《《诗经》四首》课件1.ppt

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1、第4课 诗经四首语文版 第四册学习重点1记：积累本文重要的基础知识，诵记记：积累本文重要的基础知识，诵记诗经诗经中的名句。中的名句。2读：体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。读：体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。3写：运用重章叠唱的写法，续写话题。写：运用重章叠唱的写法，续写话题。4练：理清诗歌结构并概括所写内容。练：理清诗歌结构并概括所写内容。诗经诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，又称初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，又称“诗三百诗三百”。诗经诗经共分风共分风(160篇篇)、雅、雅(105篇篇)、颂

2、、颂(40篇篇)三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是周三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅雅”按音按音乐的不同又分为乐的不同又分为“大雅大雅”“小雅小雅”。颂是宗庙祭祀的。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。诗经诗经主要有三种表现手法：赋，铺陈叙事；主要有三种表现手法：赋，铺陈叙事；比，借物托情；兴，先言他物以引起所咏之辞。比，借物托情；兴，先言他物以引起所咏之辞。“风风”“雅雅”“颂颂”“赋赋”“比比”“兴兴”，文学，文学史上合称史上合称诗经诗经“六义六义”。1

3、.1.字字正音准正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)(1)字字音识记音识记氓之蚩蚩氓之蚩蚩()()匪我愆期匪我愆期 ()()载笑载言载笑载言()()乘彼垝垣乘彼垝垣 ()()于嗟鸠兮于嗟鸠兮()()无食桑葚无食桑葚 ()()不可说也不可说也()()自我徂尔自我徂尔 ()()淇水汤汤淇水汤汤()()渐车帷裳渐车帷裳 ()()mn chqinziu yunxshntucshnjin chn 夙夙兴兴夜寐夜寐()()隰隰则则有泮有泮()()河之干兮河之干兮()()不稼不不稼不穑穑()()县县貆兮貆兮()()三百囷兮三百囷兮()()鹌鹑鹌鹑 ()()

4、不素飧兮不素飧兮()()人之好我人之好我()()视视民不恌民不恌()()21 21 和和乐乐且湛且湛()()sx pnnsxun hunqnchnsnhotiodn(2)辨形组词辨形组词穑（穑（不稼不穑不稼不穑）樯（樯（桅樯桅樯）嫱（嫱（嫔嫱嫔嫱）垝（垝（垝垣垝垣）桅（桅（桅杆桅杆）诡（诡（诡计诡计）泮（泮（隰则有泮隰则有泮）畔（畔（河畔河畔）绊（绊（绊脚石绊脚石）(1)匪来匪来贸丝贸丝：通通“非非”，不是。，不是。(2)犹可犹可说说也：也：通通“脱脱”，摆摆脱。脱。(3)于嗟于嗟鸠鸠兮：兮：通通“吁吁”，叹叹息。息。(4)寘之河之干兮：寘之河之干兮：通通“置置”，放置。，放置。(5)胡瞻胡瞻

5、尔尔庭有庭有县县貆兮：貆兮：通通“悬悬”，悬悬挂。挂。(6)脩我戈矛：脩我戈矛：通通“修修”，修理。，修理。(7)与子同与子同泽泽：通通“”，贴贴身的内衣。身的内衣。(8)视视民民不不恌恌：“视视”通通“示示”，昭昭示示，显显示示；“恌恌”通通“佻佻”，轻轻佻，奸巧。佻，奸巧。(9)嘉嘉宾宾式式燕燕以以敖敖：“燕燕”通通“宴宴”，宴宴会会，宴宴饮饮；“敖敖”通通“遨遨”，游玩，游逛。，游玩，游逛。2.通假字通假字3.3.一词多义一词多义士之耽兮：士之耽兮：结构助词，居主谓间，取消句子独立性结构助词，居主谓间，取消句子独立性(1)之之总角之宴，言笑晏晏：总角之宴，言笑晏晏：结构助词，的结构助词，

