天津市2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力提升试卷B卷附答案.doc

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1、天津市天津市 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力能力年教师资格之幼儿保教知识与能力能力提升试卷提升试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.经常化原则D.多样化原则【答案】A2、下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉【答案】A3、教育评价中的形成性评价是一种()。A.过程取向评价B.结果取向评价C.方法取向评价D.内容取向评价【答案】A4、(

2、)是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。A.采用讲故事形式对儿童进行教育B.模仿游戏C.老少相随，以老教小D.宗教仪式【答案】C5、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了()教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性【答案】D6、()不是幼儿期儿童性格的典型特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强【答案】D7、幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力一般【答案】A8、()是角色游戏最核心的要素，它统率着其他结构要素。A.角色B.规则C.主题D.动作【答案】C9、儿

3、童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。A.一般的、典型的、本质的心理特征B.一般的、稳定的、典型的心理特征C.本质的、一般的、可变的心理特征D.一般的、稳定的、本质的心理特征【答案】A10、下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（）。A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方式表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料【答案】B11、()迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力【答案】B12、现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。A.领导B.伙伴C.监督D.从属【答案】B13、让幼儿学会自己

4、的事情自己做，这体现了学前教育中的()原则。A.独立自主性B.发展适宜性C.活动性D.综合性【答案】A14、（）是幼儿道德发展的核心问题。A.亲子关系的发展B.性别角色的发展C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展【答案】C15、不属于水的生理功能的是()。A.食物的主要成分B.润滑作用C.运输作用D.调节体温【答案】A16、下列说法错误的是（）。A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B.儿童从出生起就有触觉反应C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用【答案】C17、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。A.发展为对话

5、言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语【答案】D18、建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?()A.遵守纪律的习惯B.良好的生活习惯C.自我保健的技能D.艰苦朴素习惯【答案】B19、严格地说，偷窃只能针对（）的幼儿而言。A.两三岁以上B.七八岁以上C.八九岁以上D.九岁以上【答案】C20、一般情况下，人体每天所需要的热量有 10%15%来源于()。A.脂类B.蛋白质C.碳水化合物D.维生素【答案】B21、下列选项中不属于游戏特征的是（）。A.主动性B.虚构性C.愉悦性D.选择性【答案】D22、幼儿园教的主体是()。A.保育员B.幼儿教师C.保健医生D.园长【答案

6、】B23、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。A.一般的、典型的、本质的心理特征B.一般的、稳定的、典型的心理特征C.本质的、一般的、可变的心理特征D.一般的、稳定的、本质的心理特征【答案】A24、人的教育是教育家（）的著作。A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利【答案】B25、某幼儿夜间经常惊醒、哭闹、多汗并出现枕秃，记忆力、理解力差、语言发育迟缓。这可能患有()A.夜惊B.佝偻病C.结核病D.儿童期恐惧【答案】B26、1 岁前儿童注意选择性的变化发展过程是()。A.从探究性的注意到定向性的注意B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓C.从无意注意到状态性的注

7、意D.从注意形体外周到注意形体的内部成分【答案】C27、“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的()A.社会性B.自然性C.共同性D.差异性【答案】A28、小班集体教学活动一般都安排在 15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般A.2025 分钟B.35 分钟C.1518 分钟D.1012 分钟【答案】B29、根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以（）为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.示范性幼儿园D.优秀幼儿园【答案】C30、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏。该游戏属于()。A.智力游戏B.体育游戏

8、C.角色游戏D.表演游戏【答案】D31、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区【答案】D32、（）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A.幼儿园文化B.幼儿园环境C.幼儿园师资D.幼儿园课程【答案】A33、在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。A.苏格拉底B.亚里士多德C.夸美纽斯D.卢梭【答案】B34、现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。A.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性【答案】D35、认为“游

9、戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。A.预演说B.剩余精力说C.复演说D.松弛消遣说【答案】A36、福禄贝尔认为教育的目的在于()。A.遵循儿童的自然成长规律B.全面发展C.唤醒人的内在精神本性D.发展儿童的“生命规则”【答案】C37、幼儿园教育指导纲要(试行)主要包括四部分内容，其中的教育内容与要求部分又包括三部分内容：下列选项中不属于纲要中“教育内容与要求”部分的是（）。A.教育目标B.内容与要求C.指导要点D.组织与实施【答案】D38、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）。A.幼稚园B.蒙养院C.蒙学院D.幼儿园【答案】B39、婴幼儿孤独症又称自闭症，其主要致病因素是（）。A.学

