2022年人教版必修一《自然地理环境的整体性》word教学设计.doc

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1、自然地理环境的整体性教学设计【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境构成和演化中的作用；举例说明地理环境各要素的互相作用，理解地理环境的整体性。【教学目的】1知识和技能目的结合实例让学生理解地理环境整体性的根本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境构成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的互相作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。2过程和方法目的学生看书自学、讨论。老师利用语言、课件发挥老师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、考虑,得出结论。 3情感态度与价值观目的教会学生学会运用“事物普遍联络”的观点分析咨询题【教学手段】多媒体教学 【重点和难点】重

2、点：光合作用、生物循环、平衡功能 。教材内容分析及设计思路：地理环境的整体性是地理环境的两大根本特点之一。这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。高中地理教材除接着把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把整体性讲出内容和道理来。为此，教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深化地讲述自然地理环境整体性规律。同时教材中辅以多个案例，协助学生理解整体性的根本内涵。教学设计与教学策略：【导入】创设情景情景：播放录像大连自然风光提咨询：在录像中看到了些什么？有哪些景观？生答：有动物、植物、河流、土壤、大气、地貌等。引出课题：第一节 自然地理环境的整体性师总结

3、：自然地理环境确实是由上面录象中的各种地理要素组成的！【教学过程】考虑：录像中的地理要素食如何互相制约的？学生讨论答复：如：气候水文、地形水文、植物地貌等。师总结一、地理要素之间进展着物质和能量的交换。自然地理环境是由大气、水岩石、生物、土壤等地理要素组成。它们并非简单的聚集在一起，而是互相联络、互相作用、互相制约，组成了自然环境的整体。这确实是地理环境的整体性，也是地理环境的一个重要特点。加深印象（出示图片）引导探究1：P91活动：（活动咨询题参考答案：（1）生物、土壤、大气、水等（2）植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶截流大气降水；植物又通过蒸腾作用将水份释放到大气中；通过大气降水补

4、给土壤的、生物的水分等（3）太阳能由于植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能传递给动物并保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中耗费了热量，将化学能变成热能释放到环境中。）总结过渡：在这个整体中，通过水循环、生物循环和地壳物质循环等过程，使地理要素之间进展着物质运动和能量交换，构成了一个互相浸透和互相作用的整体。引导探究2：请同学们阅读课本的“生物循环”内容，考虑1、 什么是生物循环？2、 在生物循环中还有哪些地理环境要素参与？3、 你能简要说明生物循环的意义吗？学生讨论，答复：体会通过循环地理要素间进展物质和能量的交换。引导探究3：利用教材材料“生物在自然地理环境构成与演化中的作用”，分

5、析作为自然地理要素之一的生物，对地球上的大气、水、岩石、土壤等其他要素的妨碍，进而构成了合适人类生存的地理环境。引导探究4：指导学生阅读课本有关藏羚羊的文章，咨询：你能解释为什么藏羚羊的数量在一定范围内稳定吗？总结过渡：地理环境各要素不仅通过物质与能量的交换互相作用和制约，各要素互相作用还会产生其他功能。如消费功能、平衡功能等！知识稳固读课本93-94页，考虑以下咨询题：1什么是消费功能？其构成过程是怎么样的？有什么特点？讨论94页活动2什么是平衡功能？其构成过程是怎么样的？其性质如何？学生归纳：（略）过渡：我们曾经学习过的地理要素，如气候、水体、地貌等是否会随时间的变化？（学生答复：会。）各

6、要素变化之间是否有联络？（学生答复：有。）是一种怎么样的联络呢？研讨：（分组讨论）带着这个疑咨询，我们来看一则案例，“水土流失是自然地理环境变化过程”。 学生讨论：（1） 用图表的方式，总结归纳案例中表达的演化过程中，地貌、水文、地面组成物质等均发生了什么变化？（2）这些变化是如何发生的？（3）水土流失的例子是如何说明统一演化规律的？得出结论： “自然地理环境具有统一演化与循环过程”。活动稳固：活动：“湖泊的演化”，进一步加深对自然地理环境具有统一的演化过程的理解。学生在表述过程中会得到语言表达才能的培养和训练。老师小节：自然地理环境具有统一的变化过程。这一过程保证了自然地理要素之间的协调，因

7、而是自然地理环境整体性的重要表现。引导探究5： 请学生阅读案例中给出的“东北森林变化导致了环境的整体变化”的材料，1、能得出什么结论？自然地理环境要素改变会“牵一发而动全身”。 2、能得出什么规律？自然和人为要素妨碍下，都会发生自然地理环境要素的改变。其中人为要素的干扰尤为突出。自然地理诸要素中，生物和水对人的干扰最为敏感。稳固训练：结合“活动”中人类对河流妨碍的例子进展分析，进一步理解某一地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。讨论一下，把讨论的结果写下来！小结：自然地理环境整体性的重要表现之二确实是某一地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。 【课堂总结】地

8、理要素有规律分布构成了全球和谐的陆地自然环境整体。陆地环境之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多使人类还没有认识到的。因而，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的妨碍会是全球性的。保护全球环境，人人有责。板书设计：自然地理环境具有统一的演化过程要素变化“牵一发而动全身”自然地理环境的整体性信息反应与评价：单项选择题1“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此诗句反映了( C )A岩石圈物质循环 B能量交换C生物循环 D大气循环2关于生物对地理环境构成和开展作用的表达，正确的选项( A )生物改变了大气圈和陆地水的化学成分 生物促使了环境中物质的迁移运动 生物的呼吸作用是改造环境的根

9、本缘故生物促成了土壤的构成A B. C D.3图中假设a是绿色植物，该图的含义是 ( C )A呼吸作用 B分解作用C光合作用 D化合作用4综合题：以下图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数)。请分析此图，答复以下咨询题。(1)这个岛屿上的绵羊种群的数量增长有什么特点?(2)对自然界中的种群来说，种群的数量能不能无限增长下去?为什么?答案：4 (1)在引入初期，绵羊数量连续增长。假设干年后，绵羊的数量在一定的数值范围内保持稳定，这时种群数量将保持在一个相对恒定的水平上。(2)不能 对自然界的种群来说，由于遭到食物、空间等要素的限制，种群数量不能无限增长下去。各自然地理要素通过物质和能量的交换，使自然地理要素的性质保持稳定，即平衡功能。