6、的桑之落矣：桑之落矣：结构助词，居主谓间，取消句子独立性结构助词，居主谓间，取消句子独立性静言思之，躬自悼矣：静言思之，躬自悼矣：代词，代词，“它它”“他他”或或“她她”氓之蚩蚩，抱布贸丝：氓之蚩蚩，抱布贸丝：结构助词，居主谓间，取结构助词，居主谓间，取消句子独立性消句子独立性夫兵，犹火也：夫兵，犹火也：名词，战争名词，战争(2)将将将子无怒，秋以为期：将子无怒，秋以为期：愿，请愿，请盖将自其变者而观之：盖将自其变者而观之：并且并且曾不知老之将至：曾不知老之将至：将要将要(3)兵兵王于兴师，脩我甲兵：王于兴师，脩我甲兵：名词，兵器名词，兵器赵亦盛设兵以待秦：赵亦盛设兵以待秦：名词，士兵，军队名

7、词，士兵，军队左右欲兵之：左右欲兵之：动词，用兵器杀人动词，用兵器杀人故木受绳则直：故木受绳则直：连词，就连词，就(4)伐伐坎坎伐檀兮：坎坎伐檀兮：动词，砍动词，砍十年春，齐师伐我：十年春，齐师伐我：动词，攻打动词，攻打北救赵而西却秦，此五霸之伐也：北救赵而西却秦，此五霸之伐也：名词，功业名词，功业平伐其功：平伐其功：动词，夸耀动词，夸耀(5)则则君子是则是效：君子是则是效：动词，效法动词，效法愿依彭咸之遗则：愿依彭咸之遗则：名词，准则名词，准则此则岳阳楼之大观也：此则岳阳楼之大观也：副词，就是副词，就是4古今异义古今异义(1)氓之蚩蚩氓之蚩蚩古古义义：mn，民，民，诗诗中中女子女子对对男子的

8、称呼。男子的称呼。今今义义：mn，流氓。，流氓。(2)泣涕泣涕涟涟涟涟古古义义：泪。泪。今今义义：鼻涕。鼻涕。(3)脩我甲兵脩我甲兵古古义义：兵器。兵器。今今义义：士兵。士兵。(4)与子偕行与子偕行古古义义：你。你。今今义义：儿子。儿子。(5)我有旨酒我有旨酒古古义义：形容形容词词，美的。，美的。今今义义：名名词词，主旨。，主旨。(6)三三岁为妇岁为妇古古义义：多年。多年。今今义义：三年。三年。(7)女也不爽女也不爽古古义义：违违背，差失。背，差失。今今义义：爽快，愉悦。爽快，愉悦。(8)不素食兮不素食兮古古义义：白吃白吃饭饭。今今义义：素的素的饭饭食或点心。食或点心。(9)与子同裳与子同裳古

9、古义义：下衣。下衣。今今义义：衣服。衣服。5词类活用词类活用(1)三三岁岁食食贫贫：形容形容词词用作名用作名词词，贫贫苦的生活苦的生活(2)夙夙兴兴夜寐：夜寐：名名词词作状作状语语，在早晨，在夜里，在早晨，在夜里(3)士士贰贰其行：其行：数数词词的使的使动动用法，使用法，使不不专专一一(4)二三其德：二三其德：数数词词的使的使动动用法，使用法，使三心二意三心二意(5)与子同袍：与子同袍：名名词词用作用作动词动词，披，披战战袍袍(6)鼓瑟吹笙：鼓瑟吹笙：名名词词用作用作动词动词，弹弹奏奏(7)以燕以燕乐乐嘉嘉宾宾之心：之心：使使动动用法，使用法，使欢乐欢乐 6特殊句式特殊句式(1)匪我愆期，子无

10、良媒：匪我愆期，子无良媒：否定判断，用否定判断，用“匪匪”表判断表判断(2)不稼不不稼不穑穑：句前省略主句前省略主语语“尔尔”(3)与子同袍：与子同袍：句前省略主句前省略主语语“吾吾”(4)秋以秋以为为期：期：“以秋以秋为为期期”，宾语宾语前置前置【答案答案】(1)氓是一首氓是一首叙事叙事诗。作者用第一人称诗。作者用第一人称“我我”来叙事，来叙事，采用采用回忆追述回忆追述和和对比对比手法。作者顺着手法。作者顺着“恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝”的情的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女