10、校教育因素B.社会环境因素C.生物学因素D.饮食因素【答案】C40、教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于()。A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法【答案】B41、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）。?A.家长学校B.宣传栏C.家长委员会D.家长学校、宣传栏、家长委员会、家园联系簿【答案】C42、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面【答案】C43、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。A.长

11、期性而非突击性B.整体性而非单项性C.多样性D.均衡化【答案】B44、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是（）。A.5 岁以前可以有生理性远视B.晶状体缺乏弹性C.治疗弱视的最好时机是在 10 岁以前D.斜视无法矫正【答案】A45、指导家长委员会工作的是()。A.幼儿园教师B.幼儿园园长C.家长D.教育督导员【答案】B46、下列关于偶发性科学活动的论述中，正确的是（）。A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动B.活动的时间、地点固定不变C.活动的过程不容易受外界因素干扰D.活动的主体具有强烈的内在探索动机【答案】D47、“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中()的基本内容。A.生活

12、方面B.动作方面C.关注环境D.待人接物【答案】A48、幼儿知道凡是刚从锅里“蒸”出来的东西都是热的，这种认识获得是通过（）。A.感知B.记忆C.想象D.思维【答案】D49、教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（）。A.准备环境B.控制环境C.调整环境D.创设环境【答案】B50、幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由()所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、

13、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的活动方案。【答案】活动名称：洗洗小手讲卫生(小班健康教育活动)设计思路：依据幼儿园教育指导纲要(试行)的理念，传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动。任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。此活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿参与的积极性，从我们身边的生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过

14、“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性。由此引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯：通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养幼儿良好的健康行为意识。活动目标：1知道洗手的重要性。2掌握洗手的正确方法。3养成清洁卫生的好习惯。活动重难点：活动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：养成清洁卫生的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：1游戏：“手指歌”导

15、入活动二、在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事萝卜回来了。女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。请根据幼儿园教育指导纲要(试行)的内容，分析评价以上材料中教师的行为。【答案】(1)幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”(2)若以平常所理解的教育者的职责来衡量，可以肯定：材料中的李老师是一位很负责任的老师，她之所以会把月月叫到自己身边、

16、强迫她集中精力认真听讲，是因为在她看来，月月的表现只是一种简单的注意力不够集中、不能专心听讲的行为。(3)作为教育者，为了帮助月月，必须在这个时候对月月加以干预。但是，如果李老师能够转换一下思路，去探究一下月月行为的理由，可能就会结合月月的其他表现，或者通过直接的询问了解到，此时在月月的内心之中或许体验着某种焦虑妈妈早上对月月说今天要带带月月去外婆家，下午会很早就来接她，可是到现在还没有出现了解到这一背景，不难推断，对于月月而言，教师在此时最应该提供的是情绪上的安慰，而不是纪律方面的约束。(4)因为即使真的坐到了教师的眼皮底下，月月也不一定就像教师预想的那样认真听故事，相反，也许由于教师的干预

17、，月月原本已经在体验着焦虑的内心又会被追加上羞愧、畏惧与委屈。如此说来，在师幼互动行为过程中，教师开始的本意是出于履行教育者职责的行为，很可能会由于教师自身的成人感而变成伤害幼儿情感的一个根源。三、在角色游戏的活动中，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务

18、员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在教师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。请运用游戏相关理论分析一下案例。【答案】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈

19、妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会儿客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。作为教师，发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀?等他回答完后可以接着说

20、：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。四、在娃娃角区域内，今天进区玩的是杨晓熙、俞俊烨、朱泽恩、王梦恬等几位小朋友，这次他们玩的游戏是抢救在海啸中受伤的病人。游戏一开始，由俞俊烨为队长组成的 120 医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是小兔，因为小兔伤势比较严重，据俞队长讲它几乎没有呼吸了。于是，几个医生一起上，有的给小兔接氧气，有的给小兔打针，朱泽恩则在给小兔电击。我问他：“你这是在干

