材料作文审题二.ppt

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1、材料作文审题材料作文审题赣县中学赣县中学 胡玉英胡玉英阅读下面的材料，按要求作文v托尔斯泰晚年时，仍坚持写作。他每天坚持看日出，看太阳吐出万丈光芒，看太阳从山林冉冉升起，听小鸟啁啾，呼吸清新空气。如此，他精神振奋，精力充沛，开始了一天新的工作。观日出竟成了托尔斯泰每天必做的功课，他也因此身心得到了释放。v要求：选择一个角度构思，自主确定立意、确定文体、确定标题，不要脱离材料内涵作文，不得抄袭和套作，不少于800字。审题：o1、材料中写托尔斯泰坚持每天看日出，听鸟鸣，呼吸新鲜的空气，获得生命的激情与写作的动力，看日出成了他生活的一部分。这应是材料的中心部分。审题时要抓住这点。o2、从题目要求的角

2、度而言（自选角度）。首先，我们可以从托尔斯泰的角度来分析，托尔斯泰写作一直坚持到晚年，与他的对人生的感悟、对社会的思考有关，也与他的精力充沛有关，而这些都得益于他每天坚持看日出，在这个过程中，初升的太阳，小鸟的歌唱，清新的空气等大自然每天的全新的一面都给他启迪与力量。其次，我们可以从大自然与人的关系，大自然对人的生命价值的理解与思考角度去确定立意。3、就文体而言，写成散文应是最好的选择，当然，这需要有较好的文笔做基础。其次，是写成议论文。再次，则为记叙文。当然，应尽可能地选择自己较为擅长的文体。4、对材料的应用问题可以根据具体情况而定，但不能扩写材料。如果是写散文当然就个别地方进行充分想像展开

3、是可以的，只要与文意有关。而写成议论文则必须由材料引发开去，要点到材料，但又不能对材料过多引用或展开。如果是记叙文的话，那只与文意有关即可，不一定要用到材料本身了。快速审题策略之一快速审题策略之一不同类型材料作文的审题不同类型材料作文的审题给材料作文的审题，给材料作文的审题，首先要读懂材料，把握首先要读懂材料，把握材料的主旨。材料的主旨。一要吃透比喻义，二要抓住引申一要吃透比喻义，二要抓住引申义，三要突出关键义。义，三要突出关键义。如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，反映了怎样的主题，表达了作者何种倾向；反映了怎样的主题，表达了作者何种倾向；如果

4、是议论性材料，就要想一想它的论点是什么；如果是议论性材料，就要想一想它的论点是什么；如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。（一）记叙性材料，了解所记叙的人、事及表现的（一）记叙性材料，了解所记叙的人、事及表现的中心。抓住关键性语句，分析基本立意。中心。抓住关键性语句，分析基本立意。n例例1：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于一篇不少于800字的议论文，注意联系社会生活实际。字的议论文，注意联系社会生活实际。在美国阿拉斯加一个自然

5、保护区，人们为了保在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。护鹿而把狼消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。地饱食于林中。十几年后，鹿群由十几年后，鹿群由4000只发展到只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。鹿由于缺乏鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。亡。人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。

6、恢复了蓬勃生机。p这是个叙述性材料。纵观全这是个叙述性材料。纵观全段文字，段文字，两句是关键性语句，两句是关键性语句，句句从反面说明错误做法导致的不从反面说明错误做法导致的不良结果，句良结果，句用转折复句从正面指用转折复句从正面指出恢复生态平衡所收到的良好效果，出恢复生态平衡所收到的良好效果，由此不难得出由此不难得出“生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐”的结论。的结论。v例二：根据下列材料，写一篇不少于例二：根据下列材料，写一篇不少于800字的议论字的议论文，题目自拟。文，题目自拟。苏东坡少时读了一些书，觉得自己见多识广，苏东坡少时读了一些书，觉得自己见多识广，颇有点飘飘然，竟不知天高地厚，

