2022年人教版美术一上《鱼儿游游》教学设计之三.doc

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1、人教版小学美术一年级上册鱼儿游游教学设计*学校*鱼儿游游教学设计设计人*科 目一年级美术教 材人教版义务教育课程标准实验教科书 美术 一年级上册2425页课 型外型表现课题分析鱼是小朋友们常接触的事物，但由于年龄小，生活经历缺乏，他样对鱼的理解仅仅是好吃、好看、好玩，并没有更深化的理解。本课题的设置，既能够引导学生从生活入手，深化理解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，同时也能够引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用本人的智慧制造美，培养自学认识、创新认识。教材分析本节课在整体知识构造中的地位和作用：鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排

2、了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进展绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此根底上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制造、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，鱼儿游游为这几课的学习活动打下良好根底。因此本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。教学目的知识与才能：1、理解鱼的外形和颜色及活动等特点；2、学惯用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察才能、经历才能、制造才能和审美才能； 过程与方法

3、：1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色理解鱼的特点；2、通过想象、创作活动提高才能；情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的认识。 学习目的1、理解鱼的外形、颜色；2、感受鱼儿的快活游动；3、尝试表现本人心中鱼；4、表达热爱自然的情感。教学重点引导学生感受、分析鱼的特点及美感，培养学生折观察、分析等才能。教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现才能。教学方法教法：启发 释疑 讲解 示范学法：自学 探究 创作教学器具教具：1、多媒体课件、范画； 2、彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥等绘画工具 ； 3、鱼的头

4、饰等辅助器具。学具：教科书、 彩笔、胶水、剪刀、彩纸、橡皮泥等绘画工具。教学思路教学过程教学步骤教学内容老师活动学生活动设计意图复 习复习制造纸风铃的工具咨询：“同学们上节课我们共同制造了精巧的风铃，在制造活动中同学们都用了什么工具？”回忆上节课答复下列咨询题为本课绘制活动的器具做铺垫导 入导入本课激发学习兴趣“同学们表现的都非常好，作为奖励，老师和大家一起欣赏一部动画的主题歌。”播放小鲤鱼历险记的主题曲咨询：“同学们喜爱这部动画片中的小鲤鱼吗？”“动画片中的小鲤鱼如此可爱，你们想不想也拥有一条属于本人的可爱的鱼呢？”“下面我们就发挥想象力、制造力，共同完成这节课的活动鱼儿游游”板书标题欣赏动

5、画片答复下列咨询题答复下列咨询题利用学生喜爱的事物导入激发学习兴趣定向示标学习目的：1、理解鱼的外形、颜色；2、感受鱼儿的快活游动；3、尝试表现本人心中鱼；4、表达热爱自然的情感。展示本课的学习目的读学习目的引导学生明确学习目的明确学习目的确定学习方向自主学习观察、分析鱼的形状分析鱼的颜色展示：不同的鱼的图片引导学生欣赏图片启发：“同学们要细心观察，分析这些鱼是什么形状构成的？”板绘学生描绘的形状启发“请同学们描绘一下鱼都有什么颜色的？”“你们能用一句成语来概括吗？” “同学们的观察力真敏锐，描绘的也非常好。”欣赏图片分析鱼的形状描绘形状描绘颜色“丰富多彩”培养学生的观察才能培养学生的分析才能

6、培养学生的语言表达才能培养学生的语言表达才能释 疑小结：鱼的形状：多种多样鱼的颜色：丰富多彩拓展知识：鱼的身体各部分的名称和用处小结：“同学们，鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。我们只要把握构造，在这引起构造上参加漂亮的花纹，一条漂亮的鱼就绘制出来了。”展示：鱼的构造图介绍：鱼的各部位有着不同的作用：1鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。2鳍：俗称划水，是鱼的运动器官。分为背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。3侧线：侧线是鱼体两侧面的两条直线，侧线是鱼类用来测水温、水流、水压的器官。4鳃：是鱼呼吸器官。鱼的鼻孔无呼吸作用，有嗅觉功能。5眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。6口：是鱼类的摄入器官，与呼吸亲密相

7、关。7触须：是鱼的一种感受器官。观看构造图理解鱼的各部位的名称理解鱼各部位的用处为学生的创作活动作铺垫拓展学生知识拓展学生知识加强学生对生活的认识为学生的创作提供理论根据自主学习观看视频分析鱼的游动导入“同学们刚刚对鱼的构造、颜色都有了根本的理解，也明白了各部位的用处，那么鱼在游动时又有什么特点呢？下面就让我们来共同看一段视频，研究一下鱼在游动进特点。”播放关于鱼游动的视频引导学生观察、分析引导学生描绘观看视频描绘鱼的动作进一步培养学生的观察、分析才能释 疑小结鱼的游动姿势“鱼游动时尾巴用来操纵方向，游动的是鳍。鳍是鱼类特有的运动器官，在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。

