属于综合性艺术形式的是()。A.绘画B.歌剧C.舞蹈D.音乐【答案】B22、马思聪的小提琴曲思乡曲出自下列哪部作品?()A.第一回旋曲B.西藏音诗C.牧歌D.内蒙组曲【答案】D23、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变,()在非洲音乐中有十分突出的地位。A.鼓B.号C.琴D.锣【答案】A24、依据八音分类法,成语“滥竿充数”中的“竽”与 下列哪件器属于同一类?A.箫B.笛C.笙D.篪【答案】C25、西方音乐最早的文献记载是从文学作品()开始的。A.荷马史诗B.伊索寓言C.被缚的普罗米修斯D.理想国【答案】A26
7、、“老师让学生根据三个画面威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟,用口风琴即兴吹奏自编的旋律”,这一教学活动强调的是()。A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱【答案】A27、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事?()A.江姐B.白毛女C.洪湖赤卫队D.红珊瑚【答案】C28、“音乐能力倾向是学习音乐的潜能,这种潜能是与生俱来的,是个体进行音乐学习的基础,它是遗传与早期经验结合的产物,受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.埃德温?戈登【答案】D29、教师在课后反思的评语中,这样写道“本班学生正处于变声期,
8、并且心肺功能还处在生长发育阶段,我在教学中结合学生实际情况,多带领学生进行模仿哼唱,保护学生的声带”。评语中体现了这位教师在进行教学反思时,依据了()进行展开。A.教学方针B.音乐课程标准C.学生身心特点D.教学方法【答案】C30、因证候禁忌而不宜合用的是A.六应丸与紫雪散B.胆宁片与妙济丸C.天麻丸与苏合香丸D.牛黄解毒片与金匮肾气丸E.附子理中丸与参茸卫生丸【答案】D31、中国地方戏曲种类繁多,其中豫剧、庐剧分别属于的省份是()。A.江苏、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川【答案】B32、()能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况,及时反馈教学信息,发现学生音乐学习过程中存
9、在的问题,以便及时调整和改进音乐教学工作。A.综合性评价B.定性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】C33、德彪西的交响素描及管弦乐曲牧神午后是印象主义乐派的典型代表,与之相似的还有()A.门德尔松仲夏夜之梦B.拉威尔水的嬉戏C.李斯特钟D.瓦格纳诸神的黄昏【答案】B34、下列乐曲中,属于交响诗体裁的是()。A.春之祭B.茶花女C.前奏曲D.命运【答案】C35、()注重几个声部的纵向结合,其中只有一条具有独立意义的主要旋律线,其他声部是和声性的伴奏,起到陪衬主旋律的作用。A.复调音乐B.主调音乐和复调音乐C.主调音乐D.单调音乐【答案】C36、两句结构乐段,上下呼应,不同材料,称为()。A
10、.平行式结构B.连环式结构C.合尾式结构D.对比式结构【答案】D37、那不勒斯的街头小唱、威尼斯船歌、塔兰泰拉舞、西西里舞等属于()音乐形式。A.意大利B.西班牙C.法国D.俄罗斯【答案】A38、中国古代君子“四艺”指的是(),其中涉及的乐器是()。A.吹、拉、弹、唱;琵琶B.唱、念、做、打;古筝C.琴、棋、书、画;古筝D.琴、棋、书、画;古琴【答案】D39、美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是()A.观赏者B.参与者C.主导者D.宣传者【答案】C40、“残疾儿童应该有机会参与歌唱”,关注所有被排斥、被边缘化的群体,提倡教育为所有人提供均等机会的教育新理念是()。A.多元文化教育B.国际理解
11、教育C.全纳教育D.通识教育【答案】C41、下列对 20 世纪各种流派的音乐风格描述正确的是()A.电子音乐直接取材于真实声音,并通过剪接运用于电子合成器中B.机遇音乐是十二音作曲的延伸C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子【答案】D42、男性患者,52 岁,因“类风湿性关节炎”,口服雷公藤片 3 次/日,每次2 片,用药 35 天后,患者出现小便色黄,皮肤瘙痒,全身皮肤进行性黄染,遂入院治疗。实验室检查:尿常规:尿胆原(+)、胆红素(+);肝功能:谷草转氨酶 581U/L、以谷丙转氨酶 353U/L、谷氨
12、酰转肽酶 942U/L、总胆红素267.3mol/L,直接胆红素 161mol/L、间接胆红素 106.3 mol/L、甲、乙、两、丁、戊型肝炎病毒学标志均呈阴性。肝穿病理检查提示胆汁淤积型肝炎。A.淋证B.癃闭C.痹证D.胸痹E.乳癖【答案】C43、马可是我国著名的作曲家,由其创作的以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北改造成美丽的“江南”的作品是()。A.兄妹开荒B.夫妻识字C.牛永贵负伤D.南泥湾【答案】D44、()是在相和歌音调的基础上,吸收民间音乐“吴歌”“西曲”发展起来的。A.鼓吹乐B.相和大曲C.清商乐D.清宫调【答案】C45、下列属于非洲传统乐器的是()A.伽耶琴B.西塔尔琴C
13、.古琴D.姆比拉【答案】D46、湿邪致病A.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位D.易伤津耗气E.易袭阳位【答案】C47、相和大曲中,()表示音乐的高潮部分。A.艳B.乱C.解D.趋【答案】B48、音乐课上,教师组织学生以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行学习,这样的授课内容属于高中教学内容的哪一模块?()A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏【答案】C49、()是各声部隔开一段时间进入,前后呼应、相互模仿的复调音乐创作手法。A.赋格B.对位C.卡农D.创意曲【答案】C50、“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了 4 分 33 秒,台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音,就是这部作品的演奏
14、内容。”这是 20 世纪中叶的一首音乐作品,其创作者是()A.约翰凯奇B.克拉姆C.科普兰D.格什温【答案】A大题(共大题(共 1010 题)题)一、依据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念,分析下面欣赏教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】欢乐颂(选自贝多芬的第九交响曲第四乐章)?【教学内容】音乐鉴赏欢乐颂?【教学重点】欢乐颂主题?【教学过程片段】?1聆听音乐,引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2再次聆听,学生辨析主奏乐器分别是什么,以什么力度出现。?(学生在纸上边听边写,一位同学在多媒体课件上做标记)?3结合学生的回答,教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四
15、次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强,音区从低到高,形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4小结:乐曲采取简单有效的重复方法,正式确立了“欢乐”主题。【答案】本课是一节鉴赏课,在教学设计和教学环节上反映了以下特点:(1)本节课的教学环节衔接紧密,通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的欢乐颂,通过不断聆听和模仿,进行艺术积累,可以获益颇多,进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。不足之处:缺少教学目标。一堂课的三维目标一定要定准,之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受,让学生在聆听与体验中,最终获
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