7、很自负地写了副颇有点飘飘然，竟不知天高地厚，很自负地写了副对联贴在门上：对联贴在门上：“识遍天下字，读尽人间书识遍天下字，读尽人间书”。对。对联贴出不久，来了位白发老人，他将手里拿的一本联贴出不久，来了位白发老人，他将手里拿的一本书翻开向苏东坡请教。苏东坡接过一看，书上的难书翻开向苏东坡请教。苏东坡接过一看，书上的难字、僻字很多，有的根本未见过，顿时面红耳赤，字、僻字很多，有的根本未见过，顿时面红耳赤，深悔自己的狂妄与骄傲，他马上在门前对联上加了深悔自己的狂妄与骄傲，他马上在门前对联上加了四个字，变成：四个字，变成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间发奋识遍天下字，立志读尽人间书。书。”对这则材料

8、，如果从苏东坡前倨后恭，立对这则材料，如果从苏东坡前倨后恭，立即改联这个角度去分析，可以提炼出：人即改联这个角度去分析，可以提炼出：人应具有知错就改的勇气。如果仅从苏东坡应具有知错就改的勇气。如果仅从苏东坡题写对联和修改对联的角度去看，可以提题写对联和修改对联的角度去看，可以提炼出：少年苏东坡才智超人。但这两个立炼出：少年苏东坡才智超人。但这两个立意只有前一个是基本立意，只有它能全面意只有前一个是基本立意，只有它能全面概括或体现整个材料的主旨，是最佳角度，概括或体现整个材料的主旨，是最佳角度，而后者则是偏离材料主旨的。我们只有从而后者则是偏离材料主旨的。我们只有从前一个角度去挖掘，并在切合题意

9、的基础前一个角度去挖掘，并在切合题意的基础上，在论证、结构和语言上下工夫，才能上，在论证、结构和语言上下工夫，才能够写出高质量的考场作文。够写出高质量的考场作文。（二）寓言类材料，则要求理解其寓意，围绕寓意议论题目题目1：阅读下面一篇寓言，根据要求作文。：阅读下面一篇寓言，根据要求作文。山坡上有一具大树的残干，据说树龄有山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用

10、微小而不停止的攻击结束了大树的生虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。命。要求：（要求：（1）自选角度，自拟题目，联系实际，）自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。写一篇议论文。（2）字数不少于）字数不少于700字。字。首先要把这则寓言的信息进行整合。巨首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为不停止的功击力量惊人，因为“小小”，人们通常重视程度不够，而一旦意识到人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无力。社会和人生问题出现，回天业已无力。社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，中

11、，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。核心观点也就提炼出来了。n题目题目2：根据下面的材料，自选角度，自拟题：根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。n一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算

12、，至少也边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。死在了野草丛中。n这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟宏伟”的计的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：

13、上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。n（三）格言警句类材料，则要求从三言两语中（三）格言警句类材料，则要求从三言两语中挖掘其深刻含义。挖掘其深刻含义。n例如：例如：古今谭概古今谭概载蜀人杜涓倡酒令中有这载蜀人杜涓倡酒令中有这么一句话：么一句话：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。霜。”这句话虽是一个反面观点，却也是一个这句话虽是一个反面观点，却也是一个“格言格言”，从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管

14、，从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管他人的个人主义、本位主义。或者我们进行扩散他人的个人主义、本位主义。或者我们进行扩散性思维，发挥想象，就会想到在现实生活中，有性思维，发挥想象，就会想到在现实生活中，有些单位、部门中，还存在着一些连自己些单位、部门中，还存在着一些连自己“门前雪门前雪”也不扫的人。他们在工作中，擅离职守，应做也不扫的人。他们在工作中，擅离职守，应做的份内事也干不好，或者干脆不干。像这样，哪的份内事也干不好，或者干脆不干。像这样，哪能谈到去管能谈到去管“别人瓦上霜别人瓦上霜”？如果说，每个人把？如果说，每个人把自己门前的雪打扫得干干净净，那么整个院子就自己门前的雪打扫得干

