给学生良好的第一印象.ppt

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1、给学生良好的第一印象曹树与学生第一次见面（一）一位年轻班主任的自述这是一位新班主任的自述，你能说出他的做法有什么道理，对你有什么启示吗？与学生第一次见面我们该做什么？资料准备记住每个人的姓名，在第一眼看到他时就能记住每个人的姓名，在第一眼看到他时就能认出。认出。了解每个人的学习成绩，做到心中有数。了解每个人的学习成绩，做到心中有数。了解每个人的特点，便于发现人才，组成临了解每个人的特点，便于发现人才，组成临时班委会。时班委会。了解每个人的身高，提前安排教室座位。了解每个人的身高，提前安排教室座位。了解每个人的住址与父母单位，有针对性的了解每个人的住址与父母单位，有针对性的提前家访，了解提前家访

2、，了解学生家庭背景与教育情况。学生家庭背景与教育情况。环境准备把教室卫生打扫好，让学生一进门就对班把教室卫生打扫好，让学生一进门就对班级有个好印象。级有个好印象。写上新集体的欢迎词，营造温馨的班集体写上新集体的欢迎词，营造温馨的班集体氛围。氛围。把学生座位表写在黑板上，让学生一进教把学生座位表写在黑板上，让学生一进教室就能找到座位。室就能找到座位。美化教室，展示个人才华。美化教室，展示个人才华。资料准备记住每个人的姓名记住每个人的姓名了解每个人的学习成绩了解每个人的学习成绩了解每个人的特点了解每个人的特点了解每个人的身高了解每个人的身高了解每个人的住址与父了解每个人的住址与父母单位母单位第一眼

3、就能认出第一眼就能认出做到心中有数做到心中有数便于发现人才便于发现人才提前安排教室座位提前安排教室座位针对性家访，了解学生针对性家访，了解学生家庭背景与教育情况家庭背景与教育情况心理准备提前准备好发言提纲，主要对孩子提出希提前准备好发言提纲，主要对孩子提出希望。望。提前到校，用微笑迎接新生的到来。提前到校，用微笑迎接新生的到来。形象和服装装扮得体大方。形象和服装装扮得体大方。准备好相机，把开学第一天记录下来，对准备好相机，把开学第一天记录下来，对学生和自己都是最美好的记忆。学生和自己都是最美好的记忆。带上备忘录，把重要的事及时记录下来，带上备忘录，把重要的事及时记录下来，以免忙中出错。以免忙中

4、出错。上好第一堂课班主任不仅是一名班级管理者，更是学生学班主任不仅是一名班级管理者，更是学生学习的引导者，只有成为一名出色的学科教师，习的引导者，只有成为一名出色的学科教师，才能为学生所接受。才能为学生所接受。有教学以外与自己专业相关（或不相关）的有教学以外与自己专业相关（或不相关）的一技之长。一技之长。二、二、教案格式样例教案格式样例课题课题学生学情分析学生学情分析教学内容分析教学内容分析知识部分知识部分能力部分能力部分教学目标分析教学目标分析知识技能知识技能过程方法过程方法情感态度情感态度与价值观与价值观教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法课前准备课前准备教学过程设计教学过程设计阶

5、段安排阶段安排学习内学习内容容教师教师活动活动学生学生活动活动媒体媒体活动活动教学设计教学设计意图意图教师反思过程过程1过程过程2过程过程3过程过程4 第第7节节 生物的适应性和多样性生物的适应性和多样性 一、生物对环境的适应一、生物对环境的适应植物的向光性植物的向光性蝎子在沙漠里藏身蝎子在沙漠里藏身动物的保护色、拟态动物的保护色、拟态二、保护生物的多样性二、保护生物的多样性生物的多样性生物的多样性我国的珍稀植物我国的珍稀植物 保护生物的多样性保护生物的多样性可持续发展可持续发展6具体的教学过程设计具体的教学过程设计 导入新课导入新课 以问题以问题“生物的生活方式是否和人类一样生物的生活方式是