8、它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样操纵着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。” “分析鱼群的快活姿势：1）弯曲身体 2）摆动鱼鳍 3）晃动尾巴 4）上下穿越理解新知拓展学生知识加强学生对生活的认识为学生的创作提供理论根据游 戏模拟鱼的游动“下面就找两位同学到前面来模拟鱼的游动。” 拿出预备的道具，引导学生模拟。模拟鱼的游动评价谁表演的更好进一步理解鱼的游动的知识培养学习兴趣合作探究分研鱼的表现方法设计“我们本人的鱼” “美术的表现方法非常多，你们明白哪些能够表现鱼的方法？”引导学生讨论交流展示不同的创作方法示范创作方法“如今同学们

9、理解了鱼的特点及绘制方法，如今就请同学们结合你对鱼的理解，发挥你的想像，创作属于你们本人的鱼吧。”指导学生的设计活动。引导学生描绘本人的设计，适当予以指导。讨论交流分小组设计小组代表描绘设计意图培养学生的集体合作认识培养学生的设计才能培养学生的语言表达才能小组创作分小组绘制鱼“同学们的办法都非常好，如今就让我们动手把我们心中的鱼的绘制出来吧。”播放音乐及范例图片指导学生制造明确活动任务感受气氛分小组制造培养学生动手实践才能创设良好气氛培养学生的集体合作认识小组互评展示作品小组互评生态环保教育“同学们的作品完成了如今展示出来，大家来共同欣赏吧。”指导学生展示作品指导学生介绍本人的作品“同学们你们

10、特别喜爱哪副作品，为什么？”引导学生互评引导学生学习别人优点，弥补本身缺乏。总评作品，以鼓舞为主。“同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又用我们乖巧的双手制造了属于本人的鱼，鱼儿是漂亮的，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢？那如何去保护呢？请小朋友下课后去搜集这方面的材料，大家一起来讨论一下。”展示作品小组代表介绍作品互评培养学生展示自我培养学生的学习决心引导学生正确评价本人和别人。培养学生向别人学习的认识对学生进展生态保护教育测 评复习测试：鱼的构造介绍展示鱼的构造图：“同学们还记得鱼的这些部位叫什么？有什么用处吗？”引导学生复习。完成测试稳固本课所学知识

11、自我总结学生自学总结“同学们这节课我们共同学习了鱼儿游游一课，你们有什么收获吗？”引导学生自我总结总结本课“同学们的收获真不少，老师也收获了，那就老师欣赏了这么多漂亮的作品。希望以后同学们细心观察生活，发觉生活中的美，再发挥我们的想象力，创作出更多、更漂亮的作品。”自我总结及时总结发觉缺乏鼓舞学生认识自然、发觉自然美及创作认识布置作业作业：1、集体展示活动：游入大海。2、预习我在空中飞布置作业：展示在课前预备一张绘有海草、岩石的大型纸张，让学生在课后将本人创作的作品粘贴或摆放在纸张上展出。（）预习我在空中飞，想想这一课的主要表现对象什么？搜集相关的材料，预备绘画工具。明确作业培养学生展现自我、

12、确信自我的认识培养学生预习的良好学习适应。板书设计 鱼儿游游多姿 多彩课后反思鱼儿游游一课通过赏鱼、演鱼、绘鱼、制鱼、评鱼，让学生逐步深化理解鱼的同时，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的生态保护认识。在学习过程中还逐步培养了学生自主学习、合作学习、研究创作、提早预习等良好的学习适应。在这堂课的教学活动中我既有收获，也感受到一些缺乏。一、以趣导情，以情助创“兴趣是最好的老师。”只要在课前能充分激发学生的学习兴趣，那么学生就会在教学活动中自主学习、积极表现自我，从而为我们的教学工作创设良好的条件。 二、以情施教，以情育情老师在教学中要以积极的情感感染学生，从而实现教学的情知交融。上课前把本人情绪调整到欢乐、精神振奋的状态，在课堂上就会富有情感地讲解教学内容，以情感育人，效果更好。三、以评树信，促进开展通过教学评价能够确信学生的学习成果，使学生及时看到本人学习的成绩，获得成功的体验，鼓舞学生的自信，促进学生的自主学习认识。四、以思补缺，提升自我教学反思是教学过程中不可缺少的重要环节。它加强了理论与实践的对话，培养了老师的才能，提升了老师的业务水平，加强了老师对专业知识的积累，使老师由实践型向经历型、研究型转变。也是老师成长为一名优秀老师的重要途径和创设有效教学的必要的条件。 本课的难点，我认为主要是时间的把握和课堂气氛的驾驭。只有把这两个难点处理好,才能到达预期的效果。