2022年人教版美术二上《我也是艺术大师》教学设计3.doc

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1、我也是艺术大师课时： 两课时 教学目的：通过自然中抽象要素的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形 式有所理解，从而提高学生对艺术表现方式的感受及欣赏才能。 教学重点：艺术中的抽象。 教学预备：计算机、投影机、课件 教学过程：一、 组织教学： 二、讲授新课： 1、 艺术中的抽象，欣赏大师作品：（1）波洛克（2）德库宁 （3） 康定斯基的热抽象艺术：康定斯基（18661944年），俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义技法，1910年开场采纳音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来，如即兴曲等

2、。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风充满着梦想、幽默的兴趣。 （4） 蒙德里安的冷抽象艺术：蒙德里安（18721944），荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，构成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新外型主义的抽象艺术及其理论，不仅妨碍了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的妨碍。 （5） 克利的抽象艺术：克利（18791940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把

3、内心的梦想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。 （6） 马蒂斯的艺术：马蒂斯（19691954年），法国野兽派画家。他擅长以强烈的原色比照和粗暴的线条去表达本人对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，但是构图仍是有秩序的生活境地。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，关于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特别的敏感。 2、讨论：这种抽象的画有什么样的感受？你如何理解？生活中的抽象还表如今哪里？CAI展示： （1）、 自然中的抽象：图片：山与云、倒影、沙漠、农田、水面、水珠、云、晚霞、树叶、玉米、火、闪电、 （2）、 生活中的抽象：图片：建筑、礼花、铁轨、光纤、齿轮、电路板、钢筋、钉、碎纸、纸、玻璃、彩带、布 3、说说你预备如何和大师比一比？三、学生作业： 像大师们一样绘制一幅抽象图。四、课堂小结： 自然、生活和艺术中有非常多抽象的方式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等要素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们制造了一个想象的空间。