2022年人才需求调研分析报告.doc

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1、国家中等职业教育改革开展示范学校建立电子电器应用与维修专业人才需求调研报告目 录1 人才需求调研整体思路框架21.1 调研内容21.2 调研对象31.3 调研方法与方式51.4 调研征询卷及访谈设计思路与意义51.4.1 企业调研征询卷及访谈51.4.2 高校调研征询卷及访谈61.4.3 在校生调研征询卷61.4.4 毕业生调研征询卷62 调研数据汇总与分析72.1 企业人才需求分析72.2 企业招聘与职业素养要求72.3 校企合作切入点分析92.4 兄弟院校的建议102.5 学生意见分析102.6 毕业生才能需求反响分析113 调研归纳总结与建议133.1 人才需求方面133.2 校企合作方

2、面133.3 课程建立方面144 附表17附表1：企业调研征询卷17附表2：学校调研征询卷24附表3：在校生调研征询卷30附表4：毕业生调研征询卷34摘 要：为追踪行业最新动态，不断完善电子电器应用与维修专业的人才培养方案，电子电器应用与维修专业全体老师在学校领导的指导下，对当地及沿海地区多家企业进展调研，构成电子电器应用与维修专业人才需求调研报告。调研时间：2013年10月28日11月08日调研组架构：调研目的：依照教育部、人力资源社会保障部、财政部关于施行国家中等职业教育改革开展示范学校建立计划的意见（教职成【2010】9号）、国家中等职业教育改革开展示范学校建立计划工程治理暂行方法（教职

3、成【2011】7号）文件要求，为把我校电子电器应用与维修专业打造成中职示范性专业，通过开展调研，探究本专业人才培养改革和课程体系改革，并为后续人才培养改革和课程体系改革顶层设计提供参考意见和建议。1 人才需求调研整体思路框架1.1 调研内容 电子行业开展情况 电子行业开展规划（全国范围、广西自治区范围、来宾市范围） 电子行业开展现状（全国范围、广西自治区范围、来宾市范围） 电子行业开展趋势（全国范围、广西自治区范围、来宾市范围） 电子专业教育现状（广西自治区专科、本科及以上；中技、中职） 电子企业及职业岗位情况 电子企业岗位分类 电子企业岗位工作任务 电子企业岗位工作任务职业才能 电子企业人才

4、需求情况 广西自治区（来宾市）电子行业人才需求 广西自治区（来宾市）电子行业岗位类型分析 广西自治区（来宾市）电子行业人才才能需求（专业知识、职业才能、职业素养、资历证书等）1.2 调研对象本次调研主要是来宾当地企业、周边企业、沿海城市企业，主要对象是企业人力资源部总经理、部门经理、消费主管、车间主任、设计人员、技术人员、操作人员、电子专业毕业学生等。企业运营规模不一、业务方位多样、目的客户各异、企业性质多样，有民营企业、合资企业、外资企业等。主要就岗位设置、岗位职责、工作过程、技能要求等进展调研，主要方式有网络材料搜集，毕业生征询卷调查，赴企业实地调查、现场交流，与毕业生座谈等。详细调研企业

5、和参与人员如表1所示：表1 调研企业/学校信息一览表序号企业/学校名称地址对接人联络1广西东方昆仑新能源广西来宾市来华投资区昆仑产业园王银丽158772877442广西方元电力检修有限责任公司广西来宾市柳州市前锋路4号燃煤化验楼覃主任135178279573中国电信来宾分公司广西来宾市盘古大道中116号刘主任189782456564广西师范大学广西桂林市育才路15号唐智勇0773-58584455柳州悠进电装广西柳州市柳东新区官塘工业园B区8栋二层王照彬139532939426上汽通用五菱汽车股份柳州分公司广西柳州市河西路18号杨新伟138772118557裕达集团广西来宾市桂中大道233号戴

