2022年人教版美术四上《美术的节奏》教学设计3.doc

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1、美术的节拍是四年级上册的“设计应用”领域的课程。学生在三年级已经对二方连续纹样有所认识，因而我把教学的重点放在对纹样的陈列和组合上。联络生活实际，创设人文情景，使学生在玩中学，在学中玩，同时培养学生合作学习的精神。以下是其中的教学片断： 一、音乐视频门前大桥下游过一群鸭导入，学生跟着节拍运动，感受音乐的节拍。这个环节的目的是以美术课程标准中的“以爽朗多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣”为依照，让学生通过音乐的节拍发觉美术中的节拍，认识到音乐与美术的共性，表达学科之间的整合。 二、竞赛游戏，学生找出有规律、有节拍的内容。展示我们唐山的精巧陶瓷工艺品，加强审美认识，观察花边特点。在

2、这一环节中，让学生理解二方连续纹样是与我们生活严密联络的，灵感来源于生活，又美化了生活。老师给学生创设了一个美化生活的情景，学生就有了把美融入生活的办法，同时提升了对家乡的热爱之情。 三、小组合作，在这一过程中，老师请学生当陶瓷艺术设计师，将纸质的餐具分发给各组的学生，请他们共同设计一套餐具。分组活动为学生营建一个自由、轻松的交流平台，学生在美术活动中体验合作的乐趣，提高合作学习的才能，同时小孩之间的互相妨碍也是发散思维的过程，主动探究和创新精神在合作学习中更加充分地表现出来。 以上是我在美术的节拍一课中，对美术课程改革和理念的理解与施行，有缺乏之处请老师和同事们批判指正。美术的节拍教学案例

3、分类： 工作材料 2007-07-15 17:27 教材分析：本课是小学美术新课程标准实验教材，四年级上册第三课的内容，是一节外型表现课。学生通过观察与感受自然界中富有节拍感的事物和现象，学会用绘制二方连续图案的方式来表现节拍感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。设计理念： 1、 通过创设音乐情境，体验、感受音乐节拍带来的美感。 2、 引导学生观察、理解节拍来源于自然，与我们的生活有着亲密的联络。 3、 分析美术作品中的节拍，体验节拍与美术的亲密联络施行：一、 创设情境 、体验感受 今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？ 播放极富节拍感的儿童歌曲七色光，让学生共同欣赏，在歌曲的感染

4、下有的同学随着哼唱了起来，有的还愉快地跟着节拍打着拍子。同学们喜不喜爱这首歌？喜爱。看来同学们都特别喜爱这首歌，那谁能说说你为什么喜爱？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节拍愉快。原来愉快的节拍使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节拍？节拍本来是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而构成的规律。请大家都安静下来静静倾听一种声音。（播放音效 钟表的嘀嗒声）谁能模拟一下？（同学们争先恐后的模拟。）钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节拍，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节拍感的事物和现象？心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的陈列等节拍能

5、不能画出来呢？我们共同理解一下美术的节拍。出示课题：美术的节拍（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节拍。引导学生充分投入到寻找生活中有节拍感的事物中。让学生真切感遭到节拍就在我们周围，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深入。）二、欣赏交流 、大胆尝试1、出示范画：说说他们有什么特点？重复陈列、交替出现、有节拍感。引导讲解节拍同样是美术作品中重要的构成要素。这些好看的花边是依照哪些事物和现象变化而来的？有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手陈列等2、老师归纳，讲解演示：将这些具有节拍感的事物和现象，进展变化、陈列组合，如此就构成

6、了好看的花边。我们还能够表现哪些有节拍感的事物与现象？能够把它们变成漂亮的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。 3、学生创作，老师辅导：创作过程中及时辅导有困难的学生，协助处理遇到的咨询题，鼓舞学生大胆表现。（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的严密联络，选取同学们周围特别熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的互相转化，互相交融的认识，使学生感遭到美就在我们周围。）三、交流评价作品展示，鼓舞学生积极主动展示本人创作的成果，并有本人的语言说出创作意图，老师及时给予鼓舞与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。体会：在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节拍带来的美感。理解节拍与

