教育精品：陈情表知识归纳.ppt

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1、文体特点文体特点表，文体名表，文体名，奏章的一种。奏章的一种。为臣民向君主有所陈述时所用。为臣民向君主有所陈述时所用。诸葛亮的诸葛亮的出师表出师表。作者简介作者简介李密（李密（224287),224287),西晋人，字令伯。他西晋人，字令伯。他曾在蜀国做官，师从经学大师谯周，博曾在蜀国做官，师从经学大师谯周，博闻强记，尤其精通闻强记，尤其精通春秋左氏传春秋左氏传。密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则泣涕侧密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则泣涕侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。晋书晋书李密传李密传写作背景写作背景 公公元元263263年年，司司马马昭昭子子司司马马炎炎（晋晋

2、武武帝帝）废废魏魏帝帝曹曹奂奂，建建立立了了西西晋晋王王朝朝。当当时时东东吴吴尚尚踞踞江江左左。晋晋武武帝帝为为了了安安抚抚蜀蜀汉汉旧旧臣臣，同同时时也也为为使使东东吴吴士士臣臣倾倾心心相相就就，以以减减少少灭灭吴吴的的阻阻力力，对对蜀蜀汉汉旧旧臣臣采采取取了了怀怀柔柔政政策策授授予予官官职职，以以示示恩恩宠宠。以以文文学学见见称称，历历职职郎郎署署的的李李密密当当然然被被列列为为笼笼络络的的对对象象。然然而而，李李密密对对蜀蜀汉汉则则是是念念念念于于怀怀，更更何何况况司司马马氏氏是是以以屠屠杀杀篡篡夺夺取取得得天天下下，内内部部矛矛盾盾重重重重。李李密密以以一一亡亡国国之之臣臣，对对出出仕仕

3、新新朝朝就就不不能能不不有有所所顾顾虑虑，而而暂暂存存观观望望之之心心了了。不不幸幸的的是是他他的的这这种种想想法法，被被晋晋武武帝帝多多少少察察觉觉到到了了，因因此此“诏诏书书切切峻峻，责责臣臣逋逋慢慢”。这这就就使使李李密密在在“再再度度表表闻闻”时时，发发生生了了困困难难。然然而而李李密密抓抓住住了了“孝孝”字字大大做做文文章章，却却又又不不从从大大道道理理讲讲起起，而而是是委委婉婉陈陈辞辞，动动之之以以情情，恰恰到到好好处处地地解解决决了了“不不从从皇皇命命”的的难难题题。无无怪怪乎乎晋晋武武帝帝看看了了表表章章以以后后说说“士士之之有有名，不虚然哉名，不虚然哉”，终于准如所请。，终于

4、准如所请。前人评论前人评论 历叙情事，具从天真写出。无历叙情事，具从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武揽表，嘉其诚一字虚言驾饰。晋武揽表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。膳。至性之言，自尔悲恻动人。古文观止古文观止 前辈（指苏轼）有云读诸葛武侯前辈（指苏轼）有云读诸葛武侯出师表出师表而不堕泪者，其人必不而不堕泪者，其人必不忠忠；读李令伯；读李令伯陈情表陈情表而不堕泪而不堕泪者，其人必不者，其人必不孝孝；读韩退之；读韩退之祭十祭十二郎文二郎文而不堕泪者，其人必不而不堕泪者，其人必不友友。明明吴从老吴从老小窗自纪小窗自纪古今异义古今异义不行

5、：不行：不能走路不能走路/不可以，不能够，不同意不可以，不能够，不同意 。成立：成立：成人自立成人自立/指组织机构筹备成功，开始指组织机构筹备成功，开始存在；或理论意见有根据站得住。存在；或理论意见有根据站得住。告诉：告诉：报告申诉报告申诉/说给人听或使人知道。说给人听或使人知道。辛苦：辛苦：辛酸悲苦辛酸悲苦/身心劳苦。身心劳苦。词类活用词类活用 夙遭夙遭闵凶闵凶：形作名，忧患凶丧的事：形作名，忧患凶丧的事猥以猥以微贱微贱：形作名，卑微低下的身份：形作名，卑微低下的身份谨拜表以谨拜表以闻闻：使动，使皇上闻：使动，使皇上闻是以区区不能废是以区区不能废远远：形作动，远离：形作动，远离 则刘病则刘病

6、日日笃：名作状，一天天地笃：名作状，一天天地注意虚词注意虚词“以以”的用法的用法 臣臣以以险衅（因）险衅（因）臣臣以以供养无主（因）供养无主（因）猥猥以以微贱（凭）微贱（凭）臣具臣具以以表闻（用）表闻（用）圣朝圣朝以以孝治天下（用）孝治天下（用）但但以以刘日薄西山（因）刘日薄西山（因）无以无以至今日（不能，没办法）至今日（不能，没办法）是是以以区区不能废远（因）区区不能废远（因）拜表拜表以以闻（来）闻（来）句式句式而刘夙而刘夙婴婴疾病。（被动句）疾病。（被动句）州司临门，急州司临门，急于于星火。（介词结构星火。（介词结构后置）后置）讨论讨论文章陈述了哪些感情？找出文章陈述了哪些感情？找出相应的

