2022年人教版高中生物必修3第二章第2节《通过激素的调节》word学案.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年人教版高中生物必修3第二章第2节《通过激素的调节》word学案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年人教版高中生物必修3第二章第2节《通过激素的调节》word学案.doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、重庆市江津第五中学2014年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调理 第2节 通过激素的调理学案 新人教版必修3【学习目的】 1、描绘动物和人体的激素调理。 2、运用构建模型的方法,建立血糖调理的模型。3、讨论动物激素在消费中的应用。 【学习重难点】1、总结促胰岛素的发觉过程。2、理解血糖平衡的调理。3、分析激素调理的实例。【自主学习】1、通过斯他林和贝利斯的实验的科学发觉主要包括两个方面其一是 其二是 。激素调理是指 。3、激素调理的特点:(1) 。(2) 。(3) 【合作探究】1促胰液素的发觉(1)沃泰默实验:实验一:将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,会引起胰腺分泌胰液。实验二:假
2、设直截了当将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三:假设先将通向该段小肠的神经切断,只留下血管,再向小肠内注入一定量的稀盐酸时,结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析:咨询题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_,得到的实验现象是_咨询题实验二的现象说明了什么_咨询题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断,发觉胰腺仍然能够分泌胰液,这一现象说明了什么_咨询题而当时沃泰默所做出的解释是什么_。(2)斯他林、贝利斯实验: 将狗的一段小肠剪下,刮下黏膜,将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎,制成提取液,然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中,发觉能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调理的作用下完
3、成的,而是一种化学物质在起到调理作用,他们把这种物质称之为促胰液素。咨询题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程,能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗?我们该如何补充完善上述实验呢?_。_。(3)深化思维:咨询题综合分析以上几个实验,我们能够得出哪些结论?促胰液素的产生部位_;作用部位:_促胰液素的运输途径_;功能:_2人体主要的内分泌腺及其分泌的激素:请将各种腺体及其分泌的激素连接起来:下丘脑 甲状腺激素垂体 胸腺激素肾上腺 胰岛素卵巢 促甲状腺激素释放激素睾丸 生长激素、促甲状腺激素甲状腺 肾上腺素胸腺 雌性激素胰岛 雄性激素3对甲状腺激素的研究:材料一:甲亢甲状腺功能亢进症又称甲亢,其发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 通过激素的调节 2022 年人教版 高中生物 必修 第二 通过 激素 调节 word
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内