2022年人教版美术六上《会动的剪影》说课稿.doc

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1、会动的剪影-说课稿大港二中 王树芬各位领导各位同行你们好！ 今天我将要从五个方面说说会动的剪影这一课的教学。1. 说教材、2. 说教法、3. 说学法、4. 说说教学过程、5. 说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。一、 首先说说教材， 会动的剪影是六年级上册的一节美术课，通过对皮影戏的欣赏让学生感受皮影外型的方式美，让学生练习制造影人，制造有个性的人物形象，进一步学会操作剪影，利用小组合作进展表演，如此才能表达美术在生活中的设计与应用。1. 学生想象力丰富并具备一定的绘画根底，本课内容特别合适六年级学生学习。结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把学习目的定为：（1） 知识目的：理解皮

2、影的根底知识，体会皮影艺术的特点。（2） 才能目的：学习利用卡纸制造剪影人物，制造人物形象，同时学会操作影人，体验皮影艺人的表演技能。（3） 情感目的：通过影人的制造学习，加强对中国民间艺术的理解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。2. 为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为：理解皮影戏的根本知识，学习剪影人物的制造过程。3. 教学难点为:学会影人的操作和展示皮影戏的表演。二、 说教法，新课标指出在设计应用的学习领域让学生理解并利用媒材特性，进展创意和设计，构成初步的设计认识，是老师引导学生不断学会自我构建过程。美国教育家也说过“教育不是一种告知与被告知的过程，而是一种主动性建立的过程”。为

3、此我主要采纳了以下教法：创设情境激趣法、指导自学法、引导学生观察法、想象与体验法、表演法、运用媒体、教具作为辅助教法。三、 说学法、 六年级学生想象力特别丰富具备一定的绘画根底和动手才能，我主要运用了以下学法：欣赏评述法、小组合作探究法、自主学习质疑处理咨询题法、想象创新动手制造法、亲身体验实践表演法、加深学生对知识的理解，到达事半功倍的效果。四、 说说教学过程、 为了让教法学法充分的运用，实现教学目的，突出重点，打破难点。教学程序我从以下五个方面着手：情景导入，诱发兴趣。讨论交流，重在鼓舞。指导方法，轻松运转。互动合作，实践创新。操作表演，轮番展示。（一）情景导入，诱发兴趣。 皮影戏看着美丽

4、演着也精彩，我请出一位小演员模仿表演。借助道具表演激发学生强烈的学习兴趣，学生会产生各种疑咨询，例如他们是用什么材料制造的？又是如何动起来的？让学生领悟这是一种新的剪纸皮影艺术，引出课题会动的剪影。（二） 讨论交流，重在鼓舞。 要想设计出美丽的皮影剪纸，首先要对皮影外型有一定的理解，通过一段皮影戏的欣赏，考虑以下几个咨询题（学生分组讨论处理咨询题）1、 什么是皮影戏？2、 皮影外型中人物的头部、身体、四肢有什么特点？3、 皮影中的那些地点使用了阳刻法和阴刻法？4、 在皮影外型中能够使用那些装饰图案？处理以上咨询题我主要采取引导法、让学生观察讨论交流等手段。使学生亲身体会皮影艺术是用灯光照射人物

5、剪影以表演故事的戏剧由艺人一边操作一边演唱，并配以音乐，是我国历史悠久，流传特别广的一种民间的艺术。从而鼓舞学生应该尽力弘扬我国的民族文化。（三） 指导方法，轻松运转。 老师讲解制造方法，利用媒体介绍以下制造步骤：1、 画出人物外型，在关节处分解剪开。2、 用针线缝上手臂、腿等关节处。3、 装上木棍。4、 操作表演。（四）互动合作，实践创新。1、学生掌握这些根本的特点，同时灵敏的运用剪纸设计，便能够轻松的设计出皮影剪纸的不同形象。2、让学生完成各种形象的设计制造，利用作品在小组内交流，讨论模仿影人的表演。在组内进展自评和互评。（五）、操作表演，轮番展示。在一片积极热烈的演练过程中，各组选出优秀的作品上台展示。小观众针对作品和表演提出建议。为了让学生更快的学会制造影人，板书设计上我力图追寻简约、美观、有用的原则，因而板书设计为：设计外型分解剪开缝制组装装上木棍操作表演五、最后说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。 依照本课的特点，我主要采纳视频、图片、道具等媒体让学生学得快，欢乐的学，真实的体会皮影艺术的特点，通过动手制造培养学生的自决心，及时发觉学生的创作激情，给与鼓舞和启示。深切的感悟不管是皮影依然剪纸，都是我国民间艺术中珍贵的财富，作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而骄傲，更应该为保护和开展这些文化而尽一份力量。