6、否和人类一样”导入新课。以此激导入新课。以此激疑，引发学生的学习动机和学习兴趣，并根据初一学生的认知特疑，引发学生的学习动机和学习兴趣，并根据初一学生的认知特点，运用点，运用“生物多样性生物多样性”的多媒体课件创设教学情境。自然地引的多媒体课件创设教学情境。自然地引入教学主题：生物的适应性和多样性。入教学主题：生物的适应性和多样性。新课内容新课内容 生物对环境的适应性。生物对环境的适应性。(a)植物对环境的适应性。植物对环境的适应性。学生展示和交流植物向光性实验的结果。学生展示和交流植物向光性实验的结果。小组讨论：为什么植物会向着有光的方向生长小组讨论：为什么植物会向着有光的方向生长?教师鼓励

7、学生发表不同的看法，并归纳：植物的向光性是使植教师鼓励学生发表不同的看法，并归纳：植物的向光性是使植物得到更多的光进行光合作用，为自己制造更多的养料。物得到更多的光进行光合作用，为自己制造更多的养料。教师用录像演示向日葵、仙人掌生存于自然界中的内容，并引教师用录像演示向日葵、仙人掌生存于自然界中的内容，并引导学生讨论它们对环境的适应性。导学生讨论它们对环境的适应性。教师归纳。教师归纳。(b)动物对环境的适应性。动物对环境的适应性。()学生探究蝎子藏身于沙漠的原因。学生探究蝎子藏身于沙漠的原因。学生观察多媒体课件中蝎子生活的图片。学生观察多媒体课件中蝎子生活的图片。教师提出探究问题：蝎子为什么藏

8、身于沙子中教师提出探究问题：蝎子为什么藏身于沙子中?教师引导学生复习科学探究的步骤和温度计的使用，学生在课本中找教师引导学生复习科学探究的步骤和温度计的使用，学生在课本中找出本探究的假设，各小组按照课本中的实验设计步骤进行实验并记录实出本探究的假设，各小组按照课本中的实验设计步骤进行实验并记录实验数据，小组讨论和交流实验结果并得出结论。对学生而言，得出结论验数据，小组讨论和交流实验结果并得出结论。对学生而言，得出结论较难，教师应做好如下引导：较难，教师应做好如下引导：师：比较实验数据，你们发现了什么师：比较实验数据，你们发现了什么?生：发现沙子表面温度升高的速度比湿泥土温度升高的速度要快。生：

9、发现沙子表面温度升高的速度比湿泥土温度升高的速度要快。师：这样能解释蝎子的行为吗师：这样能解释蝎子的行为吗?生：在阳光的照射下，沙漠表面的温度升高很快，而沙子下面深处的生：在阳光的照射下，沙漠表面的温度升高很快，而沙子下面深处的温度不是很高，所以蝎子要钻到深处温度不是很高，所以蝎子要钻到深处“避暑避暑”。师：这也是蝎子对生活环境的适应性的一种表现。师：这也是蝎子对生活环境的适应性的一种表现。()学生思考和讨论课本上列举的青蛙、变色龙、竹节虫是如何适应学生思考和讨论课本上列举的青蛙、变色龙、竹节虫是如何适应环境的。教师鼓励学生大胆阐述自己的见解，并根据学生的讨论归纳出环境的。教师鼓励学生大胆阐述

10、自己的见解，并根据学生的讨论归纳出“保护色保护色”和和“拟态拟态”。教师用多媒体课件演示不同环境中的蝗虫、枯叶蝶，学生讨论它们对教师用多媒体课件演示不同环境中的蝗虫、枯叶蝶，学生讨论它们对环境的适应性。环境的适应性。教师小结。教师小结。开好第一次主题班会第一次开主题班会注意点：通过多种形式了解学生兴奋点，确定主题；班会内容应尽可能紧扣学生实际，避免空对空；形式活泼，尽量不要教师一言堂；争取将主题班会和学科教学结合起来开好第一次主题班会活动主题班会活动的设计方案：（1）活动时间（2）活动地点（3）活动目的（4）活动过程设计热身运动热身运动以以“融入新融入新集体集体”为主为主题设计班会题设计班会活

