主题五多因素方差分析PPT讲稿.ppt

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1、主题五多因素方差分析第1页，共33页，编辑于2022年，星期四思考举例说明：一因一果的模式和多因一果的模式的差异第2页，共33页，编辑于2022年，星期四 A one-way analysis of variance is used when the data are divided into groups according to only one factor.When more than one factor is present and the factors are crossed,a multifactor ANOVA is appropriate.Both main effect

2、s and interactions between the factors may be estimated.Multifactor ANOVA第3页，共33页，编辑于2022年，星期四教学方式、学习风格对学习成绩的影响教学方式、学习风格对学习成绩的影响教学方式：讲授式、图解式、操作式教学方式：讲授式、图解式、操作式学习风格：听觉型、视觉型、动觉型学习风格：听觉型、视觉型、动觉型研究一：教学方式是否影响学习成绩？研究一：教学方式是否影响学习成绩？研究二：学习风格是否影响学习成绩？研究二：学习风格是否影响学习成绩？研究三：教学方式与学习风格是否对学习成绩有交互影响？研究三：教学方式与学习风格是

3、否对学习成绩有交互影响？案例案例展示展示第4页，共33页，编辑于2022年，星期四分析分析指出本研究的因变量和自变量指出本研究的因变量和自变量自变量：教学方式、学习风格自变量：教学方式、学习风格因变量：学习成绩因变量：学习成绩第5页，共33页，编辑于2022年，星期四自变量的因素和水平自变量的因素和水平因素指自变量的个数因素指自变量的个数如：本研究的自变量有两如：本研究的自变量有两个因素（个因素（factorfactor）：）：教学方式和学习风格教学方式和学习风格平指自变量的值平指自变量的值如：本研究每个自变量如：本研究每个自变量各有三个水平各有三个水平（levellevel）第6页，共33页

4、，编辑于2022年，星期四主效应和交互作用主效应和交互作用主效应：自变量每个因素主效应：自变量每个因素的单独作用的单独作用如：教学方法对学习成如：教学方法对学习成绩的影响绩的影响学习风格对教学成绩的影学习风格对教学成绩的影响响交互作用：自变量之间各个水平组合交互作用：自变量之间各个水平组合的作用的作用如：讲授式教学方法对听觉型学习风格的如：讲授式教学方法对听觉型学习风格的学生的学习成绩的影响学生的学习成绩的影响操作式教学方法对视觉型学习风格的操作式教学方法对视觉型学习风格的学生的学习成绩的影响学生的学习成绩的影响第7页，共33页，编辑于2022年，星期四教学方法学习风格学习成绩Value La

5、bels1=讲授式2=图解式3=操作式1=听觉型2=视觉型3=动觉型第8页，共33页，编辑于2022年，星期四教学方法学习风格学习成绩教学方法学习风格学习成绩第9页，共33页，编辑于2022年，星期四运用单因素方差分析解决下列问题运用单因素方差分析解决下列问题研究一：教学方式是否影响学习成绩？研究一：教学方式是否影响学习成绩？研究二：学习风格是否影响学习成绩？研究二：学习风格是否影响学习成绩？Analyze/compare means/one-way ANOVA第10页，共33页，编辑于2022年，星期四教学方法对学习成绩的影响教学方法对学习成绩的影响Dependent ListFactor学

6、习成绩学习成绩教学方法教学方法OK第11页，共33页，编辑于2022年，星期四教学方法对学习成绩的影响第12页，共33页，编辑于2022年，星期四事后多重比较事后多重比较Post HocScheffe第13页，共33页，编辑于2022年，星期四教学方法各维度间的差异第14页，共33页，编辑于2022年，星期四学习风格对学习成绩的影响学习风格对学习成绩的影响Dependent ListFactor学习成绩学习成绩学习风格学习风格OK第15页，共33页，编辑于2022年，星期四学习风格对学习成绩的影响第16页，共33页，编辑于2022年，星期四Analyze/General Linear Mode

7、r/Univariate多因一果的模式多因一果的模式多因素多因素方差分析方差分析AnalyzeGeneral Linear ModelUnivariate第17页，共33页，编辑于2022年，星期四思考：如何将左边变量输入右边思考：如何将左边变量输入右边Dependent Variable：Fixed Factor(s)：第18页，共33页，编辑于2022年，星期四Dependent VariableFixed Factor学习成绩学习成绩教学方法教学方法学习风格学习风格OK第19页，共33页，编辑于2022年，星期四思考：思考：与单因素方差分析结果相比较与单因素方差分析结果相比较第20页，共

8、33页，编辑于2022年，星期四事后多重比较事后多重比较Post Hoc第21页，共33页，编辑于2022年，星期四FactorPost Hoc Tests for教学方法教学方法学习风格学习风格Equal Variances AssumedScheffe第22页，共33页，编辑于2022年，星期四 Post Hoc Tests：教学方法教学方法第23页，共33页，编辑于2022年，星期四 Post Hoc Tests：学习风格学习风格第24页，共33页，编辑于2022年，星期四思考：多因素方差分析中的交互作用同一种教学方法下不同学习风格的学生成绩是否有差异？同一种教学方法下不同学习风格的学生

9、成绩是否有差异？同一学习风格的学生在不同教学方法下成绩是否有差异？同一学习风格的学生在不同教学方法下成绩是否有差异？第25页，共33页，编辑于2022年，星期四Plots因素间的交互作用分析因素间的交互作用分析第26页，共33页，编辑于2022年，星期四交互作用交互作用Horizontal AxisSeparate LinesSepatate Plots第27页，共33页，编辑于2022年，星期四第28页，共33页，编辑于2022年，星期四第29页，共33页，编辑于2022年，星期四File/New/SyntaxFileNewSyntax第30页，共33页，编辑于2022年，星期四MANOVA

10、 学习成绩学习成绩 BY 教学方法教学方法(1,3)学习风格学习风格(1,3)/DESI=教学方法教学方法 WITHIN 学习风格学习风格(1)教学方法教学方法 WITHIN 学习风格学习风格(2)教学方法教学方法 WITHIN 学习风格学习风格(3)/DESI=学习风格学习风格 WITHIN 教学方法教学方法(1)学习风格学习风格 WITHIN 教学方法教学方法(2)学习风格学习风格 WITHIN 教学方法教学方法(3).第31页，共33页，编辑于2022年，星期四*A n a l y s i s o f V a r i a n c e-design 1*Tests of Significa

11、nce for 学习成绩学习成绩 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F教学方法教学方法 WITHIN 学习学习 4868.22 2 2434.11 85.26 .000 风格风格(1)教学方法教学方法 WITHIN 学习学习 3333.56 2 1666.78 58.38 .000 风格风格(2)教学方法教学方法 WITHIN 学习学习 1803.56 2 901.78 31.59 .000 风格风格(3)第32页，共33页，编辑于2022年，星期四*A n a l y s i s o f V

12、a r i a n c e-design 2*Tests of Significance for 学习成绩学习成绩 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F学习风格学习风格 WITHIN 教学教学 938.89 2 469.44 .98 .392 方法方法(1)学习风格学习风格 WITHIN 教学教学 30.89 2 15.44 .03 .968 方法方法(2)学习风格学习风格 WITHIN 教学教学 42.89 2 21.44 .04 .956 方法方法(3)第33页，共33页，编辑于2022年，星期四