15、干净净，那么整个院子就干干净了；每个人干好自己的份内工作，整个工作净了；每个人干好自己的份内工作，整个工作也就干好了。从这个角度去反向思维，也就是要也就干好了。从这个角度去反向思维，也就是要求每个人就是要求每个人就是要“各人自扫门前雪各人自扫门前雪”，这样，文，这样，文章也就有了新意。章也就有了新意。o（四）原文是一种自然现象，是一种比喻，（四）原文是一种自然现象，是一种比喻，要我们找出与之相似的社会现象。（自然现要我们找出与之相似的社会现象。（自然现象是喻体，则要找本体）象是喻体，则要找本体）o例如：春天雨水勤，田里禾苗长得很好，例如：春天雨水勤，田里禾苗长得很好，但是你再看看田埂上的青草，

16、由于雨水多，但是你再看看田埂上的青草，由于雨水多，也长得不错，正跟庄稼争水份与养料呢！但也长得不错，正跟庄稼争水份与养料呢！但这个不要紧，把它锄掉就完了。可不能因为这个不要紧，把它锄掉就完了。可不能因为杂草多了，杂草多了，“肥肥”了一些，就抱怨雨水多了，了一些，就抱怨雨水多了，勤了。勤了。v这是一种自然现象，讲的是雨、草、苗三者这是一种自然现象，讲的是雨、草、苗三者的关系。没有雨水，则草苗俱亡，有雨则草的关系。没有雨水，则草苗俱亡，有雨则草苗俱长，关键是把草锄掉。由此，我们联想苗俱长，关键是把草锄掉。由此，我们联想到如今的社会现象，现在实行对外开放、对到如今的社会现象，现在实行对外开放、对内搞

17、活经济的政策，这是内搞活经济的政策，这是“及时雨及时雨”，从而，从而发展了经济，满足了人民的需求，这发展了经济，满足了人民的需求，这“苗苗”是好的，但也出现了一些是好的，但也出现了一些“杂草杂草”，比如资，比如资本主义国家的一些腐朽东西等，这就要我们本主义国家的一些腐朽东西等，这就要我们正确认识与处理政策（雨）、成绩（苗）、正确认识与处理政策（雨）、成绩（苗）、问题（草）三者之间的联系，这样主题就深，问题（草）三者之间的联系，这样主题就深，意义就大。意义就大。例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才完成了大型歌剧浮士德下卷的创作补写完了

18、难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。”歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一篇800字左右的文章，文体不限，题目自拟。n n首先就要弄清歌德这句话的含义，这句话是个比首先就要弄清歌德这句话的含义，这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向伟大的作家总

19、是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为更大难度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。的精神和毅力。n n提取论点。歌德成功的秘诀实际上印证了一个普提取论点。歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍的道理：无论做什么事情，想成就

20、一番大事业，遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。比成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如如“百折不挠方为英雄本色百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能坚忍不拔才能走向成功走向成功”、“人生就是要向自我挑战人生就是要向自我挑战”、“挑挑战人生的极限战人生的极限”、“人生的目标永远在巅峰人生的目标永远在巅峰”等等都可以作为论点。都可以作为论点。（五）一题多材料作文o例例1：o1.夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：道：

21、“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。道一定好极了。”o2.听说某地有一个大和尚，曾同友人一起登楼听说某地有一个大和尚，曾同友人一起登楼观江景。友人问：观江景。友人问：“江上的船究竟有多少？江上的船究竟有多少？”和尚闭目答道：和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名，一只有两条，一条装着名，一条装着利。条装着利。”o3.有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷，消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主冷，消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主义制度的优越性产生怀疑，动辄说道：义制度的优越性产生怀疑，动辄说道：“我算我算看