6、师傅66976778广西农垦糖业集团华垦纸业广西来宾市兴宾区蒙村红河农场罗主任137689305799北海德昌电子北海市出口加工区鄧红英1355809093310建兴光电科技（北海）北海市出口加工区惠科路汪伟1527890753311深圳众为兴技术股份深圳市南山区艺园路马家龙田厦IC产业园5楼刘洵子1366255910412深圳市光泓数控设备深圳市南山区艺园路马家龙工业区19栋5楼张倩-2692206913深圳天地宽视信息科技深圳市光明新区公明办事处楼村社区鲤鱼河工业区振兴路37号B栋四五楼陈家益1862195411914泰德沃特船舶技术效劳（深圳）深圳市南山区蛇口太子路一号新时代广场17楼E

7、1单元张主任136998749521.3 调研方法与方式（1）行业人士访谈法通过事先拟定的访谈提纲，与各企业治理层以及一线员工进展座谈、访谈，就电子行业开展的空间和趋势、人才现状和培养需求、人才培养方案和课程体系等进展调研和征询。（2）征询卷调查法采取分层抽样调查方法，抽取来宾市多家电子行业相关企业，理解电子从业人员的详细岗位及所需的知识、才能、根本素养要求等信息。（3）现场观察法在调研期间，参与调研的老师依照本人的课程方向分别在电子产品装配消费与调试、智能楼宇安装调试与维修、制冷与空调设备运转与维修、机电一体化技术和焊接技术5个方向上岗位进展现场观察和跟踪，为后续专业建立工作积累丰富的第一手

8、材料。（4）毕业生反响法在调研过程中，回访在企业中工作的本校毕业生，理解毕业生的工作现状、工作所需的素养技能等；同时进展企业的满意度调查，调研企业关于毕业生的评价和要求。（5）文献查阅在相关学术网站和商业网站进展数据搜集和整理，搜集35年来的电子专业人才需求的相关文献材料。1.4 调研征询卷及访谈设计思路与意义本次调研征询卷涉及到四个方面，分别为企业、高校调、在校生和毕业生的调研征询卷。其中针对企业和高校，还进展了访谈内容的设计。通过以上调研数据的统计，将明确理解现代企业消费运营中电子专业人员占整体公司的比例、企业渴望得到哪些素养才能的人才以及企业是否愿意与中职院校共同培养电子专业人才等信息。

9、1.4.1 企业调研征询卷及访谈企业调研征询卷及访谈表见附表1，企业调研征询卷及访谈的设计思路是围绕企业对人才需求现状情况？企业的主要岗位才能和职业素养要求情况？企业如何培养人才？企业文化如何引入校园文化建立？企业录用中职学生的相关要求如何？探究企业与中职学校校企合作方式？企业对中职学校电子专业人才培养方式和教学方式改革的看法和建议？通过企业调研来探究和验证，我校电子专业示范校建立计划工程建立方案的科学性，并不断地进展修正。并让企业参与到我校电子专业人才培养，构成整条教育供给链纵向一体化，使学校的人才培育方向更加精确，满足企业人才需求，最终到达我校提升就业率的目的与愿景。1.4.2 高校调研征

10、询卷及访谈高校调研征询卷及访谈表见附表2，学校调研征询卷及访谈的设计思路是围绕理解兄弟院校正电子专业招生、学生学习积极性、就业前景、就业岗位情况？电子专业课程设置情况？电子专业老师的教学情况？电子专业老师本身水平的提高方法如何?理解高校学生与中职学生的差距及后续人才培养的定位？探究兄弟院校在专业师资队伍建立规划与政策、措施情况以及专业师资队伍建立中存在的征询题和困难、处理方法？理解中职学生升入高职需要对教学课程进展如何衔接及教学方法如何改革？通过兄弟院校的调研，探究我校升学部的课程改革和人才培养定位，积极探究、认真总结合适我校学生的教学新方法，充分运用现代化的教学手段，优化教学构造，建立科学的