21、什么呀?”他说：“这是最有效的抢救方法，我在电视中看到的，一般在伤员最危险的时候就用这个方法。”“真不简单!”我当即就表扬了朱泽恩。(这是由幼儿发起的一次活动内容，无论是在整体过程中还是在各个环节上，其积极行为多于消极行为)。这时，又有几个病人送过来了，当然，我也加入了他们的抢救队伍。(因为我听见医生们都在说：“太忙了，太忙了!”)小朋友见我参加了，都高兴地跟什么似的，劲头更足了，他们安排给我的任务是接听电话。于是，在老师和小朋友的共同活动中，内容更加丰富了。他们听心跳、摸胸口、相互讨论抢救方法忙进忙出，俨然一副小医生的样子。这时，又送来一个危急病人，是一个娃娃，好像连呼吸也没有了。小医生们开

22、始议论纷纷：“陈老师，是不是他已经死掉了?”“不会吧?看看他还有没有气?”“先听心跳!有心跳就说明他还有气!”于是，他们有的捏捏娃娃的脸，有的推推娃娃，有的用听筒听娃娃的心跳在老师的引导下，又一次抢救行动忙碌而有序地进行着。在活动结束时，我表扬了他们 120 抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神，才能将这么多的伤员抢救过来，小朋友初次经历了救死扶伤的过程，也尝试到了成功后的喜悦，小脸上个个都洋溢着幸福的微笑。请运用所学过的学前教育学的理论知识对这一活动进行分析。【答案】上述案例是一种由幼儿发起行为，引出的师幼互动活动。由于该活动是由幼儿发起的，所以，幼儿在活动中所能达到的教育性目标

23、，不是教师所能掌握的，而只能从幼儿自己的活动及教师的反馈刺激中实现。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位，激发了幼儿主体性的发挥。起初，该活动只是幼儿自己，但在活动中途老师饶有兴趣地参与到活动之中，她不仅影响了互动中的教师和幼儿，使幼儿在活动中的劲头更足了。教师在这次活动充当的角色不是管理者、指挥者，更不是机械的灌输者或传授者。教师不是告诉幼儿该做什么，该怎么做，而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者以及幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者出现在活动之中。由幼儿关注的这次抢救海啸中受伤的伤员事件，自然引入到安全知识的巩固练习中，提取幼儿已有的知识经验，从

24、幼儿的情感需要出发，而不是局限于约束纪律和简单的传授知识，教师在与幼儿一起游戏的过程中，不是流于表面层次的互动，而是深入有效的参与活动。在活动中充分尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿主动学习和探究，在幼儿寻求指导时教师才适时给予引导帮助，鼓励幼儿自身主动的学习，来积极地建构自己的知识储备，教师作为一个支架，因帮助幼儿逐渐发展并逐步独立。随着对新纲要学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着极其重要而深远的作用。近几年来，我们因地制宜地开展区域活动，把开展区域活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践，已初显成效，但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如

25、：活动中教师只顾自己的教育目标，不顾幼儿的体验。教师预设活动和幼儿的生成活动出现对立等问题。在今后的区角活动中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。五、儿童的一百种语言不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种快乐，去歌唱去理解一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界，去探索去发现一百种世界，去发明一百种世界，去梦想（1）你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？【答案】

26、14.（1）材料摘自瑞吉欧幼儿教育理论体系创始人马拉古奇的儿童的一百种语言这首诗歌。从诗中可以看出幼儿心理发展具有以下特点：幼儿是主动的学习者，拥有自己独特的学习方式；幼儿具有巨大的潜能，他们有着强烈的学习、探索和了解世界的愿望，他们是在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识与经验，主动地寻求对这个世界的复杂的理解的；幼儿天生就是艺术家，他们能够广泛运用各种不同的象征语言和其他媒介来表达自己对世界的认识。不同幼儿之间的发展具有差异性。（2）在保教工作过程中，教师应充分尊重幼儿身心发展的特点，鼓励幼儿大胆使用各种语言来表达自己的思想，以便促进幼儿创造与想象力的发展，帮助幼儿在与情境中的人、事

27、、物相互作用的过程中主动建构知识。六、材料：开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他孩子也说脏话。问题：(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?【答案】(1)李虎说脏话的原因:家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩予的影响。李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不当,以及家庭教育中父母不良的榜样作用。社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习。认知水平的限制。幼儿年龄小,还不能理解“说脏话”是一种不良行为。为了引起老师的注意。陌生的幼儿园环境与教师不恰当