22、透了。看透了。”初看三个材料各自独立，没有什么共同初看三个材料各自独立，没有什么共同之处，难以用一个中心统摄三个材料；之处，难以用一个中心统摄三个材料；但细细想来，异中也有相同的地方：鹫但细细想来，异中也有相同的地方：鹫的猜想凭主观臆断，和尚为名利障目、的猜想凭主观臆断，和尚为名利障目、武断下结论，有些青年更是思想片面，武断下结论，有些青年更是思想片面，只见树木，不见森林。因此三个材料的只见树木，不见森林。因此三个材料的“共性共性”是思想方法片面。多从哲学的是思想方法片面。多从哲学的角度思考，往往容易找到角度思考，往往容易找到“共性共性”，因，因为哲学是最概括的。为哲学是最概括的。有些材料表面

23、上是对立的，但都统一在有些材料表面上是对立的，但都统一在一个共同的话题之中，找到统一点，也一个共同的话题之中，找到统一点，也就找到了聚合点，议论的中心就可确立就找到了聚合点，议论的中心就可确立了。了。例2：p1、近朱者赤，近墨者黑。p2、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。v材料材料“1”说明环境可以改变人，环境对人说明环境可以改变人，环境对人的影响；材料的影响；材料“2”说明人可以不被环境影说明人可以不被环境影响。两则材料虽然对立，但都统一在响。两则材料虽然对立，但都统一在“人人与环境与环境”这个话题之上，这个话题之上，“人与环境的关人与环境的关系系”就是两则材料的中心。就是两则材料的中心。v对于多

24、则材料，关键是要找出它们的最佳对于多则材料，关键是要找出它们的最佳结合点，即结合点，即“共性共性”的东西，综合考虑，的东西，综合考虑，这样才符合命题者的意图。但最佳结合点这样才符合命题者的意图。但最佳结合点未必就是立意，议论的角度可结合论题的未必就是立意，议论的角度可结合论题的现实意义去考虑，这样写出来的文章针对现实意义去考虑，这样写出来的文章针对性强，有时代性强，有时代气息气息，也会有一定的深度。，也会有一定的深度。o例例3：阅读下面几则材料，然后写一篇议论文，：阅读下面几则材料，然后写一篇议论文，不少于不少于800字。字。鲁迅说：鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集无论什么事，如果连续收集材

25、料，积之十年，总可成一学者。材料，积之十年，总可成一学者。”歌德在谈到积累材料时说：歌德在谈到积累材料时说：“我在这一我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。变成纯金。”一位历史学教授曾给学生讲：一位历史学教授曾给学生讲：“如果你如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。威。”这里第一个材料谈的是积累要长期坚持；这里第一个材料谈的是积累要长期坚持；

26、第二个谈的是积累大有价值，绝不会徒耗第二个谈的是积累大有价值，绝不会徒耗时光和精力；第三个谈的是多积广积出成时光和精力；第三个谈的是多积广积出成就。三个材料都有自己的个性，但它们的就。三个材料都有自己的个性，但它们的共性却是积累。于是我们可以这样立意：共性却是积累。于是我们可以这样立意：治学要注意积累。治学要注意积累。（六）、漫画材料必须看准例例1：2007年高考全国卷年高考全国卷所给漫画的所给漫画的题目是题目是“摔了一跤摔了一跤”。画面上画的是：。画面上画的是：一个孩子不慎踩了西瓜皮摔倒在地。站一个孩子不慎踩了西瓜皮摔倒在地。站在孩子旁边，分别代表家庭、学校和社在孩子旁边，分别代表家庭、学校

27、和社会的三位大人，同时发出会的三位大人，同时发出“出事了吧！出事了吧！”的惊呼。要求选择一个角度，不脱离的惊呼。要求选择一个角度，不脱离材料的内容和含意范围作文。材料的内容和含意范围作文。对这幅漫画，一些考生理解比较肤浅，有人写成对这幅漫画，一些考生理解比较肤浅，有人写成对这幅漫画，一些考生理解比较肤浅，有人写成对这幅漫画，一些考生理解比较肤浅，有人写成了环保，有人写成了和谐。其实，画面内容可从了环保，有人写成了和谐。其实，画面内容可从了环保，有人写成了和谐。其实，画面内容可从了环保，有人写成了和谐。其实，画面内容可从两个角度理解：一是从青少年自我成长与教育的两个角度理解：一是从青少年自我成长