11、教学方式，从而大幅度提高我校的教学质量，为社会和高校输送更多的合格人才。1.4.3 在校生调研征询卷在校生调研征询卷见附表3，通过对电子专业在校生的征询卷调查，来发觉学生对目前专业教学的看法和对本人今后开展的计划。示范校建立最终是为了效劳学生，理解学生的真实办法尤为重要，也对后续人才培养改革有一定地参考价值。1.4.4 毕业生调研征询卷毕业生调研征询卷见附表4，毕业生调研主要是通过访谈方式完成，征询卷内容主要涉及到毕业生的根本信息、所在岗位情况、对专业就业和工作的看法、对母校人才培养的评价与建议。通过调研，能够理解到学校开设课程是否能够满足企业的需求，学校还需要增设哪些课程或技能的学习，以及目

12、前教学方面还需要改良或完善的地点。2 调研数据汇总与分析2.1 企业人才需求分析关于电子电器应用与维修专业的人才需求，不同类型的企业需求层次各不一样，但总体趋势是操作技术工人大部分来自中职、高职的学生，而且总体需求量特别大。治理人员集中在高职和本科学生，主要是做事成熟，稳重。设计人员通常集中在本科学生，理论扎实、科研才能、创新才能强。从征询卷调查分析来看，企业对中职电子电器应用与维修专业岗位需求主要是电子产品的装配、调试、维修和消费一线的治理工作。所占比例见图1所示：图1 岗位需求量分析2.2 企业招聘与职业素养要求从学历需求情况来看，本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上

13、逐步趋于理智。用人浪费的现象得到了特别大的改善，中小企业对大中专人才的需求成为企业人才需求的主体。由于被调查的单位是中小企事业单位为主，从学历需求的比例构成看，中专学历在电子电器岗位上有特别大的需求。从回收的有效调查表来看，学历需求及人才来源调查的比例构成如图2、图3所示。图2 学历需求分析图3 人才来源调查分析通过对企业调研理解到企业对中职学校毕业生的职业素养整体评价如图4所示，表现出总体评价趋于一般，需求后续加强学生提高职业素养。图4 企业对中职学生职业素养的调查分析企业对人才的素养要求比拟看重职业道德，俗话说要想先做好事，就必须先做好人。调研征询卷数据分析，见图5所示：图5 企业对中职学

14、生素养要求调查分析2.3 校企合作切入点分析培养技能型人才的职业教育，只有与使用技能型人才的企业亲密合作，才能建立符合实际的人才培养标准、构成切合实际的人才培养的过程。通过此次调研探究校企合作的切入点，实现校企双赢的目的，建立一种良性、稳定、可持续的互动状态。通过与企业的访谈，发觉传统的人才培养与行业开展需求不相习惯，中职学校的毕业生与企业需求不对接，学校办学与企业用人相脱节，学校的内在需求与企业的投入惰性相矛盾。产生上述困惑和矛盾有多种缘故，但根本征询题是缺少一种能与相习惯的机制。我校围绕校企互动机制这一核心征询题，旨在提出并建立校企合作的机制建立框架，并提供分析、处理征询题的对策，以探究校

15、企合作合理、可行的方法和途径。通过与企业访谈，探究校企合作的切入点表如今以下几个方面：（1）电子电器应用与维修专业邀请企业参加专业建立指导委员会，对电子电器专业开展出谋献策；（2）与企业合作建立校外实训基地，加强学生顶岗实习，推荐学生就业；（3）与企业签订订单班，让企业参与人才培养，合作开发课程，建立以工作过程为导向的课程体系，来满足企业的人才需求；（4）引入企业文化和职业标准，共建校园文化和提高学校德育工作的实效性；（5）拓宽校企合作空间，邀请企业参与人才质量评价，完善多元化的人才质量评价体系；（6）聘请企业治理人员或技术骨干担任我校的兼职老师，参与电子专业教学任务，同时派送专业老师进企业挂