11、动方案活动方案“融入新集体融入新集体”主题班会主题班会第一环节第一环节-登上青春舞台登上青春舞台（1）猜猜他是谁？）猜猜他是谁？（2）猜猜我是谁？）猜猜我是谁？第二环节第二环节-聆听成长心声聆听成长心声（1）让同学提前准备个人资料）让同学提前准备个人资料（2）小组交流）小组交流（3）会后将同学的卡片贴在墙报或报纸上）会后将同学的卡片贴在墙报或报纸上便与同学交流便与同学交流“融入新集体融入新集体”主题班会主题班会第三环节第三环节-奏响生命的旋律奏响生命的旋律（1 1）歌曲或表演：多媒体播放童年）歌曲或表演：多媒体播放童年MTVMTV（2 2）回忆童年趣事）回忆童年趣事（3 3）畅想明天）畅想明天

12、第四环节第四环节-荡起理想之舟荡起理想之舟将自己对初中三年设定的理想与对班集体的祝愿将自己对初中三年设定的理想与对班集体的祝愿写在彩色纸上，折成小船或千纸鹤，串起来挂在写在彩色纸上，折成小船或千纸鹤，串起来挂在教室中，同时也点缀在今后初中三年的每一天。教室中，同时也点缀在今后初中三年的每一天。思考与操作在班主任工作中除了与学生见好第一次面，在班主任工作中除了与学生见好第一次面，开好第一次班会、上好第一堂课之外，还会开好第一次班会、上好第一堂课之外，还会遇到许许多多的第一次，如第一次家访、第遇到许许多多的第一次，如第一次家访、第一次与学生发生冲突等等。请为自己选择一一次与学生发生冲突等等。请为自

13、己选择一个场景，设想一下你会如何面对班主任工作个场景，设想一下你会如何面对班主任工作中的这些第一次。中的这些第一次。第一次开家长会（1）自我介绍（2）班级情况介绍（3）我的教育理想（4）下一步我要做的工作（5）给家长的建议（6）征求家长对我和学校的意见第一次组织活动第一，活动内容一定符合学生的实际。第二，活动要全员参与。第三，活动最好让学生来设计。第四，活动的时间最好放在开学第一周的周末。班级活动的新法宝之一数码相机翻开家里珍藏的影集，每一个成长的足迹便清晰的显示出来，但你是否发现丰富多彩的相册中出现最少的是学校的生活，因为家长无法扑捉到那里的镜头，最能反映学生时代印象的也就是几张集体游玩合影

14、或者毕业合影。你可能找不到一张你当年在课堂读书的照片、找不到一张你与班主任单独合影的镜头，我们只能任那些学生时代美好的记忆随风而逝。随着数码时代的到来，让每一个日子永远的留在记忆中便成为可能。自从有了数码相机，我的眼睛便学会了发现。每周班会上的内容也不再是枯燥的说教，而是镜头回放、情景再现，同学们对这种方式都很欢迎。第一类镜头：细节再现用镜头把学生平时忽略的小节呈现出来，让学生自己感受。教室里同学带来的鲜花开的正旺，但墙角几盆枯死的花草似乎被人早已遗忘；我告诉学生，养花也是一种对生命的责任，既然是你养的花，你就要时刻关心它，让它的生命如你一样灿烂；从讲台处取景，教室的桌椅摆放的整齐划一，地面是

15、一尘不染，洁净光亮，而换个角度拍摄，展示在学生面前的抽屉肚里，有凌乱的书籍、各种废纸团、还有美味的零食，这下，学生坐不住了，纷纷把手伸进自己的抽屉。我说“下周，我还会把大家的抽屉拍下来。”一周后，学生的抽屉便再也找不到一张废纸片。做操时，总有几个孩子会偷懒，动作不到位，夹杂在队伍里显得很突出。也请他们看自己做操时的形象，真是百闻不如一见，下次做操 时 自 然 腰 杆 挺 直 了 许 多。第二类镜头：精彩再现用镜头把学生真实生活的每个过程呈现出来，让父母一同分享。学生的生活是真实的、学校生活是快乐的，而家长对孩子了解最多的是分数，似乎看到分数就能了解孩子成长的一切，新年到来的时候，如果你能参加这