28、与教育的两个角度理解：一是从青少年自我成长与教育的两个角度理解：一是从青少年自我成长与教育的关系的角度，确定立意为青少年的成长离不开家关系的角度，确定立意为青少年的成长离不开家关系的角度，确定立意为青少年的成长离不开家关系的角度，确定立意为青少年的成长离不开家庭、学校和社会的关怀与教育；二是从家庭、学庭、学校和社会的关怀与教育；二是从家庭、学庭、学校和社会的关怀与教育；二是从家庭、学庭、学校和社会的关怀与教育；二是从家庭、学校和社会不恰当态度的角度，可确定立意为关心、校和社会不恰当态度的角度，可确定立意为关心、校和社会不恰当态度的角度，可确定立意为关心、校和社会不恰当态度的角度，可确定立意为关

29、心、教育孩子不可过度，不能溺爱。这便准确地理清教育孩子不可过度，不能溺爱。这便准确地理清教育孩子不可过度，不能溺爱。这便准确地理清教育孩子不可过度，不能溺爱。这便准确地理清了孩子成长与家庭、学校、社会的关系。事实上，了孩子成长与家庭、学校、社会的关系。事实上，了孩子成长与家庭、学校、社会的关系。事实上，了孩子成长与家庭、学校、社会的关系。事实上，“摔跤摔跤摔跤摔跤”之类的挫折是孩子成长过程中的之类的挫折是孩子成长过程中的之类的挫折是孩子成长过程中的之类的挫折是孩子成长过程中的“必修必修必修必修课课课课”，不必大惊小怪，只要正确对待，适度引导，不必大惊小怪，只要正确对待，适度引导，不必大惊小怪，

30、只要正确对待，适度引导，不必大惊小怪，只要正确对待，适度引导，那放飞的风筝必会高飞而不断线。可见，正确理那放飞的风筝必会高飞而不断线。可见，正确理那放飞的风筝必会高飞而不断线。可见，正确理那放飞的风筝必会高飞而不断线。可见，正确理解画面内容，进行合理的联想、引申和参悟，对解画面内容，进行合理的联想、引申和参悟，对解画面内容，进行合理的联想、引申和参悟，对解画面内容，进行合理的联想、引申和参悟，对漫画议论文的审题、立意非常重要。漫画议论文的审题、立意非常重要。漫画议论文的审题、立意非常重要。漫画议论文的审题、立意非常重要。例2、仔细观察下图，写一篇不少于800字的议论文。这张画的图题是游戏机老板

31、的眼睛，老板讲的话是“21岁，进去玩吧!”，小孩手举的牌子上的文字（含数字）分明写的是“12”(岁)。n n第一步，综观全图，整体把握。如果图中有文字第一步，综观全图，整体把握。如果图中有文字第一步，综观全图，整体把握。如果图中有文字第一步，综观全图，整体把握。如果图中有文字说明、图题、对话等，应当首先予以关注。因为说明、图题、对话等，应当首先予以关注。因为说明、图题、对话等，应当首先予以关注。因为说明、图题、对话等，应当首先予以关注。因为图题、文字说明、对话等往往起画龙点睛作用，图题、文字说明、对话等往往起画龙点睛作用，图题、文字说明、对话等往往起画龙点睛作用，图题、文字说明、对话等往往起画

32、龙点睛作用，是漫画的是漫画的是漫画的是漫画的“文眼文眼文眼文眼”，最易揭示图画的主题。将这，最易揭示图画的主题。将这，最易揭示图画的主题。将这，最易揭示图画的主题。将这些文字与画面联想想像、综合归纳，全画的主旨些文字与画面联想想像、综合归纳，全画的主旨些文字与画面联想想像、综合归纳，全画的主旨些文字与画面联想想像、综合归纳，全画的主旨便大体清楚了。便大体清楚了。便大体清楚了。便大体清楚了。n n第二步，寻找、审视画中的细节。这张画的细节第二步，寻找、审视画中的细节。这张画的细节第二步，寻找、审视画中的细节。这张画的细节第二步，寻找、审视画中的细节。这张画的细节是老板那双笑眯眯的小眼睛，油滑地盯

