天津市2023年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试卷B卷附答案.doc

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1、天津市天津市 20232023 年教师资格之小学教育教学知识与能力年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试卷押题练习试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。A.B.C.D.【答案】B2、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C3、以 19 世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是()。A.教师中心、教材中心、课堂中心B.教师中心、教材中心、经验中心C.儿童中心、活动中心、经验中心D.教师中心、活动中心、课堂

2、中心【答案】A4、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平【答案】C5、王老师在两小儿辩日教学开始时说道:“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章后，你们就知道了。”这种导入方式属于（）。A.设疑导入B.直接导入C.经验导入D.活动导入【答案】A6、心理咨询的根本目标是（）。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与【答案】B7、儿

3、童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（）。A.并列结合学习B.上位学习C.相关类属学习D.派生类属学习【答案】D8、遗传素质是人身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素【答案】C9、小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为()岁的儿童。A.511B.5l2C.612D.713【答案】C10、强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合（）。A.建构主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论【答案】A11、根据一节课所完成任务

4、的类型数，可分为（）A.单一课与综合课B.新授课与巩固课C.技能课与理论课D.演示课与检查课【答案】A12、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）A.卢梭的爱弥儿B.斯宾塞的教育论C.赫尔巴特的普通教育学D.夸美纽斯的大教学论【答案】D13、在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是()。A.服从B.模仿C.从众D.顺从【答案】C14、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于()。A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价【答案】B15、下面对于烫伤的处置错误的是（）。A.迅速避开热源B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部C.用毛巾

5、擦拭并按摩伤处D.及时去医院就医【答案】C16、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）。A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法【答案】D17、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）A.作品分析法B.文献分析法C.行为分析法D.调查分析法【答案】A18、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法?（）A.详细描述B.写反思日记C.交流讨论D.行为模仿【答案】D19、()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统地研究，以

6、及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法【答案】C20、在教育研究文献中，文物、教育史专著、名师教育实录等属于()。A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.经验性文献【答案】A21、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习【答案】C22、课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A.课程结构有可度量性B.课程结构有可转化性C.课程结构有客观性D.课程结构有时代性【答案】A23、从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会

7、属于（）。A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动【答案】C24、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性【答案】B25、英国教育家沛西能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的，不可避免的行为。这一观点属于（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】B26、采用数学的方法收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（）。A.定性评价B.定量评价C.诊断性评价D.形成性评价【答案】B27、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观

8、察C.隐性观察D.非参与性观察【答案】D28、列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（）。A.道德感B.美感C.理智感D.责任感【答案】C29、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()A.灵活性B.自愿性C.自主性D.实践性【答案】B30、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力【答案】B31、下面对于差生的教育方法中，正确的是（）。A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上B.教学过程中很少注意差生

9、，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评D.差生回答问题的时候，经常没等其说完【答案】C32、下列说法中，不正确的是（）。A.两组对边分别相等的四边形是平行四边形B.平行四边形的对角线互相平分C.平行四边形的对边相等D.对角线相等的四边形是平行四边形【答案】D33、在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）A.决策者B.支持者C.志愿者D.学习者【答案】B34、课的类型是由()决定的。A.教师备课B.课的种类C.学生的学习过程D.教学的阶段性【答案】B35、下列说法错误的是()A.晨会活动的特点是简短性、及时性、教育性B.班会活动

10、分为班级例会和主题班会两种形式C.班级活动包括晨会活动、班会活动和少先队活动D.少先队的组织机构是依照民主集中制的原则建立的【答案】C36、明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现离考试结束只有十分钟了，自己还有几个题没有做完，于是明明加快了做题速度，那么明明分别利用了哪些学习策略?()A.计划策略,监控策略B.计划策略,调节策略C.计划策略,调节策略，监控策略D.计划策略,监控策略，调节策略【答案】D37、化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为（）A.水平迁移B.垂直迁移C.同化迁移D.顺应迁移【答案】A38

11、、制约人们受教育权利的首要因素是（）。A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平【答案】B39、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。教师处理活动与课本关系的最好办法是()A.用活动吸附、处理课本B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C.根据课本需要组织活动D.课堂搞好活动，课外读好课本【答案】B40、儿童多动症的高发年龄为（）A.45 岁B.56 岁C.68 岁D.810 岁【答案】D41、皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是()A.获得“客体永久性”概念B.有符号功能思维C.获得“守恒”概念D.进入形式运算阶段【答案】D42、“一两的遗传胜过一吨的教育”是

12、（）的观点。A.遗传决定论B.教育万能论C.二因素论D.环境决定论【答案】A43、教师的意志品质表现出选择教育决策的()。A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性【答案】C44、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主【答案】D45、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）。A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以时间经验为基础的研究C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究【答案】D46、使用酒精灯时，下列操作错误的是（）A.用火柴点燃酒精灯B.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.用酒精灯外焰给物质加热D.熄灭酒精灯时，用

