2022年人教版第三册《识字5》教学设计.doc

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1、人教版第三册识字5教学设计教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语浅显易明白，给人们启示也非常深入。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都能够作为我们的座右铭，用来时时提示本人，教育本人。学习目的1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和开展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你

2、还发觉了什么？”作为一个开放性的咨询题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，教师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他确实是小朋友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，教师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：事实上还有非常多的谚语也是说明团

3、结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：教师告诉你们一个秘诀，那确实是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有滋味，教师也非常想读一读。3、同学互读，学生模拟教师的读法有趣练读。师：你们喜爱像教师如此读吗？抓紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发觉，积极探究。1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由谈论。2、组内说本人对每一句谚语的理解，也能够提出不明白的地点。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计策广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这

4、句谚意思。理解“计策”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生能够从字面上理解，理解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎么样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择本人喜爱的谚语，读给大家听，并说说本人喜爱的理由。四、有趣游戏，稳固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联络，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群

5、动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示本人的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有决心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住本人用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家非常深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示本人，教育本人。七、实践活动，搜集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。