33、着是老板那双笑眯眯的小眼睛，油滑地盯着是老板那双笑眯眯的小眼睛，油滑地盯着是老板那双笑眯眯的小眼睛，油滑地盯着“12”12”，奸笑着说这小孩有，奸笑着说这小孩有，奸笑着说这小孩有，奸笑着说这小孩有“2l2l岁岁岁岁”。他是故意。他是故意。他是故意。他是故意“倒着倒着倒着倒着”看这看这看这看这“12”12”的的的的这是最巧妙的这是最巧妙的这是最巧妙的这是最巧妙的“画眼画眼画眼画眼”玄机玄机玄机玄机所在：黑心的老板只顾赚昧心钱，根本不会关心所在：黑心的老板只顾赚昧心钱，根本不会关心所在：黑心的老板只顾赚昧心钱，根本不会关心所在：黑心的老板只顾赚昧心钱，根本不会关心孩子的身心健康，也不会顾及法律。这

34、种老板的孩子的身心健康，也不会顾及法律。这种老板的孩子的身心健康，也不会顾及法律。这种老板的孩子的身心健康，也不会顾及法律。这种老板的眼睛本来就是眼睛本来就是眼睛本来就是眼睛本来就是“倒看倒看倒看倒看”世界的，其讽刺是何等的世界的，其讽刺是何等的世界的，其讽刺是何等的世界的，其讽刺是何等的辛辣与深刻。辛辣与深刻。辛辣与深刻。辛辣与深刻。第三步，再回到全图整体，分析画中的第三步，再回到全图整体，分析画中的人物形象，揣靡作者的创作意图，把握人物形象，揣靡作者的创作意图，把握澡画的主旨。图中画家简洁的几笔，将澡画的主旨。图中画家简洁的几笔，将老板的奸笑、笑里藏刀的油滑与得意刻老板的奸笑、笑里藏刀的油

35、滑与得意刻画得淋漓尽致。再看色彩：小孩的黄帽画得淋漓尽致。再看色彩：小孩的黄帽子、淡绿书包、白裤子显示了他的单纯子、淡绿书包、白裤子显示了他的单纯与幼稚，与老板灰蓝大褂象征的灰暗心与幼稚，与老板灰蓝大褂象征的灰暗心理形成了鲜明的对比。至此，漫画的主理形成了鲜明的对比。至此，漫画的主旨凸现了：黑心的游戏机老板正在戕害旨凸现了：黑心的游戏机老板正在戕害许多幼稚的少年儿童许多幼稚的少年儿童!给材料作文的审题练习给材料作文的审题练习一、读下面一段材料，按要求作文一、读下面一段材料，按要求作文现在国内外风行快餐，它的特点在于一个现在国内外风行快餐，它的特点在于一个“快快”字字.。武汉钢铁公司为了让职工减

36、少用餐时间，也开办。武汉钢铁公司为了让职工减少用餐时间，也开办了快餐店，使职工们用餐的时间极大地缩短了。职了快餐店，使职工们用餐的时间极大地缩短了。职工们称赞地说：工们称赞地说：“这真是改革开放带来的快节奏啊！这真是改革开放带来的快节奏啊！”请根据上述材料，联系实际，以请根据上述材料，联系实际，以快餐的节奏快餐的节奏为为题，写一篇题，写一篇800字的字的议论文。议论文。审题判断哪个是最正确的审题判断哪个是最正确的1、快餐的节奏关键是一个、快餐的节奏关键是一个“快快”字，字，“快快“是我们时代是我们时代的节奏，的节奏，“快快”是制胜法宝，是制胜法宝，“快快”是学习成功的秘诀，是学习成功的秘诀，“

