第8课《灯光》课件-部编版（五四学制）语文六年级上册.pptx

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1、 灯光如果我们的世界没有了灯光会怎样？当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下学习时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于灯光的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有一个更深的理解。王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军作者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：七根火柴闪闪的红星草等。战地 郝副营长 围歼战 漆黑 憧憬 震天动地 阻击 黑魆魆 点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双膝ho

2、jinchnx x flcu cnx憧憬聚精会神千钧一发（3）集中精神，集中注意力。（5）千钧的重量系在一根头发上，形容事态及其危险。（2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。（1）对未来的美好期待与向往。璀璨（4）自己对自己说话。自言自语课文主要写了一件什么事？哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：本文主要记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。歌颂了革命先烈献身的精神，说明今天的幸福生活来之不易。哪些地方是写

3、现在，哪些地方是写往事？全文开头和结尾是写现在，中间部分叙述过去的事，写的是往事。即第一、第二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。所谓倒叙，是根据表达的需要，所谓倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突把事件的结局或某个最重要、最突出的片段，提到文档的前边，然后出的片段，提到文档的前边，然后再从事件的开头按原来的发展顺序再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述的方法。运用倒叙，可以进行叙述的方法。运用倒叙，可以避免文章的平铺直叙，取得出人意避免文章的平铺直叙，取得出人意料的效果。料的效果。倒叙分段及段意：第一段（12）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。第二段

4、（311）：一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。第三段（12）：作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。请同学们快速浏览课文，找一找请同学们快速浏览课文，找一找“多好多好啊！啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？想一想他们在说这是谁在什么情况下说的？想一想他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？划出相应的语句并小组合作完成表格。么？划出相应的语句并小组合作完成表格。谁说谁说的的时间时间地点地点看到看到想到想到出现次数当时情况第三次清明节前的一个晚上战斗前夕战斗前夕天安门广场

5、交通沟交通沟广场上千万盏灯书中插图书中插图北京的夜晚真美啊！祖国的建设发展的真快啊！胜利了，孩子们能够在 明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！游人游人郝副郝副营长营长郝副郝副营长营长精读往事部分：精读往事部分：默读课文，找出描写默读课文，找出描写“灯光灯光”的故事，用笔勾画下来。的故事，用笔勾画下来。我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：

6、“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。事情已经过去很长一段时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这里的“灯光”对战友来说意味着什么呢？生的希望，战斗的胜利郝副营长为理想而献身的无私奉献精神。这位年轻的战友为了让孩子们能够在点灯底下学习，不惜牺牲

7、自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。称“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们能够在电灯底下学习”正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”，既是对前面情节的的呼应，也是“我”在由衷的赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与

8、课文题目又有什么联系？么联系？（1 1）天安门前璀璨的灯光，引起了）天安门前璀璨的灯光，引起了“我我”对往事的回忆；郝副对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。路。（2 2）课文题目）课文题目“灯光灯光”是是全文的行文线索全文的行文线索，他代表了我们现在，他代表了我们现在的幸福生活，是郝副营长对

9、美好生活的希望和向往。课文以它的幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往。课文以它为题，将为题，将“天安门前璀璨的灯光天安门前璀璨的灯光”“”“郝副营长书中插图的灯光郝副营长书中插图的灯光”和和“战场上微弱的灯光战场上微弱的灯光”有机串联在一起，有机串联在一起，突出了文章的中突出了文章的中心，赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的伟心，赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的伟大献身精神。大献身精神。看到：千万盏灯看到：千万盏灯灯灯光光现在现在听到：听到：“多好啊！多好啊！”回忆回忆往事往事战斗前：深情地憧憬战斗前：深情地憧憬战斗中：点燃了书本战斗中：点燃了书本战斗后：壮烈

10、地牺牲战斗后：壮烈地牺牲现在现在璀璨的华灯下追忆璀璨的华灯下追忆珍珍惜惜幸幸福福生生活活缅缅怀怀革革命命先先烈烈结构梳理结构梳理主旨归纳主旨归纳本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先烈的无私奉献精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。烈的无私奉献精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？重点讲解 我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活而努力学习，立志成才。重点讲解这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法。不会；这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。谢 谢