16、职锻炼，推进校企合作互动，加强专业的建立。2.4 兄弟院校的建议通过与兄弟院校的调研访谈，共同探究中职示范校重点专业的建立。本次兄弟院校访谈的对象有第一批中职示范校、高职和高校，通过听取兄弟院校正电子专业人才培养的定位、课程设置情况、师资队伍建立情况、实验室治理及改革方面的经历做法，精确查找我校缺乏之处，为我校示范校重点专业建立提供了有益的启发和借鉴。以下是兄弟院校给出的建议：（1）电子专业人才培养的定位需要结合学校的实际情况及效劳当地经济为标准，探究人才培养质量建立的中心、重心、核心；（2）课程设置需要依照人才培养的方向进展规划，中职学生规划一般分就业和升学两个方向，针对就业的学生课程设置需

17、要结合企业人才需求及岗位才能需求考虑，升学班的学生需要考虑后续深造的专业考虑及如何与高校课程衔接。（3）师资队伍建立主要是鼓舞专业老师提高本身专业水平，途径主要有学历深造、自发科研活动、参加学术会议、参与企业实践和参加国内外校际访征询交流等。提升老师的教学方法是师资培养的重中之重；（4）实验室建议需要进展理实一体化规划，打破往常的理论课、实验课和实训课的界限，将理论教学和实践教学有机地交融在一起，从感性认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认识才能，在教学过程中参加技能训练，在训练过程中加深对知识的理解和掌握。2.5 学生意见分析通过分析在校生调查征询卷，能够理解到学生对专业课程教学、专业实

18、践老师的看法，如图6所示：图6 专业课程教学调查分析学生愿意从事所学专业的岗位分布情况，如图7所示：图7 学生意愿岗位分布调查分析2.6 毕业生才能需求反响分析本次毕业生调研采纳访谈的方式，对象主要是近3年的电子专业毕业生。通过对毕业生反响的信息分析，及时理解毕业生在校学习的专业知识是否满足企业的要求？所学知识是否满足目前的工作需要？以及毕业生对母校专业课程设置、教学内容及人才培养的建议。通过对调研征询卷数据的分析，能够看出学生在校学习的专业知识根本上能够满足企业的要求，关于目前的工作主要靠专业实践技能过硬和勤奋刻苦，边工作边学习来胜任。详细的数据见图8所示：图8 学生习惯工作的才能调查分析在

19、校学校期间，毕业生认为主要需要学习到专业实践技能、社会活动才能、自学才能、人际交往才能、组织治理才能等素养对后续的工作有所协助。详细调研数据分析见图9所示：图9 毕业生才能需求调查分析3 调研归纳总结与建议通过调研，让我们理解到在今后的教学过程中电子电器应用与维修专业应该注重产学研结合。电子电器应用与维修专业在产学研方面要积极探究，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运转等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建立，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和消费实际的结合，构建习惯经济社会

20、开展需要的、符合学校实际的、灵敏多样的人才培养方式和途径。3.1 人才需求方面通过对当地及省外电子电器类企业的调研，总结出中职电子电器应用与维修专业主要培养面向电子技术行业消费、治理和效劳的人才。中职电子电器专业办学指导思想定位为培养技能型人才和高素养劳动者为目的。在构建人才培养规格时，我校必须以正确的办学指导思想定位为前提，要坚持以效劳为主旨，以就业和升学为导向，培养面向消费、治理、效劳的高素养技能型人才。目前企业普遍反映中职学生的职业素养需要待提高，专业知识只需要掌握根本的电子电器专业知识，后续企业将会进展上岗培训完善学生的专业知识。因而我校能够在后续人才培养方面参加企业典型工作任务来改革

