教育精品：1神鸟.ppt

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1、课前提示：v在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。伶俐伶俐 盗贼盗贼 口干舌燥口干舌燥 包袱包袱 清澈清澈 唉声叹气唉声叹气 婉婉转转 搭救搭救 傍傍晚晚lng ldo ziku gn sh zobo fuqng ch i shng tn qwn zhund jibng wnfn fd sh你会读这些词语吗吩咐吩咐毒蛇毒蛇 淙淙淙淙 形容水流的声音形容水流的声音淙淙cng 多音字：多音字：可可 汗汗闷闷闷不乐闷不乐 看

2、看 车车 更更 夫夫 蒙蒙 古古 族族埋埋 怨怨(mn)(mi)可可怜怜闷闷头不语头不语看看见见更更多多蒙蒙头转向头转向埋埋伏伏（k）（mn）（kn）（gng）（mng）（k）（mn）（kn）（gng）（mng）1、包袱、包袱在本文中的意思是在本文中的意思是“用布包起包用布包起包”。2、“我们要放下我们要放下包袱包袱，轻装前进，轻装前进”：指思想负担。指思想负担。3、“抖抖包袱包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。指相声快书等曲艺中的笑料。包袱包袱伶俐：伶俐：聪明、灵活。聪明、灵活。婉转：婉转：本课指（歌声、鸟鸣声本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。等）抑扬动听。粗枝大叶：粗枝大叶：比喻不细致，做事

3、粗比喻不细致，做事粗心大意。心大意。阅读思考阅读思考v课文课文主要讲了什么故事？主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？己彻底逃生的？神鸟给可汗讲了几个故事？神鸟给可汗讲了几个故事？v1.猎人错杀忠实的猎狗。v2.妇女错杀尽职的猫。v3.阿尔拜错杀善良的乌鸦。理清层次理清层次第一部分第一部分（13自然段自然段)：神鸟聪明伶：神鸟聪明伶俐，许多人想得到它，但都没捉到。俐，许多人想得到它，但都没捉到。第二部分（第二部分（417自然段）：自然段）：依尔特依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了故事的方法三次逃了。

4、（1 1）神鸟的神奇之处体现在哪儿）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2 2）从）从“非非不可不可”这组关联这组关联词你看出了什么？词你看出了什么？学习学习1 14 4自然段自然段（1 1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？）神鸟的神奇之处体现在哪儿？想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。可是谁也没有捉到。“谁也没有捉到谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，说明神鸟聪明伶俐，突出它的神奇。突出它的神奇。捉神鸟的人很多捉神

5、鸟的人很多据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。去，都走出一条山路来了。“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！它，我非把它捉回来不可！”这是对可汗的心理活动描写，这是对可汗的心理活动描写，可可以以看出可汗认为再厉害的看出可汗认为再厉害的鸟他也鸟他也能能捉捉住。住。“非非不可不可”这组关联这组关联词语表现出可词语表现出可汗对捉住神鸟充汗对捉住神鸟充满信满信心与决心心与决心。这也是一个双重否定句。这也是一个双重否定句。v 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？为什么能逃脱？可汗富有同情心，

6、被打动，叹了气，可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。违背了约定。学习学习5 51616自然段自然段 两人有约定。两人有约定。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。同情。v用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。1.“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。2.“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。3.可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”可汗三次叹气：可汗三次叹气：为什么好人也会办错事？为什么好人也会办错事？三个人遇到问题，不经过仔三个人遇到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死

7、了，细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发现错杀了，又在那儿后悔不等发现错杀了，又在那儿后悔不已。已。这三个故事中告诫人们这三个故事中告诫人们 道理：道理：处理事情要经过仔细处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。害忠良。v猎人猎人 （守信不贪别人钱财）（守信不贪别人钱财）杀杀狗（忠实）狗（忠实）v农妇农妇打死打死猫猫 （尽职）（尽职）v阿尔拜阿尔拜打死打死乌鸦（善乌鸦（善良）良）此时此时，可汗的表现与，可汗的表现与课文开课文开头哪头哪句话完全句话完全不同？不同？v好厉害的鸟啊，都说谁也捉好厉害的鸟啊，都说谁也捉不到他，我非把他捉回来不可！不到他，我非把他

8、捉回来不可！学习第学习第1717自然段自然段 v可汗有如此巨大的反差，说明了可汗有如此巨大的反差，说明了什么？什么？v（1）可汗）可汗也有同情心。也有同情心。v（2）神鸟确实聪明。）神鸟确实聪明。v（3）告诉人们：要做善良的人）告诉人们：要做善良的人。总结：v神鸟以其聪明才智，使得可汗不神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真正要表达的个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。应该学习借鉴的。布置作业v你想对文中的猎人、妇女、你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请阿尔拜说些什么呢？请用以用以“_，我想对你说我想对你说”为题写为题写下来。下来。拓展延伸 课后搜集阅读中国古课后搜集阅读中国古代四大民间故事代四大民间故事牛郎织牛郎织女女孟姜女孟姜女梁山伯梁山伯与祝英台与祝英台白蛇传白蛇传，将故事讲给老师和同学听。将故事讲给老师和同学听。