28、的教育态度。当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中,难免会产生害帕、焦慮、退缩的情绪反应,有的老师可熊没有深入了解幼儿的心理,而采用简单、粗暴的教育方式,可能伤害了幼儿。其他勃儿说脏话的原因:主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿,班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模彷。(2)王老师可以采用如下做法进行干预:对于李虎说脏话的行为,王老师应先冷静对待,可先询问李虎是为什么要说脏话,他真正想表达的是什么,教师引导李虎正确表达自己的想法。同时,可以展开“我是文明小标兵”的教学活动,帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性,也可让李虎当小小值日生,监督班级其他幼儿不

29、说脏话,从而养成良好的礼貌用语习惯。正面引导班级劬儿,运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿,教会幼儿表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法,例女“你不讲道理,我浪不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限,教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事,和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的,利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验,还可以通过亲自游戏来强化这种感情,达到寓教于乐的目的。教师重身教、勤言教,营造良好的环境,不说脏话。同时,和家长沟通,做好家园共育,发挥家长的榜样作用,帮助幼儿良好行为习惯的形成。七、阅读下面材料，回答问题。小虎精力旺盛，爱打抱不平，但是做事急躁、马

30、虎，喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但遇事总是难以克制问题 1简答题你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？（5 分）问题 2简答题如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？（15 分）【答案】1.小虎的气质属于胆汁质。胆汁质的主要心理特征是容易兴奋，难以抑制，不易约束。胆汁质的儿童通常精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，但遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用。“精力旺盛”、“做事急躁、马虎”、“稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人”、“遇事总是难以克制”等对小虎的描述，都是胆汁质的外在表现。因此，小虎的气质属于胆汁质。2.对于胆汁质

31、的小虎，我会着重培养其勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。首先，利用小虎精力旺盛、爱打抱不平的特点，让小虎帮助老师做一些力所能力的事情，既能发扬其优点，又有助于培养小虎的责任感。其次，对于“做事急躁、马虎”的小虎，我会引导小虎多做一些安静的、需要耐心的游戏，同时注意家园配合，帮助小虎逐渐变得认真、有耐心。再次，由于小虎“喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人”，我会采取适当的奖惩方法，让小虎知道哪些行为是正确的，哪些是错误的，塑造其良好行为。最后，由于小虎“事后虽也后悔，但遇事总是难以克制”，我会有针对性地设计一些故事、游戏，让小虎在遇到事情时多想想为什么，采取什么样的应对措施比较

32、合适，从而帮助他学会自制。总之，气质本身没有好坏之分，每一种气质既有优点又有缺点。教育的目的不是设法改变儿童原有的气质，而是要克服缺点，发展优点，使儿童在原有气质的基础上形成优良的个性特征。八、小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100 克!”教师问：“多少钱?”“10 块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一

33、些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中教师是如何指导幼儿游戏的。【答案】教师指导幼儿游戏是可以平行介入游戏，巧妙扮演角色的。案例中老师以顾客身份参与幼儿的邮局游戏虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。九、在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0 至 3 岁”公司总裁马修;梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过

34、重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。问题 1简答题请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?【答案】这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成龙”、“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美

35、素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔

36、苗助长，如果利用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。一十、故事一：小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。故事二：在生活中，有的家长为了解决孩子在打针时爱哭的问题。有意识地让自己的孩子观察在打针时不哭的孩子的表现。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度，分析上述案例中父母的做法。【答案】【知识点】幼儿同伴关系的发展。小明父母的想法不合理，做法欠妥当;案例二中，家长这样做是有道理的。对孩子

37、来说。同伴交往对儿童心理发展有无可替代的作用。同伴能提供榜样作用，幼儿更愿意模仿同龄伙伴。幼儿的情绪具有感染性，看到别的孩子不哭，他也会学着坚强。同伴关系可以给我们提供榜样、期待和强化作用，从而使我们形成各种不同的社会行为、观点和态度。与亲子交往相比较，同伴交往中同伴的反馈更真实、自然和及时。幼儿积极、友好的行为，如分享、微笑等。能马上引发另一幼儿的积极反应，得到肯定性的反馈，而消极、不友好的行为则正好相反。如抢夺、抓人等会马上引发其他幼儿的方案。或引起相应性的行为。生活中的同伴榜样与故事中的榜样共同为幼儿提供了一个可行的行为标准.使其在行为中不断自我纠正。同伴是幼儿学习的榜样.老师或家长对责任心强的幼儿积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。