21、现有的教学方式，以节约企业后续的培养本钱。针对职业素养方面，能够通过课程改革参加根底课程及专业课程工程式教学方法，把知识与职业才能相结合，加强学生职业素养方面的培养。3.2 校企合作方面由以上数据能够看出，在未建立校企长期合作的企业中，超过半数的企业愿意和中职院校建立长期关系。因而，在我校校企合作方面将加大力度，争取建立更多的企业合作机制，保证院校毕业学生的就业率。（一）校企合作，制定和优化培养方案为使电子电器应用与维修专业培养的学生符合社会、行业、企业的需求，我们要经常聘请企业专家以及院内骨干老师为专业指导委员会委员，充分发挥专业建立指导委员会的作用，每年定期召开专业建立指导委员会专家会议，

22、针对社会对电子电器应用与维修专业人才所需的职业技能和综合素养的要求，听取企业专家对专业建立、人才培养方案的意见，对专业人才培养方案的详细内容做了相应调整。（二）加强实习实训方面的合作，培养学生的实际技能校内建有实训室，学生在模仿实训中实在体会电子电器工作的真实情况，感受电子电器的岗位环境和岗位才能需要。我校通过调研寻找校企合作意向企业并签订校外实训基地，在一定程度上补充了校内实践教学的缺乏，加强了与企业的合作，送学生去企业进展顶岗实习等实习基地调查、实习，培养和锻炼了实践技能。 （三）加强校企合作，共享人力资源为了使学生在学习时能够理论联络实践，也为了使教学更有针对性，本专业采取“请进来”和“

23、走出去”的方法，邀请电子电器方面的专家来我校进展专业讲座和担任实习指导老师，邀请有实际工作经历的专业人员作兼任老师承担本专业的部分教学任务，如此会极大地提高了学生的学习热情和动手才能，也促进了“双证书”教学活动的开展。与此同时，我校还开展电子电器应用与维修专业的优秀老师参与社会和行业培训，为社会提供专业培训，有力地效劳了地点经济建立。3.3 课程建立方面我校应着重培养学生结实的电子根底知识和专业知识。企业普遍认为电子专业人员要有结实的电子根底知识和专业知识，并能理论联络实际，从实践中探究，从实践中不断提高。因而，作为校方要熟悉企业的详细实际，培养学生理解平安消费的规章制度和企业有关规定，做到理

24、论根底夯实和实际动手操作才能强，培养最适宜企业需求的电子电器应用与维修专业的人才。我校认真分析本专业技术领域毕业生主要工作岗位、详细工作任务和工作过程,逐步构成以学生胜任工作任务为核心的学习工程或课题,并依照职业才能构成的规律，构建以就业为导向、以岗位需求为依照、以才能为本位、以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化课程体系。对电子电器应用与维修专业的课程建立，以文化素养课程为平台、以通用专业课程模块为支撑、以技能方向课程模块为核心、以选修课程、特色课程、拓展课程模块为补充。通过与广西师范大学电子专业唐智勇主任调研对接，得出我校电子电器应用与维修专业升学部课程设置根本要求，如表2所示：表2

25、电子专业升学部课程设置要求课程性质课程名称学习要求公共根底课程数学1、 掌握各种数学知识，与其专业课的关系；2、 对课程教学中出现的数学方法的掌握来处理有关数学征询题和专业课中相关征询题；3、 理论与实践相结合，把通过本课程理论的学习而构成的数学思想方法，提高分析征询题和处理征询题的才能。物理1、 掌握物理学的根本知识（如物理学中的根本概念和根本规律）；2、 留意提高学生运用数学工具处理物理征询题的才能；3、 通过物理实验充分调动学生的学习积极性，培养学生的观察力与分析才能。英语1、 掌握一定的英语根底知识和根本技能，培养学生的英语应用才能；2、掌握根本的英语单词及电子专业英语单词。计算机根底

