2022年人教版美术二上《我也是艺术大师》教学设计.doc

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1、我也是艺术大师-何朗慧广西桂平市西山镇中心小学 何朗慧教学背景：教学课题：我也是艺术大师教学目的：我依照小学美术课程标准总目的的三个维度来确定教学目的：知识目的：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现方式。才能目的：引导学生模拟大师们的表现方法及方式，联络生活结合生活中的详细形象进展粗浅的外型表现，表达对事物的感受。情感目的：让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，熏陶高尚的审美情操。教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现本人的办法。教学难点：想象力是否有新意，画面能否采纳夸大手法和新颖的色彩搭配。教学分析：本课书

2、是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第十课我也是艺术大师（人教版）一课，属于外型、表现和欣赏、评述的学习领域，它是本册美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。本课的学习内容让学生在欣赏中发觉美的不同表现方式，培养学生感知美的情趣，在探究交流中迸发创作美的激情，在互动创作中培养学生感受美的情感，在引导评价中熏陶心灵美的情操。在展示环节中让学生感受色彩的制造世界。二年级的学生想象力丰富，能够从周围的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄的学生，好奇心强，表现欲强，就绘画上而言想象力丰富，但在表现手法上非常单一，根本上是以写实的方式进展绘画训练，本节课具有一定的抽象性，需要学生从另一角度上摆

3、脱写实的手法。让他们理解艺术表现还会有另一种抽象方式。总体来说通过欣赏、比拟、考虑、尝试，这一过程是学生能够接受，并体验抽象表现的乐趣，能丛中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。教法和学法：美术新课标的要求中指出，老师的“教”要立足于学生的“学”，因而在教法中侧重学生的体验过程。在本课的教学中我遵照“教为主导，学为主体”的教学理念，通过咨询题设置法、欣赏比拟法、多媒体演示法、比照临摹法、小结归纳法、合作示范法等教学方法来组织教学，学生主要通过欣赏讨论法、临摹创作法、观察探究法、评价比拟。教学过程：“激趣导入-引导分析-讨论交流-实践创作展示评价拓展小结”是我这节课的教学流程。在每个环节中,我都

4、充分利用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣，使 教学直观化，课堂活泼化，教学成效化。 如今我就详细剖析一下每个环节的设计意图和整合效果。（一）激趣导入（1）设咨询创设，激发兴趣咨询：（什么样的人称之为艺术大师？）（设计意图：调动学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。）（二）引导分析 新授知识（1）通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品1、师：大师们的这些作品，不管简单依然复杂，在画面中你发觉了那些线条或 图形是你认识的？（引导学生说出，点、线、面构图）2、师电子白板演示小结点、线、面的有序组合和变化。3、讨论交流并说一说这些作品的艺术特点。（强烈的色彩比照 富有变化的几何图形 有趣的变形

5、、夸大）（设计意图：通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品，让学生在欣赏发觉美的不同表现方式、激发制造美的灵感，通过看、想、议、画中学习理解抽象画的根本特点，掌握根本知识。表达生本教学的同时也培养了学生自主探究的学习适应。）（三）合作交流 尝试表现1、师生合作进展示范创作。（师定一主题进展创作，生填色。2、生小结创作步骤。（构思构图添加完善着色）（设计意图： 利用电子白板的绘画功能和上色功能邀请学生合作制造示范，这一环节利用电子白板演示创作，让学生更直观的看到创作的整个过程和完成效果。目的是激发学生创作欲望，加强学生的创作自决心 ，到达了料想的效果3、互相说一说创作的构思。（我想画

6、甜甜的棉花糖、我想画船，我想花欢乐的蝴蝶.）（设计意图：让学生互相说说本人画什么，如何画，不仅培养了学生的口头表达才能，而且通过互相启发再次激发创作灵感）4、出示创作要求（1）、依照本人的构思运用大师的创作手法参加本人的创意表现大胆的创作一幅作品。（2）在规定内完成作品的同学能够参加本班的“艺术画展”活动。（设计有一个艺术画展活动，并有画框让同学们展示作品）（四）实践创作 升华创作（1）学生初次尝试表现 （设计意图：让学生把本人的办法大胆的表现出来。让他们体验创作的愉悦。）（2）欣赏分析，升华创意1、通过课件再次欣赏大师运用了什么特别的材料进展创作。 麻绳、剪报、剪纸2、对学生作品进展阶段性评

7、价（这位同学运用了大师创作的方法外，他也制造了实物粘贴的表现方法。）（这位同学还运用了撕帖法来表现作品）（这位同学还用上了叶子和牙签）（这位同学还运用了撕帖法来表现作品）（这位同学还用上了叶子和牙签）3、你的作品还能够如何样表现让它更新颖更特别？（尝试过程中如发觉效果不理想应放弃。）（设计意图：通过多媒体展示运用不同材料制造的大师作品，利用投影仪把有创意的学生作品进展展示。目的是在互相欣赏互相启发中再次激发升华学生的创作才能。引导学生尝试用各种材料表现物体形象。）学生创作过程中，利用多媒体播放悠扬的音乐，让学生在音乐的海洋展开想象的翅膀，愉悦的进展创作。（五）展示评价我依照鼓舞性的原则运用自评

8、，互评、师评等多种有效的评价机制（1）本人说说本人作品的名称，和创作最满意的地点。（2）让学生做评委找出他最喜爱的作品，并说说为什么？（3）师给学生以确信和鼓舞，选出获得所设置奖项的作品。（设计意图：让学生树立我能行我真棒的意念，学生间互相谈谈本人的看法，办法，让他们学会赞美别人的同时也共同参与到评价过程中。产生思想的交流和碰撞，提高审美才能。）（六）拓展小结今天我们欣赏、学习了米罗、克里等艺术大师的作品和创作手法，老师要求同学们利用大师的手法参加本人的创新方法，进展创作一幅具有创意的作品，送给亲朋好友或是打扮本人的家。板书设计：依照教学的需要，我在板书设计环节，简单明了的板书了课题和作品的特

9、点。并创设了艺术画展，让学生把作品粘到展示框中，展示成果。（七）板书设计依照教学的需要，我在板书设计环节，简单明了的板书了课题和作品的特点。并创设了艺术画展，让学生把作品粘到展示框中，展示成果。板书如下： 10、我也是艺术大师 艺术画展 画框 我也是艺术大师教学反思何朗慧本课教学环节设计中我强调“欣赏发觉创作尝试再欣赏再创作”如此一个认识逐步提高的学习过程，在教学中我以欣赏为主线，让学生通过色彩，形象等分类的方式进展欣赏中外著名艺术大师的作品，让学生解读大师作品的创作特点。充分发挥学生自主探究的学习方式，完本钱课教学。教学中缺乏之处有：尽管整个过程由浅入深，层层深化，但在教学中还有个别同学未动

10、脑筋，我没有依照学生情况给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴趣。在教学中我借助了多媒体的教学平台电子白板。多媒体的运用能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活泼，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。并优化美术教学，改善教学环境，活泼课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新认识。有利于提高学生理解美术作品内容美的才能。学生能按时按质的完成作品，教学成效明显。通过本课教学开展了学生思维，培养了学生的想象力，并运用语言把本人的所想表现出来了，尽管整个过程由浅入深，层层深化，并能独立进展创作。作品效果好。到达了教学的预期效果。