13、灯帽盖灭【答案】B47、()通常发生在教学过程中。A.形成性评价B.配置性评价C.诊断性评价D.总结性评价【答案】A48、节俭属于性格的（）特征。A.态度B.行为C.意志D.情感【答案】A49、我国师范学校附属小学的开端是（）。A.阅微草堂B.三等公学C.上海正蒙书院D.南洋公学【答案】D50、读书指导法是一种（）的方法。A.以引导探究为主B.以直觉感知为主C.以实际训练为主D.以语言传递为主【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、阅读下面材料，回答问题。课堂实录：长方形和正方形的特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？学生 1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角

14、与正方形的四个角一一比较）。张老师：都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生（生 2、生 3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？学生 2:只要比两次就行了。张老师：怎么比？学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生：3 我只要比一次就行了。教师让学生 3 操作给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。【答案】【要点】问题（一）：张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和

15、释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问答法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题（二）：问答法的原则有：(1)适时原则。教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好问答的问题和顺序，在适当的时候提出相关的问题，而不能太突兀。(2)因材施教。问题的难易要因人而异。(3)反馈强化。学生冋答完毕之后，教师要给予适当正确的反馈，使学生理解正确的思想，明确答案的正确性和合理性，强化学生获得的知识经验。二、材料：我是老师和同学们眼中的差生，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆

16、盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我的数学成绩每次考试都是班里倒数，一次老师骂我是怎么教都教不会的傻子，于是我发誓一定要把数学成绩提升上去。于是，我加倍努力，在学期的期末考试中拿到了一个好成绩。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧”听了这话，我全身的血液都凉透了，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗问题：通过上述材料，我们可以深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行教学评价存在的主要问题。【答案】(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能。材料中的老

17、师基于“每次考试都是班里倒数”而“骂我是怎么教都教不会的傻子”，这体现了教师只关心学生考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的学生发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果。材料中的“我”经过加倍努力取得了不错的数学成绩，但是数学老师却没有看到这份努力，而是问“我”是不是抄来的。这表明教师忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。(4)评价方法单调，

18、过于注重传统的纸笔测验。忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(5)评价对象基本处于被动的被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。三、请认真阅读下文，并按要求作答。问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题（二）：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。【答案】【参考设计】问题（一）:1.教学目标(1)知识与技能目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以

19、用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。(2)过程与方法目标：通过合作学习，形成合作意识，具备一定的思考与语言表达能力。(3)情感态度与价值观目标：将数学与生活密切联系，激发学习数学的兴趣。2.教学重点知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；会读写小数。问题（二）：一、创设情境，引入小数 1.教师出示 PPT 课件:小数的初步认识师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等。同学们，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分呢？学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。2.区别整数与小数四、阅读下面材料，回答问题。课堂实录：长方形

20、和正方形的特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？学生 1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。张老师：都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生（生 2、生 3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？学生 2:只要比两次就行了。张老师：怎么比？学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生：3 我只要比一次就行了。教师让学生 3 操作给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所以只要

21、比一次就行了。【答案】【要点】问题（一）：张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问答法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题（二）：问答法的原则有：(1)适时原则。教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好问答的问题和顺序，在适当的时候提出相关的问题，而不能太突兀。(2)因材施教。问题的难易要因人而异。(3)反馈强化。学生冋答完毕之后，教师要给予适当正确的反馈，使学生理解正确的思想，明确答案的

22、正确性和合理性，强化学生获得的知识经验。五、语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同(8 分)(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理(12

23、 分)【答案】(1)陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”，把学生当作学习的主体，因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。(2)面对这种情况，我会这么处理：一要迅速而正确地作出判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象，以此作为教学活的材料。二要时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶然事件，应当把学生放在主体地位，教师因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面

24、、有条理地观察事物。总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有所预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。六、小学数学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 6 天，平均每天做 75 套，剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装 160 套。爱心服装厂已经做了 5 天，平均每天做 20套，现在离“六一”儿童节还有两天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣问题：（1）对孙老师成功的教学情境创设

25、进行评析。（10 分）（2）阐述教师处理教材内容时的基本要求。（10分）【答案】（1）课堂教学情境是指教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学课堂教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式和小学生的知识基础等。生活是教学赖以生存和发展的源泉，因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，创设生活情境使教学生活化。材料中孙老师创设的情境，将数学问题转化为学生生活实际问题，激发了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。（2）第一，教师应该全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。明确教材的知识结构、理论体系，贯通教材的知识点，熟知教材的内容，

26、并内化为自己的知识储备。第二，教师要充分地了解学生的实际情况，知道学生需要什么，知道哪些内容更有实效性。有针对性地选择教学内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。第三，合理安排教学内容。安排教学内容主要是在广度和深度上，一节课的内容难易程度、信息量的大小等都会影响教学效果，教师要根据课程特点以及学生实际情况合理选择教学内容。七、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定

27、了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打X?”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析（2）谈谈教师批改作业的基本要求【答案】（1）材料中肖老师的做法是合理的，他充分尊重了学生的主体性和选择性，这是值得肯定和学习的。肖老师的做法符合了教育观中的从教育者为中心转向学习者为中心和关注学科转向关注人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同学展开讨论，鼓励大家发表意见。同时询问大家喜欢的颜色，这都是关注人的一种体