16、样一个家长会，你会有何感想呢！走进教室，老师把孩子劳动时的认真、运动时的拼搏、春游时的疯狂、读书时的宁静、思考时的专注、获奖时的甜蜜都一一用图片呈现出来，让家长与孩子一同分享校园生活的甜蜜。每张孩子的图片上还送上老师对孩子的祝愿：魏季峰魏季峰 在在 冰岛冰岛付睿哲付睿哲 在在 卢浮宫卢浮宫郑鹏飞郑鹏飞 在在 大英博物馆大英博物馆No.1 No.1 喜喜欢欢看看见见你你求求知知的的眼眼神神，欣欣赏赏你你不不屈屈的的品品质质，相相信信你你会在生活的磨练中更自主，更坚强会在生活的磨练中更自主，更坚强!No.2 No.2 不不要要在在天天冷冷的的时时候候只只穿穿一一件件毛毛衣衣，单单薄薄的的你你看看了

17、了让让人人心心疼疼。好好好好地地照照顾顾自自己己，其其实实你你的的周周围围有有很很多多人人关关心心你你，聪聪明的你在新的一年会让大家刮目相看吧明的你在新的一年会让大家刮目相看吧?!?!No.3 No.3 你你的的好好胜胜是是因因为为你你有有强强烈烈的的上上进进心心，对对集集体体强强烈烈的的责责任任感感。谢谢谢谢你你对对班班级级的的付付出出!相相信信以以后后你你一一定定一一如如既既往往地地带带领大家走向新的辉煌领大家走向新的辉煌!No.4No.4你你是是男男生生中中的的男男生生，浑浑身身上上下下一一股股男男子子汉汉气气概概。我我期期待待着你的英语像你的身体一样棒！着你的英语像你的身体一样棒！让课

18、堂充满教育的意义（寓教于课堂教学）（1）对教育的意义有清醒的意识（2）对所授学科特点及其特有的教育意义有清醒的意识（3）对正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们怎样整体地显现其教育的意义有清醒的认识（4）对所有这些怎样通过自己的每一个教学活动在学生身上得到实现有清醒的意识案例分享走进西湖景区：情境学完了西湖一课后，你们对西湖的美是学完了西湖一课后，你们对西湖的美是学完了西湖一课后，你们对西湖的美是学完了西湖一课后，你们对西湖的美是否已经有了一个整体的认识。早些时候就有著名否已经有了一个整体的认识。早些时候就有著名否已经有了一个整体的认识。早些时候就有著名否已经有了一个整体的认识。早些时候就

19、有著名的西湖十景，如的西湖十景，如的西湖十景，如的西湖十景，如“苏堤春晓苏堤春晓苏堤春晓苏堤春晓”“”“平湖秋月平湖秋月平湖秋月平湖秋月”“”“三三三三潭印月潭印月潭印月潭印月”等，哪儿的景色非常迷人，并且还有一等，哪儿的景色非常迷人，并且还有一等，哪儿的景色非常迷人，并且还有一等，哪儿的景色非常迷人，并且还有一些动人的传奇故事和真实的历史故事，后来，杭些动人的传奇故事和真实的历史故事，后来，杭些动人的传奇故事和真实的历史故事，后来，杭些动人的传奇故事和真实的历史故事，后来，杭州市民又选出了西湖新十景，这些景点同样有许州市民又选出了西湖新十景，这些景点同样有许州市民又选出了西湖新十景，这些景点

20、同样有许州市民又选出了西湖新十景，这些景点同样有许多方面吸引着中外游客，这些景点各有什么特色多方面吸引着中外游客，这些景点各有什么特色多方面吸引着中外游客，这些景点各有什么特色多方面吸引着中外游客，这些景点各有什么特色呢？为什么能够吸引如此多的人呢？老师希望你呢？为什么能够吸引如此多的人呢？老师希望你呢？为什么能够吸引如此多的人呢？老师希望你呢？为什么能够吸引如此多的人呢？老师希望你们通过活动任务的完成给出答案。们通过活动任务的完成给出答案。们通过活动任务的完成给出答案。们通过活动任务的完成给出答案。情境任务 你和你的同学在学校的交流平台上开辟一个西湖景区你和你的同学在学校的交流平台上开辟一个