37、快快”更是改革开放社会发展的需要，只有加快步伐，更是改革开放社会发展的需要，只有加快步伐，社会主义现代化才能早日实现。社会主义现代化才能早日实现。2、钢铁公司开办快餐店，这种做法值得肯定，、钢铁公司开办快餐店，这种做法值得肯定，因为它极大地缩短了职工们的用餐时间，可以因为它极大地缩短了职工们的用餐时间，可以提高工厂的生产效率，使工厂在竞争中立于不提高工厂的生产效率，使工厂在竞争中立于不败之地。败之地。3、快节奏的生活，固然有许多好处，但是它给、快节奏的生活，固然有许多好处，但是它给人们带来了困扰。饭还是一口一口地吃，台阶人们带来了困扰。饭还是一口一口地吃，台阶还得一级一级地上，古人也有言还得一

38、级一级地上，古人也有言“欲速则不达欲速则不达”。所以在生活中应该快节奏的便要快节奏，不应所以在生活中应该快节奏的便要快节奏，不应该快节奏的还是按计划，有步骤地，一步一步该快节奏的还是按计划，有步骤地，一步一步地去完成。地去完成。4、公铁公司在国内外风行快餐的情况下，也开、公铁公司在国内外风行快餐的情况下，也开办了快餐店，这说明了武汉钢铁公司善于吸收办了快餐店，这说明了武汉钢铁公司善于吸收借鉴先进东西，为我所用。我们国家如果能很借鉴先进东西，为我所用。我们国家如果能很好地吸收借鉴外国的先进的东西，就一定能够好地吸收借鉴外国的先进的东西，就一定能够加快社会主义现代化建设步伐。加快社会主义现代化建设

39、步伐。5、快餐的节奏太快，对人们的健康不利，因为、快餐的节奏太快，对人们的健康不利，因为从生理学的角度来看，只有细嚼慢咽才能有助从生理学的角度来看，只有细嚼慢咽才能有助于肠胃的消化和吸收。所以说，快餐只能偶尔于肠胃的消化和吸收。所以说，快餐只能偶尔用之。用之。二、阅读下面的二、阅读下面的蜡烛蜡烛诗，根据诗意，自选角度，诗，根据诗意，自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇议论文。材料：自拟题目，联系生活实际，写一篇议论文。材料：蜡烛蜡烛不惜身上膏，化作千尺明。陪伴依窗读，照人赴锦不惜身上膏，化作千尺明。陪伴依窗读，照人赴锦程。程。默默发光热，从不幕虚名，为人尽忠贞，一心贯始默默发光热，从不幕虚

40、名，为人尽忠贞，一心贯始终。终。审题判断哪个是最正确的审题判断哪个是最正确的1、由蜡烛的发光发热，想到诗句、由蜡烛的发光发热，想到诗句“蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”的的 牺牲奉献精神，进而阐发：人应该有自我牺牲精牺牲奉献精神，进而阐发：人应该有自我牺牲精神。神。2、由蜡烛的、由蜡烛的“不惜身上膏，化作千尺明不惜身上膏，化作千尺明“联想到联想到现实社会中一些知识分子精英的英年早逝，引出现实社会中一些知识分子精英的英年早逝，引出中心：一味地奉献不可取。中心：一味地奉献不可取。3、由蜡烛先有、由蜡烛先有“身上膏身上膏“才能才能”“化作千尺明化作千尺明”，先，先是是“从不幕虚名从不幕虚名”“一心贯始终一心贯始终”才能才能“为人尽忠贞为人尽忠贞”，联想到：人必须具备真才实学，必须有，联想到：人必须具备真才实学，必须有“从不从不幕虚名幕虚名“的的思想，才能真正为人民服务，为祖国思想，才能真正为人民服务，为祖国贡献自我。贡献自我。4、由蜡烛生命的短暂，光亮的有限，感叹：人、由蜡烛生命的短暂，光亮的有限，感叹：人的一生是多么短暂，多么苍白。的一生是多么短暂，多么苍白。