2022年人教版美术二上《有趣的彩泥》教学设计1.doc

《2022年人教版美术二上《有趣的彩泥》教学设计1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版美术二上《有趣的彩泥》教学设计1.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学美术第三册第四课有趣的彩泥数学设计淮安市实验小学 刘亚平（课 型：外型表现）教材分析： 本课作为一节“外型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸大或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制造方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥外型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中到达心灵的愉悦，到达审美认识、审美才能的提高。学生分析： 二年级的学生对美术根底知识的掌握比拟少，动手和运用工具的才能较低。但小孩们对美术本身的认识和对艺术创作的

2、思维是自由的，学生在制造活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进展有趣的外型，培养学生的发散思维和制造才能，同时也培养了学生良好的团结合作精神。设计理念： 针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进展简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的理解，从而对彩泥的制造产生浓重的兴趣并保持下去。教学目的： 1、知识目的：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2、技能目的：培养学生的动手动脑才能。3、情感目的：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。教学重难点：彩泥制造方法的掌握及其运用。 彩泥的色彩搭配以及

3、利用彩泥大胆地外型。教具选择：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具预备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制造彩泥的工具。教学过程： 一、激趣导入新课。 1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。提示课题有趣的彩泥。 2、拍手歌：彩泥世界欢乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由答复。 3、师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜爱的都能够做。 二、老师示范制造，并教学生掌握简单的制造方法。 1、欣赏动化片段“海底世界”：观察

4、鱼的外形特征。 2、师咨询：鱼儿是什么模样的，请学生说一说，老师现场制造（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生选择颜色搭配，（提示学生制造时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条漂亮的鱼。 3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上风光，学生答复，老师从中选择，依次配上海带、水草或其它景物等。（添加的风光也可用绘画的方式） 三、交流探究学习。 1师：看了刚刚鱼儿的制造过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？ 2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的办法最有趣？ 通过交流，激发出学

5、生的发散思维和制造才能。 四、欣赏开阔视野，拓宽思路。 1欣赏书中的作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2欣赏中引导学生讨论：“怎么样利用彩泥制造有趣形象，你预备如何做？怎么样做才是最漂亮的？ 3集合集体的意见，进展小结：你所设计的外型与色彩能够打破常规，进展大胆的夸大、变形、想像和制造。色彩搭配要鲜明，比照要强烈，能突出主要的外型。 五、作业布置。 1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制造一、两件本人喜爱的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进展添画，做成一幅完好的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图

6、形，使创作有一定困难的学生有所参考。） 2、学生进展创作，老师巡视，指导学生运用适宜的泥工制造方法，选择恰当的材料进展添画。特别是外型上加以引导，以制造出富有情趣的形象。 四人小组进展制造，既是个体又是小集体。因在制造的时候，四个人能够分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完好的有内容的有趣作品。在制造过程中能够互相学习、借鉴、欣赏、比拟、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。 六、展示作品，总结评析。 1通过实物投影进展展示，请学生来介绍本组或本人的作品，说说制造过程与感受，以及本人最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（老师在旁补充、点评，并及时鼓舞表扬有创意的学生。） 七、课后拓展。 1、运用所学到的制造方法，制造不同主题的形象。 2、欣赏立体外型的泥制艺术品，鼓舞学生课后尝试。 八、拾掇与整理。 提示学生拾掇整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生适应。