26、重在学习常用的办公软件，如WORD/EXCEL的用法。专业核心课程电子技术根底掌握电子元器件的识别和选用；电子技能与实训通过工程教学使学生掌握根本的电子技能（对电子设备及仪器仪表的使用）单片机原理与应用1、 理解单片机的产生、开展、应用、主要厂商、产品及MCS-51系列单片机的分类；2、 掌握51系列单片机根本组成、内部构造及外部引脚功能；3、 理解单片机相关指令的意思。电子产品装配与调试1、 掌握电子元器件的选用和检测方法；2、 能够完成简单的电子产品装配；3、 理解电子产品调试内容及方法。家用电器维修1、 掌握常用的仪器仪表和设备的使用和维护；2、 掌握家用电器产品的构造、功能知识和效劳、

27、维修知识；3、 能够独立完成一般常规的维修效劳。电焊1、 掌握常用焊接方法的特点、过程、本质和应用范围；2、 理解焊接新技术与新工艺；通过对接高校，为我校升学部的课程设置指明方向。中职开设的课程与高校开设课程的衔接具有现实的必要性，中职职业教育与高校教育是两个既互相联络又互相独立的不同阶段和层次。中职与高校科学、合理的衔接，有利于二者在互相作用下都得到健康、充分的开展，满足社会对不同层次、不同规格人才的需求。两者的衔接是多方面的，其中课程构造的衔接处在核心肠位。目前，我校专业课程设置上还存在一些征询题，一些与高校课程衔接不是特别严密的专业课程能够减少课时或直截了当停开。相反与高校课程联络严密的

28、课程能够加大课时和针对课程核心内容进展重点教学。最后，还需要改革传统的教学方式和方法，要积极探究，认真总结合适我校学生的教学新方法，充分运用现代化的教学手段，优化教学构造，建立科学的教学方式，从而大幅度提高我校的教学质量，为社会和高校输送更多的合格人才。4 附表附表1：企业调研征询卷电子电器应用与维修专业调查征询卷企业篇尊敬的领导：您好！为了理解目前中职电子电器应用与维修专业需求现状和征询题，我们调研组希望您能协助填写这份调查表。在此，我们郑重承诺，调查结果仅供研究使用。假如您有兴趣和需要，我们能够将最终的统计和分析结果通过电子邮件的方式反响给您。特别感激您的大力支持！来宾职业教育中心学校电子

29、电器应用与维修专业开展规划前期研究课题组年 月 日一、贵单位根本情况单位名称： （盖 章） 地 址： 访谈者姓名： 工作部门： 工作职位： 联络方式： 二、贵单位聘用人才情况1、贵单位对电子电器应用与维修专业人才的学历层次要求（ ）A、本科及以上学历 B、大专学历 C、中职学历 D、无所谓2、贵单位对电子电器应用与维修专业人才需求情况（ ）A、大量 B、少量 C、无所谓 D、不要3、贵单位急需的电子电器应用与维修专业人才是（ ）A、电子产品装配与调试 B、智能楼宇技术 C、制冷和空调设备运转与维修D、机电技术应用 E、焊接技术 F、其他_4、实际工作中，职业学校毕业生的专业知识和技能是否习惯职

30、业岗位的要求？（ ）A、习惯 B、根本习惯 C、不习惯5、贵单位聘用中职学生在职业才能方面最看重的是什么？（ ）A、职业道德（忠于职守、服从调度、恪守制度）B、团队认识（与别人合作、协助别人、听取意见）C、创新才能（合理化建议、业务革新、制造性工作）D、专业知识（理解产品、熟悉技术、专业知识）E、沟通才能（材料阅读、文件读写、口头表达、人际交往）6、贵单位主要通过哪些方式引进人才：（ ）A、到院校招聘应届毕业生 B、人才市场中介 C、学生上门求职 D、熟人推荐 E、网络招聘 F、其他 三、贵单位对我校或其他职校毕业生的需求和看法1、贵单位是否已接收我校的毕业生？（ ）A、是 B、否2、贵单位今