11、勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻追求自主婚姻和幸福生活和幸福生活的强烈愿望。的强烈愿望。(2)伐檀是描写伐檀是描写伐木奴隶们劳动生活伐木奴隶们劳动生活的诗歌，他们由眼前的诗歌，他们由眼前繁繁重的劳动重的劳动，联想到，联想到剥削者的不劳而获剥削者的不劳而获，激起了心中的不平，从，激起了心中的不平，从而提出而提出严厉的责问严厉的责问，并用反语对剥削者冷嘲热讽，从而揭示了，并用反语对剥削者冷嘲热讽，从而揭示了劳动者反抗不劳而获的剥削者的主旨。劳动者反抗不劳而获的剥削者的主旨。你读懂这四首诗了吗？请根据提示补写横线上的内容。你读懂这四首诗了吗？请根据提示补写横线上的内容。(3)无

12、衣是一首充满无衣是一首充满英雄英雄主义气概的出兵动员誓词。全诗主义气概的出兵动员誓词。全诗三章，涌动着一种高昂的战斗激情，真实地表现了奴隶社会三章，涌动着一种高昂的战斗激情，真实地表现了奴隶社会时期人民时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身保家卫国、团结对敌、英勇献身的爱国主义精神。的爱国主义精神。(4)鹿鸣是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以鹿鸣是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以周王祝周王祝酒酒的口吻抒写，通过宴饮时的口吻抒写，通过宴饮时瑟笙和鸣瑟笙和鸣、琴瑟和鸣琴瑟和鸣的热闹情景，的热闹情景，展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂美德的展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂

13、美德的取向，再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。取向，再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。【答案答案】女主人公的性格：女主人公的性格：女主人公是一个纯朴、女主人公是一个纯朴、热情而又很幼稚的少女。热情而又很幼稚的少女。(女主人公没能看破氓的虚女主人公没能看破氓的虚情假意，一口答应了氓。于是，她不顾父母之命、情假意，一口答应了氓。于是，她不顾父母之命、媒妁之言，明媒正娶的礼数也不管了，勇敢地许下媒妁之言，明媒正娶的礼数也不管了，勇敢地许下了了“秋以为期秋以为期”的诺言，错误地把自己的爱情投在了的诺言，错误地把自己的爱情投在了一个骗子身上。一个骗子身上。)对氓一片痴情，以灼烈的

14、感情热恋着氓。对氓一片痴情，以灼烈的感情热恋着氓。(“乘乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。关，载笑载言。”)【点拨点拨】1阅读氓，思考：阅读氓，思考：(1)请结合诗中的相关语句，请结合诗中的相关语句，分析诗中女主人公和氓各具有怎样的性格。分析诗中女主人公和氓各具有怎样的性格。本题考查本题考查鉴赏文学鉴赏文学作品中的作品中的形象，从形象，从人物的言人物的言行举止来行举止来分析。用分析。用恰当的形恰当的形容词先概容词先概括后分析。括后分析。【点拨点拨】女主人公勤劳善良、刚强决绝。女主人公勤劳善良、刚强决绝。(“三岁为妇，三岁为妇

15、，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。”“于嗟女兮，无于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！也！”这是女主人公从自己被遗弃的遭遇中总结出这是女主人公从自己被遗弃的遭遇中总结出来的血泪教训，她下定决心不再留恋过去，并告诫来的血泪教训，她下定决心不再留恋过去，并告诫千万个姐妹，以免再蹈自己的覆辙。千万个姐妹，以免再蹈自己的覆辙。“及尔偕老，及尔偕老，老使我怨老使我怨”“反是不思，亦已焉哉反是不思，亦已焉哉”表达了她被遗弃表达了她被遗弃后的愤恨决绝。后的愤恨决绝。)分析人物分析人物形象，注形象，注意人物性意人物