7、美术的亲密联络，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、制造美，表现美。美术的节拍（小学美术四年级）学生分析：这节课的内容，学生在三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，能够说有一定的根底，同时，学生关于本人动手设计完成花边的陈列特别感兴趣，有助于本节课的完成。教学时间：1课时教学目的： 1、老师引导下使学生明白花边与生活的联络，认识、理解花边等重叠图案的外型及装饰的特点。 2、老师引导下，学生本人动手制造，通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种陈列方法进展装饰，培养学生

8、的外型才能和审美才能。 3、培养学生热爱生活，热爱自然的情感，理解丰富多彩的民俗文化。教学重点：学习多种方式的重叠陈列方法。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。教学预备： 1、老师预备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。2、学生预备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制造好的各种花边等。教学过程：1、通过课前老师的预备，授课前展示，引导学生细心观察并总结，通过把大小、形状一样或不同的图案运用多种陈列方式进展重叠陈列，能产生不同的美感，调动学生积极性。 2、引导学生回忆生活中重叠陈列的事物，将理论与实践相结合，注重引导学生观察生活，并注重从现实生活中摄取创作题

9、材。3、老师引导学生完成课本所示作品，并详细介绍制造过程及其要点:(1)构思图形，并画出来；（2）沿边线剪开；（3）将剪开的图形重新陈列（能够发挥本人的想象和本人的爱好，以不同的方式进展组合）4、老师引导学生欣赏教材中的作品，并分析总结其制造方法和要点5、学生创作能够依照本人的专长或者爱好按照老师所示步骤完成作业，老师巡视。6、作业展示与评析：先分组评议，再由每组推选出最好的，最具创意的，有其他同学完成评价，老师总结。教学反思 本节课难度不大，学生学习兴趣也特别浓重，有助于学生制造性的培养和发挥，通过小组评议作业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，同时能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情

10、操的养成。如何引导小学生读明白视觉艺术作品中的节拍感由第三课美术的节拍所想到的在美术的节拍一课教学中，我和学生们共同遇到了一个咨询题：讨论并举例说明视觉艺术作品是如何表达节拍感的，我想，就这个咨询题做以下所感所想与反思。在导入课题中，我结合了音乐中的“节拍感”在同学们唱小螺号一首歌时，我展示了与该歌曲节拍相匹配的一幅二方连续图案，一幅学生绘画作品，一幅风景图片，最后让学生找到最能够表达所唱的歌曲中节拍的那一幅画，如此引导了学生学会感受美术作品中同样也有节拍。在讲授新课中，应当完成以下几个教学目的，能够例举生活和学习中出现的有关节拍感的景或物；能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节拍感；

11、能够组织本人的语言来表达艺术作品中的“节拍感”，事实证明，难点就在于就如何有效指导学生搜集到生活中有节拍感的作品，然后按照本人的感受与理解来表达该艺术作品中是如何表达节拍感的。那么，到底该如何理解艺术作品中的节拍感呢？又该如何引导小学生参与讨论和交流本人所感受与理解艺术作品中的节拍感呢？“节拍”在艺术材料中的阐述为：艺术作品借助艺术手段把握对象的运动状态，显示出力度、速度和比照要素的有规律的重复交替的现象。在引导小学生进展参与讨论与交流作品中的节拍感时，应该从多种表现方式的艺术中参与欣赏与交流，由于，各部门艺术的艺术语言不同，构成节拍的根本方式也不一样，美术是运用形、色、线与轮廓等反复照应和比

12、照，以及构图安排和形象的特征及动态显示其节拍。通过欣赏课本上的印有重复陈列的花纹图案的纹样，以及二方连续和四方连续的展示中，能够看出学生是能够感遭到美术作品中的节拍感，缺乏之处在于，该如何搜集更多的节拍感性强的艺术作品，如：花布锦缎、壁纸、商品装潢等，通过实物展示和视觉冲击来引导学生用本人的语言参与讨论与交流作品中的节拍感的热情，通过作品中的形、色、线与轮廓等外型语言去感受不同方式美的节拍感。引领小学生读明白视觉艺术作品中的节拍感应以欣赏、感受、理解与运用为引点，真正引导他们去感受丰富艺术作品中的不同方式美的节拍感的欢乐与品味。如何建立教育教学档案袋建立教育教学档案袋是我面对在这马上一年的教学

