2022年人教版美术六上《形体切挖》教学案例.doc

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1、小学美术形体切挖教学案例第6课 形体切挖(1)教学领域:设计应用总课时数:9教学目的:理解和感受三维空间,用纸设计制造建筑模型并进展适当的添加和切挖教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握教学预备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀教学过程:1,导入立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体,那么把这些根本形体进展切挖后,会是怎么样一种构造变化呢让我们来看看书中这些日常生活中的常用品,这些独特的外型都是由哪些根本形体切挖变来的2,学习六面体的切挖方法A用硬纸盒或泡沫面做一个立方体B用铅笔在纸上画出要切割的部分C用小刀悄悄割下3圆柱体,球体,

2、锥体的切挖 用较标准的萝卜,橘子或苹果及橡皮泥等,在课堂上进展切挖.观察圆柱体,球体,锥体被切去一部分后的构造变化,并画出切挖后的构造图.4,欣赏现代建筑图片 欣赏这些建筑的外型都是由哪些的几何形体组合而成的,又进展了哪些添加和切挖讨论,交流各种形体进展组合的时候怎么样才能兼顾既有丰富变化又有整体感.小结:组合的形体数量不要太多.大小有变化,但要突出主体,适当添加和切挖,不要太零散.第6课 形体切挖(2)教学领域:设计应用总课时数:10教学目的:理解和感受三维空间,用纸设计制造建筑模型并进展适当的添加和切挖教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的教学难点:各个形体的切挖变化及整体的

3、把握教学预备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀教学过程:一,回忆以往学习制造现代雕塑等作业,遇到过的制造难题及讨论处理方法 创意制造:(1)折制几个主要的几何形体(2)粘贴前制造需要切挖的部分(3)粘贴固定几何形体(4)添加装饰部分,进展调整.二,学生依照要求进展创作,老师巡回指导.三,作品展示.四,老师总结.【教学目的】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进展切挖。2、培养学生空间想象力和外型才能。【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的。【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。【教学具预备】：师：范图、实例、制造材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程

4、1、导入阶段（4分钟）。（1）复习几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等外型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师咨询：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（协助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中非常多东西小到杯子，大到汽车，不管是外型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今天我们学惯用单个六面体或圆柱体进展形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解构造）2、开展阶段（8分钟）。欣赏课本图片，加深形体感受，理解草图画法。请大家依照课本范图尝试制造一个凯旋门，留意小结制造方法，师总结。欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开辟学生视野，激发学生想象。3、本课练习。依照草图，在带来的材料上进展切挖练习。4、生作业，师巡视辅导（23分钟）5、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸尽管是一种平面的材料，但在纸上进展切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精巧的艺术品。大家能够回家尝试着制造。