16、性格是多变格是多变的、发展的、发展的、立体的、立体的，据此的，据此有层次地有层次地概括。概括。氓的性格：氓是一个满肚子欺世学问、极端自私氓的性格：氓是一个满肚子欺世学问、极端自私自利、负心背德的小商人，是一个体现了奴隶社会夫自利、负心背德的小商人，是一个体现了奴隶社会夫权压迫的典型。权压迫的典型。(诗歌一开头就说明了氓是一个诗歌一开头就说明了氓是一个“抱布抱布贸丝贸丝”的小商人，到女主人公这里来的小商人，到女主人公这里来“贸丝贸丝”只是作为一只是作为一个因头，目的是个因头，目的是“来即我谋来即我谋”。为了达到目的，他装出。为了达到目的，他装出一副一副“蚩蚩蚩蚩”的忠厚面孔，来向少女求婚。的忠厚

17、面孔，来向少女求婚。“将子无怒将子无怒”表明男子性情暴躁。氓在骗得了爱情和嫁妆之后，逐表明男子性情暴躁。氓在骗得了爱情和嫁妆之后，逐渐暴露出了他那冷酷的渐暴露出了他那冷酷的“二三其德二三其德”本性，女子成了过本性，女子成了过河的桥梁被无情地抛弃了，女主人公的追求也都像肥河的桥梁被无情地抛弃了，女主人公的追求也都像肥皂泡一样地破灭了。皂泡一样地破灭了。)【点拨点拨】分析人分析人物形象，物形象，先概括，先概括，后结合后结合文本分文本分析。析。(2)第二章写女主人公热切地盼望婚嫁的情第二章写女主人公热切地盼望婚嫁的情形有什么作用？形有什么作用？【答案答案】进一步刻画了她纯朴热情的进一步刻画了她纯朴热

18、情的性格；另一方面也为以后的婚姻悲剧，性格；另一方面也为以后的婚姻悲剧，为女主人公性格的发展变化埋下了伏笔。为女主人公性格的发展变化埋下了伏笔。【点拨点拨】考查分析考查分析作品结构，作品结构，概括作品概括作品主题主题。结。结合文本前合文本前后勾连分后勾连分析作用。析作用。(3)从氓一诗中反映出诗经时期劳动人民怎样从氓一诗中反映出诗经时期劳动人民怎样的婚恋观？的婚恋观？【答案答案】诗经所处的时期劳动人民的婚恋观念诗经所处的时期劳动人民的婚恋观念集中表现为：集中表现为：以忠贞不渝为尚，视二三其德为耻；以忠贞不渝为尚，视二三其德为耻；男女对终身大事有强烈的自由意识；男女对终身大事有强烈的自由意识；男

19、女在相爱男女在相爱中，感情抒发炽热，语言表达大胆热烈，特别是女方中，感情抒发炽热，语言表达大胆热烈，特别是女方比男方更为主动、直率，毫无顾忌；比男方更为主动、直率，毫无顾忌；劳动人民的择劳动人民的择偶标准是重视人的外在美与内在美的和谐统一，但首偶标准是重视人的外在美与内在美的和谐统一，但首要条件还是看重人的内在美，即勤劳勇敢、善良和顺。要条件还是看重人的内在美，即勤劳勇敢、善良和顺。【点拨点拨】考查考查从从不同的不同的角度和角度和层面发层面发掘作品掘作品的意蕴、的意蕴、民族心民族心理和人理和人文精神文精神。2阅读伐檀，思考：阅读伐檀，思考：(1)本诗运用了联章复沓的写法。在文本诗运用了联章复沓

20、的写法。在文中找出三章中变更的词语，并分别对这些词语归类，看看每章节中找出三章中变更的词语，并分别对这些词语归类，看看每章节包含了哪几层意思。包含了哪几层意思。(填表完成填表完成)结构篇章结构篇章 变更的词语变更的词语 每章节中包含的意思每章节中包含的意思第一章第一章第二章第二章第三章第三章伐檀、干、涟、廛、伐檀、干、涟、廛、貆、餐貆、餐伐辐、侧、直、亿、伐辐、侧、直、亿、特、食特、食伐轮、漘、沦、囷、伐轮、漘、沦、囷、鹑、飧鹑、飧伐檀造车的艰苦劳动伐檀造车的艰苦劳动替剥削者种庄稼和打猎替剥削者种庄稼和打猎反语嘲讽，点明主题，抒反语嘲讽，点明主题，抒发怒火发怒火(2)集体诵读本诗，分析该诗表达

