教育精品：48、《鸟的天堂》课件.ppt

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1、鸟的天堂作者：巴金作者：巴金（鄂伦春旗实验小学（鄂伦春旗实验小学-郭洪文）郭洪文）作者简介：巴金（作者简介：巴金（19041904）原名李尧棠、字芾甘。）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。四川成都人。，19271927年赴法国留学，写成了处女年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说作出了长篇小说灭亡灭亡，发表时始用巴金的笔，发表时始用巴金的笔名。名。19281928年底回到上海，从事创造和翻译。从年底回到上海，从事创造和翻译。从19291929年到年到19371937年中，创作了主要代表作出长篇小年中，创作了主要代表作出长篇小说说激流三部曲激流三部曲中的中的家家。19331933年，巴金到广东新会

2、年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，访友时，途经新会天马河，看到一株看到一株500500年树龄的大榕年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂。作者几次经过鸟的天堂作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不？看到的景象有什么不同？同？第一次 大榕树第二次 许多鸟读一读 mng jing l rng 白茫茫白茫茫 桨板桨板 规律规律 榕树榕树 x yo yng xi po缝隙缝隙 照耀照耀 应接不暇应接不暇 抛弃抛弃 chn c 颤动颤动 一簇一簇灿烂灿烂 陆续陆续 竹竿竹竿 规律规律 三支桨三支桨缝隙缝隙 照耀照耀 树梢树梢 静寂静寂 白茫茫白茫茫茂盛茂盛

3、 逼近逼近 颤动颤动 继续继续 一株榕树一株榕树在默读课文思考：作者是按游览在默读课文思考：作者是按游览顺序写的，可以分为几部分？顺序写的，可以分为几部分？第一部分（1-4段）第二部分（5-9段）第三部分（10-13段）第四部分（14段）写作者和朋友划船出去游玩写作者和朋友划船出去游玩写第一次经过鸟写第一次经过鸟 的天堂时见到的的天堂时见到的景象景象写第二次经过鸟的天堂时见到写第二次经过鸟的天堂时见到 的的景象景象写作者对写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞的留恋和赞美美朗读朗读1-4自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题：从这一部分中，你能知道哪些内容？从这一部分中，你能知道哪些内容？

4、出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？此时此刻文中人物的心情如何呀？此时此刻文中人物的心情如何呀？阅读5-9自然段，思考下列问题：作者第一次去“鸟的天堂”看见了大榕树，请你认真读读，画出描写大榕树的句子。1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。根直垂到地上，伸进泥土里。2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。留一点儿缝隙。3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，那翠绿的颜色

5、，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！作者是按什么顺序描写大榕树的？展现在你眼前的大榕树是什么样子的？远远近近远看，像是许多株远看，像是许多株大大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶绿叶一簇簇没缝隙一簇簇没缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命生命。看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼

6、了，产生了联想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？这么美的大榕树让我们再美美的读读这么美的大榕树让我们再美美的读读榕树：大 茂盛朗读1013自然段思考下列问题：作者这次去作者这次去”鸟的天堂鸟的天堂“是什么时候？是什么时候？这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。句，体会作者当时心情。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，

7、眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。激动兴奋心情：心情：课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出什么特点？从文中画出有关的句子。有关的句子。作者是怎样描写众鸟纷飞的活作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。会作者当时心情。用排比句，用排比句，“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及作者鸟的姿态。用这样了鸟形，鸟色及作者鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了的句式来写，读起来节奏感强。

8、读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美美”作者用拟人句作者用拟人句“树上变得热闹了。树上变得热闹了。”站在一根站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在儿们在“天堂天堂”里活泼，自由的生活，反映了里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。作者的欣喜之情。学习第学习第14自然段思考下列问题：自然段思考下列问题：要离开了，此时此刻作者的心情是怎么样的？要离开了，此时此刻作者的心情是怎么样的？作者为什么说作者为什么说“鸟的天堂鸟的天堂”确实是鸟的天堂？确实是鸟的天堂？“鸟的天堂鸟的天堂”有适合鸟生活的大榕树、潮

9、湿温有适合鸟生活的大榕树、潮湿温暖的环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟暖的环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天儿们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一般。堂一般。第一个第一个“鸟的天堂鸟的天堂”为什么带引号？为什么带引号？因为第一次去因为第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”，没有见到一只鸟，没有见到一只鸟，在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。让我们带着对让我们带着对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞美再的留恋和赞美再读读最后一段读读最后一段鸟:种类多 数量多 姿态多 欢快 牛背鹭牛背鹭 白鹭白鹭什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？第一次：树 大 茂盛第二次：鸟 多 欢快 （傍晚）（早晨）赞美