13、实践过程中所思所想的，我想，为了加强新的学期的教学水平，提高教学艺术性水平，我决定用实际性办法写点这方面的内容，以鼓舞我在新的学期做出更好的成绩。那么，又要为什么写关于如何建立教育教学档案袋呢？我认为有以下几点：其一，利于做好课堂教学组织工作。如：教学器具、学生学惯器具、教学思路、教学设计等。在上篇反思中也写过关于教学组织工作，有特别多老师都在积极预备没一节课的范画范作预备，同时，要求学生充分预备课前所需画具、工具、材料等。其二，利于课堂教学各项工作顺利开展进展。一节预备充分的课，应该是课前艺术性欣赏或交流提咨询导入，讲授过程精彩不断，兴趣性强，加上师生互动性交流，评价自由爽朗，其教学效果明显

14、，反过来说，要想这节课生动、有效，是离不开档案袋的。那么，我们这一个档案袋里到底装着什么呢？他们到底能做什么呢？我想，关于美术课来说，主要的是作业作品了，或者说是教学教具。也能够说成范画范作了。由于美术课主要是视觉性欣赏，加以感知觉，附于交流讨论，才能够加其以独立创作创新出新的作品。因而，我感受美术课应该是欣赏性提咨询导入，及时欣赏同年级班的优秀作品，并给予学生现场的演示与示范制造，只有如此才能让学生理解创作出本人的作品，是应该从哪方面下手和应该怎么样找到本人所创作作品的契入点，我想，确实是通过欣赏、示范、展示等视觉性接受，加上本人的办法与设计性的引入，再加上本人大胆动手实际性的操作的引导性，

15、才能够创作出本人的优秀作品。因而，综上办法与意见，作为美术老师应抓住美术学科的教育教学特点，发挥其优性和特性，围绕接着搞好美术课堂教育与教学这一目的，应该尽快建立关于教学教具、范画、范作等教育教学挡案袋。理解了教育教学档案袋的重要性和意义性，我们又该如何着手去做呢？为此，我认为应该从以下几方面来参与和整理。第一，积极课前预备范作范画。美术老师应该亲身依照课本教学目的和学生实际情况，制造系列的一整套的课题范作范画。其内容是符合课堂有用的，表现方式是丰富多样的，例如，不同的课题其表现方式和表现方法是有针对性和富有节拍性的。另外，也要积极预备课堂教学中需要演示的半成品范画，由于，为了引起学生视觉上的

16、震撼力与引导，为了明晰地向学生传达其设计思路与设计步骤，因而，美术老师要积极预备所展示的范画范作。第二，积极搜集优秀作业作品。一节课下来，这个班总会发觉特别多优秀作业作品，其表现内容丰富有趣，表现方式和表现手法又具有制造性和灵敏性，是特别带有特点的。那么，这些作业作品是否只当作作业修改就能够了呢？我想，应该注重这些平常的作业，留意搜集其代表性强的优秀作业作品，如此能够在其他的班级美术教学中当作优秀作业作品进展展示。我想，通过同龄人作业作品的欣赏，能够给其他的同学以启发性和鼓舞性作用，从而鼓舞他的再制造性的完成作业。第三，搜集网上优秀作品。我们都明白，网上有特别多具有代表性的，富有视觉性和表现性

17、的特别强的优秀作品，在一定程度上，丰富了学生所创作的素材空间，也丰富了其视觉性欣赏，也在一定程度上为其提供了创新的可能性，因而，网上优秀作品的架子和意义需要美术老师给予利用。综上几点，能够理解为，为了教学的一切意义与需要，其作业作品和范作范画的制造与搜集保存并充分再利用，需要我们极其给予关注和施行。我想，在下学期，我决定建立一系列的课题教具、范作、范画、优秀作业和作品档案袋。其做法是：1，搜集老师自制范作范画进展整理。2，搜集优秀作业作品进展简单装饰与整理。3，搜集网上优秀作品进展分类。4，给每个课题预备一个档案袋。另外，需要留意的是要争取学生的意见，最好将其优秀作业作品的班级、姓名、创作日期和珍藏字样等写上去，一方面激发了学生接着学习美术的热情，另一方面也充分表达了其优秀作业作品的价值与意义。因而，我将依照以上办法，积极开展新的学年的教学预备，并将每一课题的档案袋组装好，以便开场新的学年的教学工作的总结与顺利的开展新的教学工作。这一篇教学反思也就当作是对这学期的工作总结吧，想一想一年的教学实际感触，关于我来说是了中有苦，我想，只要加强努力，认真对待，我，关于教学，依然会比往常更进步的。