21、集体诵读本诗，分析该诗表达了怎样的主旨。了怎样的主旨。【答案答案】被剥削阶级意识的觉醒，被剥削阶级意识的觉醒，愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫、愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问！吸血鬼大胆地提出了正义的指问！【点拨点拨】考查考查欣赏欣赏作品的形作品的形象，赏析象，赏析作品的内作品的内涵，领悟涵，领悟作品的艺作品的艺术魅力术魅力。3阅读阅读无衣无衣，思考：诗歌每章首二句都采，思考：诗歌每章首二句都采用问答的形式，这种形式有什么好处？用问答的形式，这种形式有什么好处？【答案答案】每章开头都采用了问答式的句法。一句每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣岂曰无衣”，

22、似自责，似反问，洋溢着不可遏止，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：火，于是无数战士同声响应：“与子同袍。与子同袍。”“与与子同泽。子同泽。”“与子同裳。与子同裳。”一问一答，使人不禁为一问一答，使人不禁为诗中火一般燃烧的激情所感染，那种慷慨激昂的英诗中火一般燃烧的激情所感染，那种慷慨激昂的英雄主义气概令人心驰神往。雄主义气概令人心驰神往。【点拨点拨】考查考查分分析作品析作品体裁的体裁的基本特基本特征和主征和主要表现要表现手法手法4阅读阅读鹿鸣鹿鸣，思考：本诗三章的开头皆以鹿，思考：本诗

23、三章的开头皆以鹿鸣起兴有何作用？鸣起兴有何作用？【答案答案】诗共三章，每章八句，开头皆以鹿鸣起诗共三章，每章八句，开头皆以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群麋鹿悠闲地吃着野草，兴。在空旷的原野上，一群麋鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。诗以此起兴，便营造了一种热烈而又和谐的氛围，诗以此起兴，便营造了一种热烈而又和谐的氛围，如果是君臣之间的宴会，那种本已存在的拘谨和紧如果是君臣之间的宴会，那种本已存在的拘谨和紧张的关系，马上就会宽松下来。通过宴会，消除君张的关系，马上就会宽松下来。通过宴会，消除君臣思想上的隔阂，沟通彼此的感情，

24、使君王能够听臣思想上的隔阂，沟通彼此的感情，使君王能够听到群臣的心里话。以鹿鸣起兴，则一开始便奠定了到群臣的心里话。以鹿鸣起兴，则一开始便奠定了和谐愉悦的基调，给与会嘉宾以强烈的感染。和谐愉悦的基调，给与会嘉宾以强烈的感染。【点拨点拨】考查考查分分析作品析作品体裁的体裁的基本特基本特征和主征和主要表现要表现手法手法【点拨点拨】5氓氓中的女主人公惨遭遗弃，其原因历来众说纷纭。中的女主人公惨遭遗弃，其原因历来众说纷纭。请你结合课文探究女主人公被遗弃的原因有哪些。请你结合课文探究女主人公被遗弃的原因有哪些。【答案答案】观点一：观点一：“士士”之变心说。之变心说。“不见复关不见复关”，“士贰其行士贰其

25、行”，“士也罔极，二三其德士也罔极，二三其德”，由此可见一斑。，由此可见一斑。观点二：社会道德说。观点二：社会道德说。“兄弟不知，咥其笑矣兄弟不知，咥其笑矣”，这是当，这是当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。观点三：社会制度说。观点三：社会制度说。“自我徂尔，三岁食贫自我徂尔，三岁食贫”到到“言既言既遂矣，至于暴矣遂矣，至于暴矣”，由贫富的变化引发婚姻危机，可以看，由贫富的变化引发婚姻危机，可以看出婚姻制度建筑在经济之上。出婚姻制度建筑在经济之上。观点四：年老色衰说。观点四：年老色衰说。“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣

26、。靡有朝矣。”年老色衰，引起年老色衰，引起“士士”的变心。的变心。考查考查对对作品进作品进行个性行个性化阅读化阅读和有创和有创意的解意的解读读。一。一定要结定要结合文本。合文本。【点拨点拨】6请分析下列句子运用了怎样的表现手法，起到了请分析下列句子运用了怎样的表现手法，起到了怎样的表达效果。怎样的表达效果。(1)桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！(2)桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”比喻男女情意浓厚；借比喻男女情意浓厚；借“桑叶桑叶”“斑鸠斑鸠”起兴，引出下文对女子起兴，引出下文对女子“无与士耽无与士

27、耽”的规劝，表达女主人公的悔恨之情。的规劝，表达女主人公的悔恨之情。“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”比喻女子年长色衰，男女比喻女子年长色衰，男女情意将尽；借桑叶色变起兴，引出后面的男女婚变，情意将尽；借桑叶色变起兴，引出后面的男女婚变，为下文的静思做铺垫。为下文的静思做铺垫。考查考查分析分析作品体裁作品体裁的基本特的基本特征和主要征和主要表现手法表现手法。“淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮”以洼地之有岸畔反喻以洼地之有岸畔反喻男子反复无常，其感情却没有个定准，表达了男子反复无常，其感情却没有个定准，表达了女主人公对男子情感不专一的愤懑。女主人公对男子情感不专一的愤懑。(3)淇则有岸

28、，隰则有泮。淇则有岸，隰则有泮。【点拨点拨】考查考查分析分析作品体裁作品体裁的基本特的基本特征和主要征和主要表现手法表现手法。7伐檀伐檀(魏风魏风)共三章，三章的内容基本一致，结构相同，共三章，三章的内容基本一致，结构相同，只是更换了其中相应的几个字，这样三章重叠，反复咏唱，充只是更换了其中相应的几个字，这样三章重叠，反复咏唱，充分抒发了作者的情感，阐述了歌曲的主题。本诗在句式上用的分抒发了作者的情感，阐述了歌曲的主题。本诗在句式上用的杂言，有长有短，生动活泼，便于作者强烈感情的抒发。杂言，有长有短，生动活泼，便于作者强烈感情的抒发。以以“读读”为话题，续写三段话，体现重章叠唱的效果。为话题，

29、续写三段话，体现重章叠唱的效果。(300字字以内以内)午后的阳光缓缓流动，一杯清茗，任目光轻盈地抚过书页，午后的阳光缓缓流动，一杯清茗，任目光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟、升华。读是感悟。心灵在温暖的空气中感悟、升华。读是感悟。【答案答案】(示例一示例一)“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”品读苏武，读出的品读苏武，读出的是忠诚，悟出的是伟岸。是忠诚，悟出的是伟岸。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”品读谭嗣同，读出品读谭嗣同，读出的是正气，悟出的是坚韧。的是正气，悟出的是坚韧。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？花谢花飞

30、花满天，红消香断有谁怜？”品读林黛玉，读到品读林黛玉，读到的是凄美，悟到的是愁怨。的是凄美，悟到的是愁怨。(示例二示例二)读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿他甘愿“曳尾于涂中曳尾于涂中”，为的是守护那纯净的心灵之树。，为的是守护那纯净的心灵之树。读李白，读到的是潇洒与不羁。读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。酒入豪肠，七分酿成了月光，铸就了他的豪迈与飘逸。酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！剩下三分啸成剑

31、气，绣口一吐就是半个盛唐！读司马迁，读到的是刚直与坚韧。读司马迁，读到的是刚直与坚韧。“通古今之变，成一家之言通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。太史公的凛然正气，站在人生的巅峰呼啸：太史公的凛然正气，站在人生的巅峰呼啸：“人固有一死，或人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。重于泰山，或轻于鸿毛。”读李清照，读到的是凄婉与哀伤。读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流花自飘零水自流”是怎样是怎样的一丝惆怅，的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤，是怎样的一缕忧伤，“生当作生当作人杰，死亦为鬼雄人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮，是怎样的一种悲壮，“只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁载不动、许多愁”又是怎样的一帘断肠。又是怎样的一帘断肠。