28、现。肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移。材料中的肖老师积极采纳学生的意见，以后用绿色的笔批改作业，用“？”代替“”。这都是尊重学生是独立意义的人。肖老师的做法符合了教师观中对学生要尊重、赞赏。材料中肖老师在教学过程中为了保护学生的自尊心，以鼓励为主，选择学生喜欢的方式批改作业。利用充满希望的绿色来批改作业，用“？”代替“”体现了新课改所要求的激励性评价和发展性评价，这种方式很利于学生的发展。总之，肖老师的做法是值得学习的。（2）批改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作需要做到以下几点：批改要及时，在下一节上课前必须批阅好。批改必须由任课教师亲自完成，

29、不得由学生代批。批改要认真，不可错批。对学生作业的评定要有适当的评语，以鼓励为主。批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。【参考答案】（1）肖老师的做法体现了以人为本的獐观，他尊重学生主体地位，认真听取学生反馈的意见，调动学生的主动性和积极性。采取创新独特的方法来批改作业，对学生起到了激励作用，促进学生的学习和发展（2）学生作业的批改形式可采取以老师批改为主，学生互动家长批改学生互改。教师对学生作业评分时应为求统一标准和客观公正，宽严适度，不得在作业上只批个日期或者查阅，在记分册上打个勾完事，需要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确。实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点

30、，对学生作业的评价要注重诊断性和激励性注重作业对学生成长的教育发展功能，针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业举，培养良好作业习惯八、缺少材料(1)、简述义务教育数学课程标准(2011 版)中的.的内容;(2)、如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教字内容;(3)、依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。【答案】该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的麻发与小孩中的开篇曲目。歌曲为带再现的二段体结构,旋律轻快,优美。歌曲第一乐段,开始从三和弦(135)中,单独使用 1-3,以具有跳跃的八分舌符循序泛,我们示了小京在空中学习飞行的场景,同时多一乐力与二乐句之间使用的严格模进(4-3-2-

31、1,3-2-1-7)的发展手法,使歌曲连贯性和画面性更强。第二乐段与第一段形成对比关系,使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承写作手法。(2)对于三级来说,他们正处于形象思维阶段,喜欢趣味与丝并存的音乐形式。所以安排学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点：(1)可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇:(例如老师出关于谜语)(2)可以根据歌编创简单的练声环节,以在上课之引发字生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围。(如:使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音)(3)教师要根据

32、学生的实际情况(0 大调更适合或者 D 大调)(4)歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演：（如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀），增强学生学习动力。(5)对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用手势进行解决，完成本课知识与技能目标。(6)要注意歌唱时带入歌曲的情绪。(7)要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。九、王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。第二天班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”

33、作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的

34、念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，班级卫生一直保持学校的先进地位，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。问题：(1)分析一下王老师组织的班会成功的原因。(2)作为一个班主任应如何管理好班级【答案】(1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面：开班会之前与班级干部充分沟通与协调。王老师在开班会之前，先找班干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了思想基础。因此，在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言，起到了带头示范作用。根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题。本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献意识，班会主题确定为“让一切劳动都爆起火

35、花”，这与客观事实联系紧密，能够起到良好效果。班主任在组织班会过程中，气氛热烈，调动起学生的主动性和主体性。班主任通过张贴班训，塑造良好班级育人氛围，通过班委成员的发言调动了学生的参与力度，有助于全体成员都受到教育。(2)班主任管理班级，可以从以下几方面做起：确定班集体的发展目标。建立得力的班集体核心。建立班集体的正常秩序。组织形式多样的教育活动。培养正确的集体舆论与良好的班风。一十、材料：杨老师在教文言文强项令时，向同学们提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，杨老师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思”这个问

36、题一下子把学生问懵了，课上出现了“冷场”的局面，杨老师接连问了几个学生都没有答出来。课后，杨老师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时，杨老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，杨老师请学生们思考：“请问你们都有什么强项”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，杨老师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。问题：请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。【答案】(1)教师在进行课堂提问时，要合理地设计问题。要循序渐进，由浅及深地设计不同层

37、次的问题。要考虑到学生的认知发展规律，循序而问，步步深入，使学生积极思考，逐步得出正确结论。设计的问题要难易适中、深浅适度，符合学生的认知水平和个性特点，提出的问题最好能位于学生思维的“最近发展区”。提问的问题之间应紧密联系、前后有序，不应孤立、零散。材料中的杨老师在第一次上课时，没有步步深入，循序而问，提出的问题难度超出了学生思维的“最近发展区”，因而学生回答不出来教师的问题。(2)在随后的教学中，杨老师运用了启发性的教学原则。该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。这要求教师设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。材料中杨老师第一堂课中提出的问题“强项在现代汉语中是什么意思”使课堂出现了“冷场”的局面，这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功地调动了起来，证明教师的启发有了效果。(3)该教师采用了教学反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。该教师在第一次上课出现了课堂“冷场”的局面后，进行了反思，使第二次上课没有再出现冷场。这说明该教师的教学反思是积极有效的。