21、西湖景区你和你的同学在学校的交流平台上开辟一个西湖景区你和你的同学在学校的交流平台上开辟一个西湖景区栏，将它作为一个向大家宣传西湖景区的园地，告诉栏，将它作为一个向大家宣传西湖景区的园地，告诉栏，将它作为一个向大家宣传西湖景区的园地，告诉栏，将它作为一个向大家宣传西湖景区的园地，告诉大家西湖景区中一些景点有哪些特别吸引人的地方。大家西湖景区中一些景点有哪些特别吸引人的地方。大家西湖景区中一些景点有哪些特别吸引人的地方。大家西湖景区中一些景点有哪些特别吸引人的地方。首先，你必须了解很多关于西湖景区中二十个首先，你必须了解很多关于西湖景区中二十个首先，你必须了解很多关于西湖景区中二十个首先，你必须

22、了解很多关于西湖景区中二十个景景景景点的景色和故事点的景色和故事点的景色和故事点的景色和故事，然后，你需要有更能吸引人去游览，然后，你需要有更能吸引人去游览，然后，你需要有更能吸引人去游览，然后，你需要有更能吸引人去游览的的的的宣传策略宣传策略宣传策略宣传策略。最后，你要制作一个能吸引大家游览的。最后，你要制作一个能吸引大家游览的。最后，你要制作一个能吸引大家游览的。最后，你要制作一个能吸引大家游览的一个一个一个一个景点的形象产品景点的形象产品景点的形象产品景点的形象产品。对于下面这些问题的回答将有助于你们完成任务。对于下面这些问题的回答将有助于你们完成任务。对于下面这些问题的回答将有助于你们

23、完成任务。对于下面这些问题的回答将有助于你们完成任务。1 1、这些景点的名称的含义是什么？、这些景点的名称的含义是什么？、这些景点的名称的含义是什么？、这些景点的名称的含义是什么？2 2、这些景点的名称的来源是怎样的？、这些景点的名称的来源是怎样的？、这些景点的名称的来源是怎样的？、这些景点的名称的来源是怎样的？3 3、这些景点中最有代表性的画面是什么？、这些景点中最有代表性的画面是什么？、这些景点中最有代表性的画面是什么？、这些景点中最有代表性的画面是什么？4 4、你能找到或者自己写出描写这些景点中优美语、你能找到或者自己写出描写这些景点中优美语、你能找到或者自己写出描写这些景点中优美语、你

24、能找到或者自己写出描写这些景点中优美语句吗？句吗？句吗？句吗？5 5、这些景点中有哪些吸引人的人文故事吗？、这些景点中有哪些吸引人的人文故事吗？、这些景点中有哪些吸引人的人文故事吗？、这些景点中有哪些吸引人的人文故事吗？6 6、你能够归纳出某几个景点各自的特色吗？、你能够归纳出某几个景点各自的特色吗？、你能够归纳出某几个景点各自的特色吗？、你能够归纳出某几个景点各自的特色吗？7 7、这些景点中哪些特点最能够吸引人？、这些景点中哪些特点最能够吸引人？、这些景点中哪些特点最能够吸引人？、这些景点中哪些特点最能够吸引人？8 8、如何才能够把图和文结合起来增强宣传效果？、如何才能够把图和文结合起来增强

25、宣传效果？、如何才能够把图和文结合起来增强宣传效果？、如何才能够把图和文结合起来增强宣传效果？资源 西湖专题学习网一：西湖专题学习网一：西湖专题学习网一：西湖专题学习网一：http:/http:/概述：该网图文并茂，对各景点介绍较具体。概述：该网图文并茂，对各景点介绍较具体。概述：该网图文并茂，对各景点介绍较具体。概述：该网图文并茂，对各景点介绍较具体。西湖专题学习网二：西湖专题学习网二：西湖专题学习网二：西湖专题学习网二：概述：该网图较多。概述：该网图较多。概述：该网图较多。概述：该网图较多。西湖旅游网：西湖旅游网：西湖旅游网：西湖旅游网：概述：该网有西湖十景资料概述：该网有西湖十景资料概述

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