2022年人教版美术二上《我也是艺术大师》教学设计5.doc

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1、我也是艺术大师（人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第十课）一、教学目的：1、组织学生欣赏大师作品，能从作品中感受不一样的艺术风格作品。2、指导学生效仿大师表现手法，结合生活中详细形象来表现作品。3、引导学生尝试使用各种材料表现形象，并能交流感受，互相启发，完成创作。二、教学分析：二年级小学生想象力丰富，能够从周围熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，根本上以笔绘、以及粘贴为主，从一年级开场根本上以写实表现手法进展训练。想象与表现之间依然存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及

2、要表现的手法上期待着有所打破，我觉得这节课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能理解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现方式，总体来说通过欣赏、比拟、考虑、尝试，这一过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。教学重点：理解多种艺术表现方式，能从运用形状、色彩及不同材质简单表现抽象作品。教学难点：欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 （打破难点：通过对根本形状以及色彩的认识，理解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、构成作简单的形与色的结合，老师通过给予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去对待作品的

3、表现方式，不仅仅有写实表现还会有如此的表现方式。鼓舞学生大胆尝试，通过互相的借鉴、在通过模拟大师的作品最后完成本人的创作。）教学预备：1、老师预备：大师作品课件图片、各种颜色的卡纸、线绳、毛线一次性杯子筷子、塑料袋等。2、学生预备：水彩笔油画棒、有色卡纸、毛线、一次性杯子、筷子、塑料袋等。教学过程：老师活动学生活动活动意图引导阶段展示预备的材料：毛线、塑料袋、彩色卡纸、请大家看看质地、花纹，我们平时都是如何用这些材料的？在哪见过？学生观察展示的材料，并用手摸一摸本人预备的材料，想一想平时我们都在哪见过、都是如何使用这些东西的。通过观察材料、用手触摸初步明白材料的质地，能联络生活说出材料的根本用

4、处。展示学生作品，和大师的作品，我们从中找出不同点。1、从作品表现的内容：（学生的内容、大师作品的内容）2、从作品表现的方法：（是粘的，依然画的，还使用什么方法，细心观察）观察学生作品、大师作品，互相进展比拟，找出不同点，并能说出1-2。从表现方法上观察，看看是如何画或者作出来的。对作品有个直观感受，能够用语言表达出对作品的初步认识，分辨出不同的艺术表现方式，逐步拓展学生艺术视野。开展阶段（1）请学生尝试用这几种材料变化一下形状，以及在什么角度上更有特点等？ 那几种颜色搭配更好看？最后老师给与指导。学生上前来演示组合，用各种形状、以及线条组合同学们观察后给与一些意见，通过变化材料的形状，自主改

5、变材质款式初步体验改变式创作的乐趣。请同学组合一下，请大家给于一点意见，如何组合好看？要做成什么形状？用什么颜色搭配更好看？通过观察材料，用材料互相自由组合体验形状颜色组合产生的美感。用自主变化的形状进展组合，从整体完善作品，锻炼学生运用形状及组合的才能。开展阶段（2）再次展示大师的作品，以及老师的作品，学生欣赏。老师对学生创作制造提出建议。1、能够模拟大师作品的方式但不要和大师作的一模一样。尽量本人想出更有特点的表现方法。2、大胆用材料，想想方法能够改变材料的形状让它更好看，比照一下哪种颜色搭配更好看，如：比照强烈的、比拟柔和的等等。学生开场创作，老师巡视指导。学生欣赏作品，酝酿本人创作的主题。找到本人所表现的材料，进展想象。通过比拟观察，老师启发创作，学生能初步进展联想，进而酝酿本人创作的主题，找到本人所要运用的材料进展想象。总结阶段把作品在展示牌展示，请学生近间隔观看，互相进展评判，那儿做得比拟有创意，为什么？欣赏同伴作品，对作品作出评价。用简短的语言对作品作出评价，感受同学作品的启发与创意，同时学会提出建议，做到互相启发共同提高。