31、后是否有意接收我校电子电器应用与维修专业的学生？（ ）A、是 B、否3、贵单位在招聘毕业生时是否强调专业对口（ ）A、强调 B、一般 C、不强调4、贵单位对中职毕业生的整体印象（ ）A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 E、特别差5、贵单位对我校或其他职校毕业生的整体评价思想政治素养（ ）：A、特别好 B、较好 C、一般 D、较差 E、特别差学习才能（ ）： A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差法纪观念（ ）： A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差心理素养（ ）： A、特别好 B、较好 C、一般 D、较差 E、特别差敬业精神（ ）： A、特别强 B、较强 C、

32、一般 D、较差 E、特别差6、请评价我校或其他职校毕业生的以下素养和才能专业知识（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差实践操作才能（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差创新精神（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差组织协调与治理才能（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差团队合作认识（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差人际沟通才能（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差处理征询题才能（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差习惯才能（ ）：A、特别

33、强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差外语水平（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差计算机才能（ ）：A、特别强 B、较强 C、一般 D、较差 E、特别差7、中职毕业生在贵单位的使用和工作情况本职工作情况（ ）：A、都能胜任 B、大部分能胜任 C、大部分不能胜任专业对口情况（ ）：A、全部专业对 B、大部分专业对 C、少部分专业对8、中职毕业生在贵单位的流淌情况流淌数量（ ）： A、特别多 B、较多 C、一般 D、较少 E、没有流淌去向（ ）： A、电子企业 B、机加企业 C、外资企业 D、本人创业 E、回家乡 F、其他9、贵单位对职业学校毕业生的根本看法：（ ）A

34、、能够胜任较高级的工作，表现出专业的水平B、仅有书本知识，不能处理实际征询题C、知识构造不合理，没有反映出业界的开展现实D、中职中专毕业生比专科、本科毕业生的实践才能更强F、职业定位不明晰，才能知识宽而不精G、中职校电子电器应用与维修专业差异太大，难以确定毕业生的才能特点H、其他 10、您认为能够通过以下哪种方法改变中职毕业生“动手才能差，不能吃苦”的情况？（ ）A、师傅以身作则 B、学校培养C、放在消费第一线锤炼 D、经历积累自然构成四、贵单位对人才的培养1、您新招聘人才，最希望的岗前培训方式是：（ ）A、就地本人培训 B、从职业学校培训C、订单式培训 D、请相关学校的老师上门培训2、贵单位

35、对员工的专业培训情况如何？（ ）A、每月一次 B、每季度一次 C、半年一次 D、每年一次3、企业培训的相关内容有哪些： 五、贵单位录用毕业生时的相关要求1、贵单位在阅读毕业生个人简历时，最注重的是哪些方面（请选三项）（ ）A、毕业学校 B、性别 C、所学专业 D、政治相貌 E、获奖情况F、社会活动经历 G、外语和计算机水平 H、毕业生自我评价 I、生源情况2、贵单位面试毕业生时，最为注重的是哪些方面（请选三项）（ ）A、精神相貌 B、表达才能 C、专业水平 D、道德质量 E、外语水平F、心理素养 G、身体素养（体育专长） H、反响才能 I、思维才能3、综合来看贵单位在录用毕业生时主要考虑哪些要

36、素（请选三项）（ ）A、学校名气 B、所学专业 C、学习成绩 D、综合素养 E、学历程度F、性别 G、社会实践社团活动经历 H、学生干部 I、政治相貌 4、贵单位认为合格毕业生应具备哪些素养和才能（请选三项）（ ）A、专业根底知识 B、外语水平 C、思想道德 D、计算机水平E、人际交往才能 F、身体健康 G、其他专长电子电器应用与维修专业企业访谈表尊敬的公司领导：感激您在百忙中抽空参加本次访谈。您的思路和建议将对我校电子电器应用与维修专业人才的培养起到至关重要的妨碍，为了更好地为企业输送更多合格的人才，请您牺牲大约半小时的时间，结合企业实际情况和您的思路答复以下几个征询题。1. 近年来，贵公司