7、语句并概括各段大意。相应的语句并概括各段大意。少小孤苦伶仃之情少小孤苦伶仃之情六月丧父六月丧父 四岁失恃四岁失恃少多疾病少多疾病 九岁不行九岁不行无伯子少无伯子少 无近无僮无近无僮祖孙间的相依为命之情祖孙间的相依为命之情祖母躬养祖母躬养 至于成立至于成立夙多疾病夙多疾病 常在床蓐常在床蓐侍汤奉药侍汤奉药 未曾费离未曾费离第一段：奏诉早年家庭不幸，祖孙相第一段：奏诉早年家庭不幸，祖孙相依为命依为命暗喻为尽孝无法应诏暗喻为尽孝无法应诏忠孝两难之情忠孝两难之情屡蒙屡蒙恩宠恩宠 辞不就职辞不就职欲奉奔驰欲奉奔驰 刘病日笃刘病日笃苟顺私情苟顺私情 告诉不许告诉不许第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡第二段：

8、明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷不奉诏苦衷表明忠孝不能两全表明忠孝不能两全恐惧、效忠之情恐惧、效忠之情少侍伪朝少侍伪朝 历职郎署历职郎署亡国贱俘亡国贱俘 岂矜名节岂矜名节第三段：诉祖孙更相为命的关系，明降第三段：诉祖孙更相为命的关系，明降臣之不矜名节臣之不矜名节强调为尽孝无法应诏强调为尽孝无法应诏拳拳慈孝之情拳拳慈孝之情祖母危浅祖母危浅 不能废远不能废远乌鸟私情乌鸟私情 天地共鉴天地共鉴陨首结草陨首结草 来日相报来日相报不胜犬马怖惧之情不胜犬马怖惧之情 第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求乞终养请求强烈表明先尽孝的心愿强烈表明先尽孝的心愿 陈情表陈情表孤

9、孤苦苦伶伶仃仃之之情情相相依依为为命命之之情情 忠忠孝孝两两难难之之情情恐恐惧惧效效忠忠之之情情拳拳拳拳慈慈孝孝之之情情讨论讨论 李密最后提出解决孝与忠李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？怎样提出这个办法的？臣无臣无祖祖母无以母无以至今日至今日孝情孝情过蒙拔擢过蒙拔擢宠命优渥宠命优渥忠情忠情揭示矛盾揭示矛盾孝孝治治理理病笃病笃情情分析矛盾分析矛盾 解决矛盾解决矛盾尽忠长尽忠长尽孝短尽孝短愿乞终养愿乞终养先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠文思缜密，脉络分明，文思缜密，脉络分明，陈情陈情于事，寓理于情。于事，寓理于情。读后断想读后断想 李密所陈之情诚然让人动

10、容，但感李密所陈之情诚然让人动容，但感动其悲恻动人的同时，我们或许还可以动其悲恻动人的同时，我们或许还可以读出封建时代士大夫可怜的诚惶诚恐的读出封建时代士大夫可怜的诚惶诚恐的奴才相奴才相面对至高无上的国君，不能面对至高无上的国君，不能够自主地设计和选择自己的人生道路，够自主地设计和选择自己的人生道路，缺乏独立地位，缺乏自主人格与尊严。缺乏独立地位，缺乏自主人格与尊严。一句话，在一个不知民主为何物的国度一句话，在一个不知民主为何物的国度（时代），即使是相对尊贵的士大夫阶（时代），即使是相对尊贵的士大夫阶层，也还算不上一个公民。层，也还算不上一个公民。赏析语言赏析语言1 1、四四字字骈骈句句：简简

11、洁洁凝凝练练，语语势势连连贯贯紧紧凑凑，文文势势如行云流水般通畅。如行云流水般通畅。2 2、对对偶偶句句：语语气气铿铿锵锵有有力力，语语意意简简洁洁凝凝练练，琅琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句：、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。形象生动，感情浓烈，富有感染力。把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？有什么特点（句式，用词，修辞手法）？其表其表情达意效果好在哪里？情达意效果好在哪里？“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

12、祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。丁孤苦，至于成立。”四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。“茕茕孑立，形影相吊茕茕孑立，形影相吊”直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。司临门，

13、急于星火。”四字骈句的排比四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。渲染出圣命逼人的紧张气氛。四字骈句：四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。如行云流水般通畅。“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”对偶句，一外一内都强调一个对偶句，一外一内都强调一个“无无”字，写字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺

14、史臣荣举臣秀才”对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。感激。“既无伯叔，终鲜兄弟。既无伯叔，终鲜兄弟。”“”“生当陨首，死当结草。生当陨首，死当结草。”“”“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”对偶句：对偶句：使语气显得铿锵有力，语意简洁使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。更具说服力。“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日以落日喻喻人命，贴切地刻画了祖母苍

15、老多病人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是虽是夸张夸张却给人无可置却给人无可置疑的真实；再加上疑的真实；再加上四字骈句四字骈句，有诗一般的韵律，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？动人？比喻句：比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。形象生动，感情浓烈，富有感染力。你能说出哪些成语出自本文吗？你能说出哪些成语出自本文吗？“躬亲抚养躬亲抚养”“零丁孤苦零丁孤苦”“茕茕孑立茕茕孑立”“形影相吊形影相吊”“急于星火急于星火”“日薄西山日薄西山”“气息奄奄气息奄奄”“朝不虑夕朝不虑夕”“更相为命更相为命”“生当陨首，死当草结生当陨首，死当草结”