2022年人教版美术二下 《认识图形标志》教学设计1.doc

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1、认识图形标志课型：欣赏评述教学目的： 1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，理解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。 2.引导学生欣赏图形标志，使学生理解图形标志具有直观、简明、易明白、易记的特征。教学重点： 引导学生认识图形标志。教学难点： 通过认识各种图形标志，理解图形标志的特点。教学预备： 1.老师预备各种图形标志材料。 2.供学生欣赏用的课件一组。教学过程： 一、导入 小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。 小朋友们特别自觉地分成男女两组，说说看，你为什么如此坐？ （） 哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，

2、因此就坐到了这一组。那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。小朋友真聪明！ 如此一个小小的图形让小朋友特别快就分组坐好，看来它的作用可真不小。在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够提示我们留意，还有的能够警告我们不能去怎么样做。如此的图形，我们把它称为图形标志。这节课，我们就一起来学习认识图形标志。 二、开展 1.认识生活中常见的几种图形标志并理解其作用。 师：课前老师请小朋友观察了我们四周的一些图形标志，如今请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉图形标志的小朋友请立即举手抢答，老师这里但是有奖品的哟。请

3、看大屏幕 （播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生答复时，录像暂停） 大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找细心啦。 好，这个小朋友已经发觉了，你请说。 学生：禁止鸣喇叭 哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？ 学生： 你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。恩，说得特别好，老师奖你一个小标志。小朋友看看这个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！你们也想得到如此的小标志吗？（想）那么赶快寻找 好，你说 学生：等车的地点（候车室） 你如何明白是等车的地点？ 学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有

4、一个时钟，我想，他们一定是在等车。 你想得太棒了，这正是一个等车的地点，我们叫它是“候车室”。奖你一个“你真棒！”小朋友们接着来，看谁还能发觉其他的图形标志。 你说 学生：禁止自行车、汽车通行 同意吗？（同意）对，这确实是禁止自行车、汽车通行的标志。在大街上逛了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发觉图形标志呢？ 你来 学生：垃圾箱 你如何明白这是垃圾箱呢？ 学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。 恩，观察得特别细心，那我们小朋友以后可要留意了，垃圾不能随意扔，一定要放到垃圾箱里。你也戴上一个小标志。（奖品标志） 还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像） 学生：紧急出口 为什么说它是紧

5、急出口？（那个人往门口跑）恩，那你明白紧急出口有什么作用吗？ 学生：在发生危险的时候，我们能够从这里跑出去） 说得特别好。奖励一个小标志。 还要找吗？（要）那这次假如小朋友发觉了图形标志就一起说出来，好吗？（好） 学生一齐说：禁止吸烟 为什么商店里要贴如此的图形标志呢？（在商店里吸烟，容易发生危险），对，这个标志确实是警告我们在这里不能吸烟。 我们找到了这么多图形标志，小朋友有没有发觉它们有什么不一样的地点？ （大屏幕展示刚刚找到的六个图形标志）这些是我们刚刚找到的图形标志，细心观察一下，谁来说一说？ 学生：有的有斜线，有的没有。 没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？ 学生：没

6、有斜线的标志是告诉或提示我们怎么样做，有斜线的标志是警告我们不能怎么样做。 说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都特别大，它们为我们的生活提供了特别大的方便。 2.总结图形标志的特征。出示几种图形标志牌贴在黑板上。 老师这里还为你预备了一些图形标志，看谁最聪明，能看出它是什么意思。 （禁止拍照、钓鱼、女厕所、禁止援用的水、公用、洗手间） 老师出示一个，让学生说一个。 小朋友真了不起，你为什么能一下就看出它们是什么意思呢？（环顾一下）有的小朋友皱起了眉头，那抓紧动动小脑筋小组讨论一下。 （老师可适当提示学生，想想标志上的小图形都是什么？它跟我们平时画的有什么不一样？） 讨论后，请学生谈谈讨

7、论结果。 为什么我们一下就能看出图形标志的意思呢？ 学生发言：标志上的图形都是人物、动物、还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平时画，要涂色，还要画特别多东西特别复杂，标志上的图形特别简单。 小朋友们说得棒极了，这确实是标志的特点。 （大屏幕打出标志的特点：直观、简明、易明白，易记） 直截了当用人、动物还有我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，特别直观。 这些小图形画得又特别简单。而且都是我们认识的，因此小朋友一看就明白，同时一下就记住了，是吗？ 3.游戏。 我们认识了这么多标志，而且理解了标志的特点，如今老师要交给你们几个小任务，有决心完成吗？（有）请从座位里取出信封，任务就藏

8、在信封里，请按要求去完成本人的任务。 A、找物品。找物品的小朋友请下来，老师这儿摆放了几个图形标志，你要找的物品就藏在这些标志后面的盒子里。 B、走迷宫。走迷宫的小朋友只有按照老师给出的道路图找到相应的标志才能走出迷宫。你们可要细心哦。 入口公共汽车停车场必须走行人通道机场出租车右拐出口 任务完成了吗？（完成了）谁来说一说，你的任务是什么？（我的任务是到医院里取一盒药，再到邮局取一张邮票）你取到了吗？你是怎么样找到的？ （请23名学生发言） 这位小朋友，你任务是什么？（走迷宫）那你走出迷宫了吗？ 请上来展示一下你的迷宫。谁是如此走的举手。真不错，老师特别快乐小朋友把我交给你的任务完成的这么好。

9、如今休息一下，请看大屏幕。 4.展示一些其他类型的标志 生活中除了刚刚我们认识的这些图形标志外，还有特别多其他的标志，看 A、（出示节水标志。）这是一个什么标志呢？明白它是什么意思吗？ 学生：有个小水滴。 还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）这个白色的图案（老师用手摆出白色图案的外型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思确实是人人动手节约每一滴水。如今告诉老师这是什么标志？ 学生：节水标志。 B、出示申办奥运会会徽标志。 提咨询：这是什么？（申办奥运会会徽） 它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形

10、，意味世界人民团结协作、交流开展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。 看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起。（老师翘翘大拇指）小朋友们想不想也做一次设计师？ 5.拓展：设计标志。 假如你是设计师，你预备设计什么图形标志？ 学生（我要设计一个禁止进入草坪的标志，我要设计一个禁止乱扔废纸的标志。 小朋友说得好极了，那就让我们赶快动手，来争当小小设计师吧。 A、设计标志 B、先小组展示交流作品。（小朋友小组展示一下本人的作品，说说你设计的是什么标志，为什么要如此设计？，你想把它放在哪里？） 请小朋友转到老师这边来，谁想上来展示一下你的设计？你请上来，小朋友们猜猜看，他设计的图形标志是什么意思？（）小朋友猜对了吗？（设计者：猜对了）那你想把标志放在哪里呢？（）你的办法好极了，奖励一个小标志。 （可再请一位小朋友展示作品） 三、完毕老师小结：小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了。老师希望你们在如此洁净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出色的设计师。