37、关于电子电器维修、消费和效劳三大类岗位人群的需求如何？ 2. 贵公司是否愿意在中职学校组织电子专业专场招聘会？假如愿意，是什么时候举行？规模多大？当场签约的学生数量、意向签约的学生数量大约是多少？占总招聘人数的比例是多少？ 3. 贵公司每年实际招聘中职学校毕业生数量和所占总招聘人数比例大约是多少？新招进的毕业生多安排哪类主要岗位？哪类次要岗位？这些工作岗位关于毕业生的才能有什么详细要求呢？ 4. 贵公司关于所招聘毕业生的工作岗位职责和内容是否有明确规定呢？可否提供重点工作岗位的典型工作任务表，并进展解释呢？ 5. 关于安排在详细工作岗位的毕业生，毕业生本身才能与企业岗位才能要求有差距吗？差距主

38、要表达在哪些方面？ 6. 中职学校毕业生在贵公司工作超过三年及以上的学生数量和所占比例大约是多少？ 毕业生工作晋升的方向主要是哪些？ 7. 相关于其他渠道招聘的人才，中职学校毕业生在工作岗位上表现出哪些特质？如今是否有中职学校毕业生担任公司的某些重要岗位？ 8. 贵公司是否愿意接着与中职学校合作，持续接受和培养岗位所需的合格人才？ 9、贵公司对中职学校电子电器应用与维修专业人才培养方式和教学改革有什么好的看法和建议？ 衷心感激您对我校电子电器运用与维修专业的开展壮大提供思路和建议！企业领导签名：企业名称（盖章）： 所在职位： 年 月 日附表2：学校调研征询卷电子电器应用与维修专业调查征询卷学校

39、篇尊敬的学校领导/老师：您好！为理解目前中职院校电子电器应用与维修专业人才培养的开展情况，我们调研组希望您能在百忙之中抽出时间来填写这份调查表。在此，我们郑重承诺，调查结果仅供研究使用。假如您有兴趣和需要，我们能够将最终的统计和分析结果通过电子邮件的方式反响给您。特别感激您的大力支持！来宾职业教育中心学校电子电器应用与维修专业开展规划前期研究课题组年 月 日一、根本情况1. 学校名称： (盖 章)2. 学校目前电子电器应用与维修专业在校生 人，近五年详细的招生情况为：年 份2008年2009年2010年2011年2012年电子方向招生总数（人）电子方向在校生总数（人）3. 学校共有电子专业老师

40、 人，其中，专任老师 人，兼职老师 人4. 电子专业老师学历情况专任老师：硕士研究生及以上 人，本科 人，大专 人，大专以下 人兼职老师：硕士研究生及以上 人，本科 人，大专 人，大专以下 人二、电子电器应用与维修专业相关情况1. 贵校在创办电子专业的过程中遇到过哪些困难？（ ）（可多项选择），其中最大的困难是（ ）（单项选择）A、招生困难 B、实践环节难以开展 C、学生就业困难 、经费缺乏E、没有困难 F、其它 （请注明）2. 贵校电子专业学生学习的积极性表现为（ ）A、特别积极 B、比拟积极 C、一般 D、不愿学习3. 贵校电子专业学生对今后的就业前景的认识是（ ）A、特别好 B、比拟好 C、一般 D、不理想4. 贵校电子专业学生毕业后主要从事的岗位有（ ）（可多项选择），从事最多的岗位是（ ）（单项选择）A、电子电器设备维修工 B、电子器件检查员 C、无线电调试员 D、电气设备安装工E、维修电工 F、维修钳工 G、电子技术开发员 H、其他_三、电子电器应用与维修专业学生才能具备请您对表格中所列才能项对学生今后开展的重要程度作出评判，在相应的内容处打“”。序号类别才能项特别重要比拟重要一般不重要1职业核心才能自我学习才能2信息处理才能